简介：摘要：个人品德与法治素养存在密切联系，个人品德的培养有助于提升初中生对法治的理解与尊重，促进他们树立正确的法治观念和行为规范。同时，法治教育也对塑造初中生的品德起到积极作用，引导他们形成良好的道德品质和行为习惯。因此，加强初中生个人品德教育与法治素养培养是当前教育工作的重要任务，有助于构建和谐稳定的社会环境。

简介：根据在香港和澳门中学的实证调查，指出目前两地初中学生在人类与环境、法制与纪律、理财与生活、礼貌与情谊、家庭与父母方面表现良好，但在国家与社会、人生与修养、科技与学习方面存在问题；比较两地初中学生品德状况，香港中学生总体上优于澳门中学生，比较不同出生地学生品德状况，回归前从内地移民而来的学生品德总分最高，回归后移民而来的得分次之，出生和一直在港澳生活的学生得分第三，从其他地方移民而来的得分最低。借鉴文献资料分析了出现上述现象的历史和现实原因．最后提出了加强和改进香港和澳门两地学生品德教育的建议。

简介：本文利用委托一代理模型分析了社会环境和个人素质对信任的影响。在模型中，代理人可以选择努力或者偷懒，委托人根据代理人面临的相对诱惑对代理人作出评估，然后选择信任或者监督代理人，其中代理人面临的相对诱惑取决于他所处的社会环境和个人素质。最后本文利用建立起来的基本模型，分析了中国社会经济转型时期信任危机产生的原因，并就目前的信任缺失问题提出了相应的政策建议。

简介：摘要

简介：摘要：

简介：摘要：在当今社会发展中，无论是国家，还是家长，都越来越注重学生的思想品德教育。2019年7月8日，《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》正式发布，首次全面系统地梳理了新时代深化义务教育教学改革的指导思想、基本要求和政策措施，明确了义务教育质量提升的新时代要求。抓住立德树人这一教育的根本任务，坚持“五育”并举，是全面提高义务教育质量的根本方向。而在近年来，随着我国教育资源投入力度的不断增加，初中生的升学率、普及率也大大提升，品德教育管理逐渐成为提升初中生综合素质、考验教师教学水平以及学校管理能力的重要举措，因此，本文通过对品德教育管理的内涵进行简要概括，然后对品德教育管理的重要性进行分析；进而指出当前初中生品德教育管理现状；最后提出完善初中生品德教育管理的对策；以期为初中生品德教育管理建设提供一定参考价值。

简介：

简介：社会环境教育这个＂轮子＂应该担任＂转向轮＂这一重任,而社会环境教育的＂方向盘＂也应该牢牢掌握在环境教育主导者手中。

简介：十七大报告首次将加强“个人品德建设”同加强社会公德、职业道德、家庭美德一起确立为社会主义道德建设的重要内容，道德建设由“三德”建设变为“四德”建设；强调个人品德建设，丰富了社会主义道德理论体系，完善了社会主义道德建设的内涵；个人品德是道德建设的基础，具有“自尊自强、宽容礼让、勤劳节俭、孝悌诚敬、文明谦恭”的内在要求；加强个人品德建设，要不断加强学习、营造良好的社会氛围和充分开发传统美德教育资源。

简介：

简介：摘要：在建设法治社会过程中法治素养占据重要地位，初中生是社会主义接班人，在一定程度上，初中生是否具备法治素养对社会进步有着直接影响。现阶段，在培养初中生的法治素养过程中，为了提高培养效果，融入合作探究模式助力道德与法治课程教学，应用合作探究能够使学生在共同讨论、分析中掌握课堂教学内容，加强法治素养认知。然而从现阶段的实际教学效果来看，还存在诸多问题导致学生培养效果 欠佳。本文通过分析初中生法治素养的培养现状，提出合作探究的培养策略，以期见仁见智，有益于初中生法治素养的培养。

简介：摘要：本论文旨在探讨推动社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德的建设。首先，我们认识到这些价值观的重要性，并强调它们对一个健康的社会和个人发展的积极影响。其次，我们介绍了目前面临的挑战和问题，包括道德观念的淡化、家庭结构的变化以及职场道德的侵蚀等。接下来，我们提出了一系列的研究方法和策略，以促进这些价值观的建设。其中包括教育培养、法律法规的完善、社会媒体的引导和激励机制的建立等。此外，我们还呼吁社会各界的共同努力，形成多元合作的机制，共同推动这些价值观的传承和发展。最后，我们总结了研究的重要意义，并展望了未来可能的发展方向。通过本研究的实施，我们有信心可以建立一个更加道德和谐的社会，促进个人的全面发展和幸福感。

简介：个人品德建设是社会主义道德建设的重要内容，能够对社会道德的发展变革产生重要的推动作用，而社会主义道德建设必须要落实到提高个人品德上。当前要紧密结合实际，从坚定理想信念、培养爱国情怀、树立荣辱观念、增强诚信意识等方面切实推进大学生的个人品德建设。

简介：

简介：

简介：摘要：本文探讨了初中生道德与法治素养培养的重要性及其策略。文章指出，初中阶段是学生道德观念与法治意识形成的关键时期，因此，采取有效策略培养学生的道德与法治素养至关重要。文章提出了包括树立道德榜样、开展道德实践活动、加强法治教育、深化课堂教学改革、构建良好学校文化氛围以及加强家校合作等在内的多方面策略，以期全面提升初中生的道德与法治素养水平。通过这些策略的实施，可以为学生的全面发展和社会的和谐稳定奠定坚实基础。

简介：培养学生的法治观念,提高学生的法治意识,是学校教育的重要任务之一.课堂是法治教育的主阵地,法治教育要取得成效离不开教师的精心设计,需要形式的改进、方法的优化;法治教育也需要学校积极开展各类相关活动,以活动促成效;法治教育还需要学校强化文化建设,营造良好的法治教育氛围,让学生从中得到熏陶,逐步养成习惯.

简介：摘要：本文旨在探讨初中生法治观念的培养与教育，通过对相关理论和实践的分析，总结出有效的教育策略。文章通过梳理法治概念，明确初中生法治观念的内涵。本文分析了影响初中生法治观念形成的因素，包括家庭、学校和社会等多方面因素。在此基础上，提出了一系列培养初中生法治观念的具体方法，涵盖了课堂教学、社会实践和家庭教育等多个层面。

简介：摘要： 2022年版《义务教育体育与健康课程标准》提出初中体育课程的总目标——学科核心素养。在这一新背景下，体育品德的培养成为落实核心素养的关键之一。初中体育立足主题学习活动，培养学生的体育精神；立足“常赛”“常看”，培养学生的体育道德；立足团队，培养学生的体育品格。初中体育不仅要教会学会体育知识与技能，更重要的是体育品德的培养。初中体育课堂要基于学生，结合教材的特点合理设计培养体育品德的教学环节，有意识地把体育品德作为每一堂课的目标。

简介：摘要：在社会发展的过程中，除了物质文明之外，道德文明也是不可或缺的。本文旨在探讨社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德各自的内涵和特点，阐述了它们在整个道德建设中所起的基础、支撑和引领作用，探究了提升这些道德品质的方法和措施，指出推动道德文明的建设是促进社会和谐稳定，实现精神文明建设的必由之路。