简介：摘要课改，是推进素质教育的一项重要工程，是没有终点的教育教学实践活动。课堂是实施教学改革的主阵地，而高效课堂则是深化课堂教学改革的有力抓手。数学学科因其学科的独特性，如不在如何提高课堂教学的有效、高效上下功夫，学生学得枯燥乏味，久而久之，就会失去对该学科的兴趣，甚至害怕数学，自然就谈不上好的教学质量。深入思考并积极探索如何打造高效数学教学课堂，是我们每位数学老师必须解决的课题。

简介：摘要长期以来，在学生当中盛传这样一句话“物理难，化学烦，数学习题做不完。”确实，如山的数学习题对于学生来说确实是一种压力。对此我主张精讲精练，即老师课前应先选题，对于不必要的习题，可以不讲，与实际生活联系不当的习题可以不讲，与书本无关的偏、难、怪题坚决不练，达不到训练效果的垃圾题型坚决不出。在数学课堂中实施精讲精练，营造起了浓厚的自主学习氛围，唤起了学生的主体意识，激起了学生学习需要，调动起了学生自身的学习潜能，使学生真正成了课堂学习的主人。

简介：内容摘要充分发挥学生的主体地位，注重学生互助、合作交流，建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，用爱去和学生交流，赢得学生的信任和热爱，真正的心对心的走近学生的心灵，这样才能提高课堂效率，打造出真正的高效课堂。

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简介：摘要本文针对当前初中数学教学现状和存在问题，对初中数学高效课堂创建策略及模式等进行了详细分析和阐述，希望为我国初中教育质量的提升贡献宝贵力量。

简介：传统的初中数学教学课堂,教师的讲解充斥整个课堂,学生只是配合教师完成数学教学任务的角色,学生缺乏学习的主动性与热情,数学教学效率很难提高。本文根据平日教学实践,就如何在初中数学教学中激发学生学习兴趣、提升学生的探究能力、构建数学高效课堂提出了一些可行性措施,希望能给初中数学教学以有益的启示与借鉴。

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简介：课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式,是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。但是,目前传统数学课堂中普遍存在效率低、教学资源利用不合理等现象。在新课改环境下,这种教学模式与当下的教育理念不符。怎样构建高效课堂一直是个难题,如何把学生从书海中解放出来?如何让教师从传统教学模式中跳出去?如何让教师快乐地教学、学生快乐地学习?这些问题在数学课堂中表现得尤为明显。长久以来,学生学习数学就是用"题海战术",没

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简介：近年来对学生减负政策的实施，除了课间学生休息之外，那么，学生在校只有上课时间与任课教师接触。面对学生的有效时间，又加上学生年龄低龄化、学生学习自主能力差，而且与小学数学相比较，初中数学概念比较抽象、知识系统性强，学生学习起来难度大等等问题。怎样提高数学课堂教学效率，培养学生创新精神和实践能力？这个问题成了初中数学教师面对的难题。

简介：摘要对初中数学课堂教学进行创新，以提高教学效果，就需要教师以改革的思维，去建构课堂教学模式，提高数学教学活力；建构起科学有效的教学模式，运用良好的教学手段和方法，创造性地践行新的课改理念，建构具有引导学生进行生活化、开放型和创新型的课堂，才能为培养学生的创新能力，提供更加丰富的资源，营造宽松、愉悦的教学环境。

简介：随着素质教育的推进,越来越多的人开始重视学生在课堂上的主体反映以及是否真正掌握知识技能,由此就引出了高效课堂的构建研究理论。数学作为教学的重要组成部分,但在传统教学中过于注重教师的主体地位,而忽视了学生,从而导致课堂效率低下。因此,从创设教学情境、采用探究学习、实施合作学习等多个方面分析初中数学高效课堂的构建策略,望为初中数学教师提供教学参考。

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简介：摘要教师要转变自己的角色，在教学各个环节始终作为学生学习的引导者、参与者、合作者；创设民主、平等、合作、交流的学习氛围；适时点拨矫正、求真务实，更好地培养学生科学思维方法和独立思考、探索研究等优秀学习品质，充分发挥学生学习主动性和创造性，全面提高学生课堂学习的效率，使数学高效课堂落在实处。

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简介：摘要高效课堂，是所有教师永恒的追求。“教得有效，学得愉快，考得满意”是所有从事教育工作者的奋斗目标。初中数学的学习需要学生有活跃的思维。在教育教学活动中，教师要调动学生的学习主动性，让学生积极参与学习中去，真正掌握知识，使教学效果显著突出，这就需要教师根据相关的教学理论和自身经验，总结出高效课堂教学的方式方法。

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