简介：

简介：摘要： 浙江是徐霞客一生涉足最多的省份，明崇祯九年（1636），徐霞客第七次来到浙江，写下了《浙游日记》，也是较之前所有游览浙江最有分量的一篇。《浙游日记》中对明末浙江的自然人文多有涉及，通过霞客简练的文字，可以透视明末浙江的社会生活。

简介：摘要：少儿水墨教学借鉴游记的形式，通过活动法、探究法、暗示法等多种方法结合，采用“游记式”的内容、“游记式”的课型和“游记式”的展览评价，以丰富表现内容、活跃创作氛围、培养真挚情感、发展独特个性。

简介：【摘要】游记类习作是中小学阶段很重要的习作训练内容之一。游记类习作具有直观可视性，能很好地反映出学生的生活经历和亲身体验，能有效训练学生良好的观察能力，也能训练学生如何抓住事物的主要特征和选择精彩内容的能力。让微视频走进游记习作课堂，能有效地指导学生更好地观察事物和面中取景、抓住精彩瞬间。摄制出精彩的微视频，有助于学生写好游记类习作，而微视频镜头的采撷大有方法可追寻，常见的微视频镜头的采撷方法有近十种。

简介：摘要：基于在国家课程标准和学生语文语文核心素养培育要求，将整本书共读纳入语文教学中，按照“大背景、大读写、大讨论”的理念，通从朗读、阅读、习作三方面架构整本书共读课程框架，通过给学生趁手的学习工具，培养五年级学生语文学科关键能力的同时，培养学生的思辨力，并且通过细读文本，课堂思辨，通过习作的表达，同时关注到学生人格素养的养成。

简介：摘要：九亿票房的动画电影《西游记之大圣归来》预示着国产动漫并非没有市场，也被评为近年来国产3D动画电影的开山之作。整部影片的动画技术的运用也足以看出导演田晓鹏有着丰富的3D动画经验。

简介：摘要：西游记作为一个古代神话故事，拥有着它独特的魅力和吸引力，不仅老少皆宜，其中揭示的道理也极为深刻，值得探讨以及学习。

简介：摘要：《西游记》是具有浓郁象征意味的神魔小说的代表作。而猪八戒则是作者吴承恩在这部作品中着力塑造的一个喜剧典型。在他的身上汇聚着人的吃苦耐劳、憨厚率直、善良的品质以及贪婪自私的本性，又有神妖的本领，同时赋予猪的形体特征。这充分体现了作者把人性、猪性、神性的完美结合，本文力图通过对猪八戒这一喜剧典型的人性揭示，使人们对这一典型的文学艺术形象有一个再认识。

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简介：摘要： 随着素质教育的不断深入，现如今最新部编版的初中语文教材当中包含着许多游记作品，这些作品当中包含着许多优秀的人文和景物，从审美视角上来分析能够极大地提高学生学习兴趣与艺术感知能力。本文先阐述了审美视角下初中语文游记作品教学要点，然后又对审美视角下初中语文游记作品教学策略展开讨论，并提出个人的见解。

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简介：摘要：本文阐述了负载词在中国的发展，对于负载词这个概念作了阐述，同时对文化翻译与负载词作了详细的说明，在此基础上进一步阐述了翻译的特点与种类，字幕翻译越来越受到人们的重视。

简介：摘要：以5G网络技术为核心的一系列应用，推动新技术在文旅产业的创新实践，5G+AI游记助手不仅可以调动游客参观过程中主观能动性、增强旅行美好体验，同时有利于景区自身优化服务，提高景区智慧化水平。

简介：摘要：在初中阶段的教学当中，山水游记类的文言文是初中学生所要面对的语文阅读教学中的必修之一，在教学的过程当中，对于文言文阅读教学有着非常多的策略和方法，教师应当让学生培养起自身对于山水游记类文言文的阅读兴趣，让学生能够掌握正确的阅读方法，采用适当的学生感兴趣的方法作为教学引入，帮助学生提升自身的阅读能力。因此，本文以探析初中山水游记类文言文阅读教学的策略为主，简单的描述了教学的策略和方法，以及帮助广大教师提供教学参考。

简介：摘要：以中国古典长篇小说《西游记》为基础，将书中描绘的经典场景与现代已有的影视作品相结合，进行市场调查，致力于现代人在日常生活中领略古典文化之美。以现代化的插画绘制，形成一系列的插画作品，再将插画与文创产品相结合，制作成系列书签，明星片，帆布包等与现代生活息息相关的文创产品。

简介：摘要：随着语文课程改革的深入，名著阅读与指导成为语文教学与研究的热点。本文以《西游记》趣味导读课程的实践研究为例，具体分析了多路径熟悉情节、个性化解读人物等教学策略，导向真阅读和深阅读。

简介：摘要：初中语文教师在实际的语文阅读教学中应该充当引导者，充分发挥学生的学习主体性，灵活使用阅读技巧，促进学生展开个性化阅读。名著阅读是“整本书阅读”的一种形式。“整本书阅读”成为新语文教育改革的重点之一。对此，本文就以初中语文课外读物《西游记》为“整本书阅读”教学的平台，深入探讨了初中语文课外读物整本书阅读的方法策略。

简介：【摘要】新课程标准关注核心素养在课堂教学中的落实，如何去落实核心素养，项目化学习无疑是一种比较适宜的学习方式。项目化学习设计强调真实情境、项目化和整合。为此，在游记散文专题教学过程中，笔者尝试着运用项目化学习的方式，通过语文实践活动，调动学生的学习积极性，培养他们合作、探究的意识，提升学生的语文核心素养。

简介：内容摘要：整本书阅读指导是统编初中语文教材的一个教学重难点。《格列佛游记》作为讽刺小说入选教材。文章为例，在精准阅读指导下，运用“任务驱动法”对阅读全过程进行指导，即阅读前的精准指导（兴趣激发与情境设置）、精准阅读中的研讨课（自主阅读与合作交流）、精准指导阅读后的成果创造（成果创作指导课），探索初中阶段整本书阅读指导的有效策略。

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