简介：摘要：中国闽南地区的传统文化底蕴丰富，非遗项目也丰富。闽南非物质文化遗产(下面又称闽南非遗)当作学校综合实践活动的主要教学工程项目，让古风古味的闽南非遗与学子们邂逅，泽润童心，丰富文化素养；让闽南非遗种植学校，生根开花，枝繁叶茂；让优质的民族文化与教育事业源远流长，传递万里。

简介：

简介：摘 要：非遗是各民族代代相传的非物质文化遗产，与日常生活和群体生产活动密不可分，富有丰富的历史文化底蕴。云南作为中国历史悠久、文化丰富的著名城市之一，为非遗的起源和发展做出了巨大贡献。作为中国南方的政治、经济和文化中心之一，云南是一个重要的非物质文化遗产的聚集地。然而，怎样将非遗融入文化创意产业，以增加其经济和社会的价值，是一个迫切需要解决的问题。尤其是在数字化时代，创意产业正逐渐朝向数字化方向发展。将"长娱乐"的商业模式与云南的非遗文化相结合，创造数字体验场景，有助于更好地推广和传播云南的本土文化。因此，以"非文化遗址"为主题，将非遗纳入文化创意产业，涉及到一个备受关注的重要议题。通过促进创意产业的发展，提高文化创意产品在经济和社会层面的价值，可以有效地保护和传承非物质文化遗产，同时为云南本土文化的发展注入新的活力。

简介：摘 要：越南在加入《保护非物质文化遗产公约》以来，其非遗项目保护工作力度越来越大，然而两国山水相连，文化上确实有许多共通之处，导致中国元素成为其难以回避的问题，并且其历史文化受中国历朝历代各种影响的原因，当我们中国人在看越南的非物质文化遗产项目时，往往会有些让我们眼熟的“中国元素”，尤其是南方的中国人，广西，云南人会更为眼熟。越南虽然在保护非遗项目时，不像韩国那样大张旗鼓公然“抢”中国的节日、名人。而越南刻意把保护重点放在其境内的少数民族文化上，这与中国的思路也一致。但两国共有的跨境民族太多，导致他们即使这样做，仍然绕不开中国元素的影响。目前越南非遗保护“中国元素”如此多，不仅引起中越共享的非物质文化遗产造成两国新的文化纠纷和冲突，而且造成我边境民族文化资源流失，危及我广西边境地区民族文化安全，这在一定程度上破坏我国边境文化的完整性，影响我边境少数民族地区国家的向心力和文化凝聚力，值得我们反思和重视。

简介：摘 要：

简介：摘要:本文以《如何认识区域——以南非为例》一课为例，探讨基于大概念的地理图说教学策略的研究。大概念是指地理学科中的重要概念，通过图说历史教学方法，将图像和文字相结合，有助于学生对地理概念的理解和记忆。本文将通过分析教学内容、设计教学策略、教学实施效果等方面，探讨基于大概念的地理图说教学策略对地理学科教学的意义和价值，为优化地理教学提供参考和借鉴。

简介：摘要：思维是人们发现问题，解决问题，萌生策略，创造新理念的过程。思维模式是我们做任何事情的基础，无论你是科学家，工程师，官员，教师，医生还是学生，哪怕你只是一位全职妈妈，我们的用恰当的思维模式都可以高质量，高效率的完成自己的任务。对于英语学习者，一味的死记硬背，是很难将英语知识融会贯通的。

简介：摘要：当今，越来越多的工程企业走出国门参与国外工程建设，种族、国情、制度等方面的不同导致跨越文化上的差异甚至冲突，如何既经营好业务，又经营好文化，这是每一个走出去企业都不可回避的问题。笔者以中国水利水电第一工程局有限公司(简称水电一局)东南非国际项目实践为例，对跨文化管理问题进行再探讨，以期为更多走出去的国内企业提供跨文化管理方面的思路和借鉴。

简介：摘要：在经济全球化背景之下，我国大学英语教育所面临的环境越来越复杂，为了尽量避免国际文化的负面影响，我国必须要重新改革英语教学方案和目标，抓住大学英语教学的重点和难点，真正实现英语教学内容和形式的有效优化和升级。其中通用英语和学术英语是大学英语教学改革之中的重点，老师需要在引导学生鼓励学生的基础之上实现两大教学环节的有效过渡，以此来为社会培养出更多综合性的国际型人才。

