简介：内容摘要历史不仅是一门学科，更是一门科学，有其严谨性和科学性，一些高中学生学习历史有困难，主要还是对一些历史概念弄不明白，要么对时间概念把握不准，要么没有准确把握历史概念的内涵和外延。本文试图对如何帮助高中学生准确把握历史概念及其内涵和外延进行论述。

简介：一收养定义的个性与共性在亲属法学中，常常从两种不同的意义上使用收养概念，一是从拟制血亲的亲子关系借以发生的法律事实的角度来使用的，指收养行为；二是从拟制血亲的亲子关系本身来使河的，即收养关系产由于收养以设立亲子关系为目的，它作为生育制度的重要补充，早已存在于人类社会。虽然普通法和部分大陆法系国家的法律直到很晚才承认收养制度，②但是罗马法的收养制度早就存在并一直处于不断的发展之中。对于收养这一法律概念内涵与外延，无论是普通法系与大陆法系之间，还是各大法系内部，分歧和差异并不大。《国际社会科学百科全书》为收养下了一个比较宽泛的定义：“收养是使原来出生于某个家庭或家族的人获得一种新的家庭或家族关系的

简介：

简介：摘要：研究学生把握学科本质是数学教育永恒的主题。只有抓住数学本质，课堂才有生命力，才能促进学生的发展。否则表面再精彩的课堂也是昙花一现，失去了数学的原味。那么在数学概念课中，如何抓住概念的本质，让课堂更有生命力呢？

简介：摘要概念课教学是小学数学教学设计的重点内容之一。数学概念是学生在小学阶段必须掌握的关键性知识，更是掌握数学的基本技能、提高应用数学的能力前提。笔者认为，设计概念课，必须抓住概念的本质内涵。

简介：《学习报·2002年高考备考一册通·历史》第14页有这样一道选择题:古代中国人积累了丰富的水利资源综合开发经验,其中对水力的开发和利用表现在:①翻车②简车③水排④浑天仪A.②③B.②③④C.③④D.①②③④

简介：《有理数》一章是初中数学中一切运算的基础.它要求同学们在理解有理数的有关概念、法则的基础上,能根据概念、法则、运算律迅速地进行解题,还要善于根据题目条件,将《有理数》一章重点知识相结合,灵活巧妙地运用概念、法则和简捷的算法提高运算能力,提高思维的敏捷性与灵活性.下面对部分难点内容进行剖析,希望对同学们的学习有所帮助.

简介：<正>内涵与外延是任何概念都具有的两种逻辑性质。哲学的物质概念自然也不例外。正确认识哲学物质概念的内涵与外延,对于深刻把握马克思主义的物质概念,具有不可忽视的意义。这里谈些不成熟的看法,以抛砖引玉。(一)要正确认识物质概念的内涵与外延,首先得从恩格斯关于物质概念的论述谈起。在《自然辩证法》一书中。恩格斯在谈到物质概念时指出:“像‘物质’和‘运动’这样的名词无非是简称,我们就用这种简称,把许多不同的、可以从感觉上感知的事物依照其共同的属性把握住。”(《自然辩证法》第204页)

简介：抓住概念教学的关键掌握概念教学的规律侯佩秋省林业教育学院概念教学的过程一般为：引入概念，形成概念，运用和巩固概念，概念系统化和发展概念。然而同样按照此程序教学，却不一定能收到同样好的教学效果。纠其原因，我想主要是没有很好地解决每一个教学环节中的关键性...

简介：“体育”概念的核心内涵在其历史发展过程中不断变化,这种变化使“体育”的外延不断被扩大,而被动承载了过多的学科内容。为了使“体育”的概念更为清晰,“体育学科”更好地发展完善,采用文献资料法、逻辑分析法对国内外“体育”概念核心内涵进行了深层次的剖析。结果表明：我国现有“体育”概念已不能涵盖快速发展下的现代体育的全部内容,建议重新定位“体育”概念的归属,将体育回归“教育”;并改变原有体育（PhysicalEducation）的上位概念为运动,将研究人体运动的学科命名为“人体运动学”（Kinesiology）,使“体育”真正纳入科学范畴。

简介：摘要微小残留病（MRD）不仅被用于急性白血病的复发预测、预后再分层和指导抢先干预，还被用于其他恶性血液病和实体肿瘤的治疗领域。深入认识MRD的内涵和外延对于探索精准预测复发新方法、完善恶性肿瘤个体化干预策略等均具有重要意义。

简介：公民教育是中学生思想品德和思想政治教育的重要组成部分，及时有效地做好公民教育工作，培养学生的权利意识、义务意识、法律意识，让学生成为高素质的新一代公民，对国家的物质文明、精神文明、政治文明建设有着重要意义。在初中思想品德课教材中，“公民”一词是一个非常重要的概念，也是一个基础性的概念。初中思想品德课是对中学生进行公民常识教育的主要阵地。因此，弄清“公民”一词的真正内涵，对于我们学好思想品德课意义深远。

简介：<正>民歌概念是人民群众中的部份音乐艺术客观存在的本质、特征在我们观念中的概括、抽象。思想内容的人民性,创作过程的口头性、集体性,流传中的变异性,形式的传统性,是民歌概念内涵的全部内容。其中口头性与集体性,制约着民歌传统的艺术形式,具有鲜明的传统艺术特色。但是当我们对其中的口头性、集体性深入考察时,我们将发现,口头性中包含“笔头”因素,集体性中包含个体因素。

简介：一、诚信具有时段性和延续性,如长期诚信和短期诚信长期诚信和短期诚信的区别在于诚信行为持续时间的长短,如果人或企业能够始终如一的坚持诚信,称为长期诚信,短期内出于某种目的而做到的诚信称为短期诚信.培根认为,"一个人守一两次信用并不难,难的是一生一世都守信用."诚信行为超出满足道德的最低限度,它自觉自愿并将行为处处与道德规范一致起来,诚信行为要求人作自觉的选择.诚信是需要勇气和毅力去执行的,那么需要多少勇气,多少毅力?我们可以将这个行为域称之为理想域,它激励诚信的个人或商家有最低限度以上的诚信行为.

简介：扩大档案概念外延是科学合理的何嘉荪“生产日报单”是档案吗？如果用目前在我国流行的档案概念（必须是归档保存的文件）去套，它确实不是档案，因为它尚未归档保存。但是如果根据我国《档案法》中所载明的档案定义去衡量，则很难说它不是档案，因为该定义中的几条要素，...

简介：概念设计法源自设计领域。“概念设计（conceDtualdesign）”是利用设计概念并以其为主线贯穿全部设计过程的设计方法，从20世纪80年代中期开始广受关注，在平面设计、工业设计、游戏设计、包装设计、建筑设计、环境艺术设计等设计的众多领域都出现了相关的理念。以建筑设计领域为例，概念设计是在制定建筑设计方案阶段，依据基本设计原则和设计思想，不经数值计算而从整体的角度来提出建筑结构的总体布置，迅速、有效地对结构体系进行构思、比较与选择。建筑的概念设计统领结构设计的全过程，是结构设计的核心和灵魂。如今，“概念设计法”已不仅在设计领域获得了普遍应用，而且在许多以创新为目标的行业领域（IT行业、商业销售、广告、演艺活动、影视艺术创作等）也备受重视。

简介：摘要：

简介：摘要随着认知心理学的发展，概念教学有了新的变化，从单一表征到多元表征，从突出强调概念本质到与寻求意义并重。本文以“倍的认识”这一典型概念学习课为例，从拓展结构、联系对比、多元表征和渗透函数等方面出发，让学生感知、认识“倍”的概念本原（指概念中最根本、最重要的部分），理解并掌握概念实质，以此为小学数学教师的教学实践提供理论借鉴。

简介：前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为自己的东西，才是他真正掌握的东西．孔子也说过：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也．”所谓“愤”，就是当学生心求通而未达的时候才去开导他；所谓“悱”，就是当学生口欲言而未能的时候才去启发他．这就是说，我们的教学应注重启发式教学，引而不发，让学生多思考，多实践．但是启发式教学也要考虑学生主体对知识的“饥渴”程度和学生对知识的掌握程度，在恰当的时机展开往往会事半功倍．

简介：涉外税收和国际税收是税收领域的两个基础学科，笔者在总结既有研究成果的基础上对这两个税收基础学科概念的内涵和外延进行了再界定，并进而阐述了两者之间的关系和各自的研究体系范围