简介：摘要： 早读是英语学科组织教学的重要环节，是英语课堂必不可少的延续与补充，是培养学生养成良好读书习惯的绝佳时间。它有利于学生自主学习和合作学习的培养，同时也有利于学生英语口语能力的提高以及英语语感的培养，为学生综合语用能力的提高打下了良好的基础。因此，早读对每一个学生学好英语来说都十分重要。多年的教学实践中，我深深地感到，抓好英语早读课对提高学生的英语水平有很大的积极作用。

简介：【摘要】：双减教育下，作业的布置对于农村英语教师来说是一个极大的挑战，小学英语教师要进行作业的布置要有特色，有创新，能够激发学生的学。习兴趣，提高语言运用。我从课前、课堂、课后进行的阐述。

简介：摘要：小学阶段的英语科目教学目标是培养学生的英语学习兴趣，为其将来的英语学习奠定基础。为此，英语教师要重视课堂教学改革，绘本教学可以在很大程度上激发学生的学习兴趣，让学生脱离死板的单词学习，还能进一步激发学生的想象力，在学生学习英文单词的同时拥有独特的情感体验。本文具体探讨了小学英语教学中英语绘本应用的策略，以供参考借鉴。

简介：【摘要】首先从课程教学层面来看，工匠精神融入中职英语课程，有利于丰富英语课程内容并促进中职教育改革。=相对单调的教学内容往往无法激发学生的学习兴趣，而工匠精神在该项课程中的融合，立足于新课标的理念，通过课堂观察、量表记录、行为表现、测评反馈等方式对学生的学习态度、学习能力以及素养达成进行多元化的评价；对于学生的素养达成将从理解与表达、语用与语感、文化与情感等维度进行评价；关注学生的语言知识和语言技能的并进，学习策略与语言思维的统一，文化意识和文化自觉的融合。

简介：摘要：在小学英语教学课堂中培养学生核心素养的价值较为突出，有助于凸显英语的素质教育特征。为了使每个学生能够激发对课程学习的兴趣，在班级教学中，教师要加强对趣味化教学模式的科学实施，利用英语歌谣来构建灵动课堂教学体系，与课本知识进行相互的衔接，逐步的推动英语教学模式的创新发展，激发学生学习动力。

简介：【摘要】传统的英语评价课前评价缺失、课堂评价的单一以及作业评价固定，不仅降低学生学习的兴趣，更让学生缺失了学习的内驱力以及向上的动力。因此，本文立足于新课标的理念，通过课堂观察、量表记录、行为表现、测评反馈等方式对学生的学习态度、学习能力以及素养达成进行多元化的评价；对于学生的素养达成将从理解与表达、语用与语感、文化与情感等维度进行评价；关注学生的语言知识和语言技能的并进，学习策略与语言思维的统一，文化意识和文化自觉的融合。

简介：摘要：随着教育事业的不断发展，英语教学水平有了很大进步。在新课程标准实施的背景下，初中英语不只要求发展学生的基本英语听、说、读、写能力，还要提升英语阅读写作能力。也就是说，需要学生具备良好的英语阅读理解能力和书面应用写作能力，能够适应各种题材的文章读写要求。故而现今英语写作教学必须要结合读与写，提高学生的英语综合能力，发展学生的英语实践水平，以促进学生良好的表达看法和感情。另外，教师要结合深度学习的理念，运用读写相结合的教学模式，在提升学生阅读理解能力的基础上，发展写作能力，促进学生的英语深度学习。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，提升英语教学效果已经成为当下比较关注的一个重要内容。但在当下的小学英语教学过程中，依然存在着许多问题，因此为了更好地解决这些问题，教师在教学过程中可以采用多种教学方式激活小学英语课堂，提升学生的英语学习效率。

简介：摘要

简介：摘要：英语戏剧作为一种新型的表演类教育形式，可以为小学生提供更好的英语语境，让小学生练习听力和表达等英语技能，还能够提高学生的课堂兴趣和学习体验感，符合我国双减政策的号召，本文在此背景之下探讨如何利用英语戏剧强化学生的阅读能力，英语戏剧教学能够带给学生阅读水平哪些提高的空间，给更多的英语教学工作者提供借鉴与参考。

简介：摘要：在小学英语教学的优化和创新过程中，教师需要特别注重每个学生的英语思维模式，以便他们在英语学习过程中形成全面的综合素质，并培养科学的学习习惯。然而，在实际的小学英语教学中，有些教师会忽略对学生思维方式的培养，只关注英语成绩的提高，这种做法导致了学生对英语学习的积极性和主动性的降低，从而使得小学生对英语学习的兴趣大大减少。本文分析研究在小学英语思维方式培养过程中，如何设计多元化的教学活动，从而提升英语教学科学化水平。