简介：《高考金刊》：作为内地和香港合作办学的高校，UIC独特的优势体现在哪里？张根发：UIC是国内首家推行博雅教育的新型国际化大学，实行全人教育和四维教育理念。在加强专业学习的同时，通过通识教育课程，扩展学生的知识面，做到文化素养的全面提升，而非局限于某一专业领域。UIC实行精品小规模教学，在校生人数控制在6000人，保证教学质量。

简介：摘要现代大学教育中专业教育的地位被过分突出,导致大学生专业知识和人格修养背离,并且普遍缺乏对社会、人类和文化整体价值的认同,更缺乏反思、适应和创造的品格。为此,应该用博雅教育理念对大学教育实施改革。

简介：【摘要】博雅教育是在近些年提倡的教学理念，由于与我国的传统文化紧密联系，并且我国也提倡继承和发扬我国的传统文化，因而在博雅教育理念提出以后，许多学校付诸行动，将博雅教育与学校的教育教学相结合，从而全面提升学生的综合素养。而信息技术学科是时代的产物。对于小学信息技术教学来说，必须借助现代工具进行辅助教学，帮助学生理解的同时促进学生的素养提升。基于此，本文基于博雅理念，从信息技术教学的角度，探讨了如何培育博雅少年的策略。

简介：摘要：学校自建校以来顺应时代的发展，努力更新教育理念，全面贯彻党的教育方针，以德育工作为灵魂，坚定一个信念：求真务实，创办一流学校。创新性地开展了德育工作，使一个个鲜活的生命拥有了健康的阳光心态，提高学生文明生活的基本素质，培养了学生良好的行为习惯，促进了学生在行动上的自律，生活上的自立，心态上的自强，最终促进学生阳光人格的全面发展。

简介：青庐绕古藤，耆宿隐无形。道载千秋重，须闻烛照明。

简介：摘要：现代社会，人们越来越注重学生的教育，同时也对教育提出了更高的期望和要求。素质教育、博雅教育和通识教育，作为目前的主流教育理念，都能有效的提高学生的综合素质，助力其全面发展。但三者之间，又存在一定的差异，本文旨在研究三种教育理念的特点和优势，以便为更好的整合和借鉴这些教育理念，为教育改革和实践提供参考。

简介：

简介：在如何达到知识融会贯通的方法和路径上有着精通和博通的区别。古典博雅教育强调以古希腊文和拉丁文阅读经典的文史哲名著，通过深度的阅读与解读达到“自由人”的修养，此为精通模式；现代博雅教育主张教育内容不仅限于文史哲知识，所有知识都具有博雅的价值，通过兼容文理科的课程体系来达到博雅教育的目的，此为博通模式。哲学家甘阳在中山大学的博雅教育改革主张回到古典博雅教育，物理学家钱致榕在台湾政治大学进行的博雅教育改革主张回归现代生活，这是现代精通与博通模式的案例。精通与博通路径不同，一个在于“精”，一个在于“博”，其共同点在于“通”；无论是精通还是博通，它们的共同归属是其教育理念与方法都需要回到“自由教育”的原初意义，即教育是为了人的自由发展，所教的知识应成为学生的“自由知识”和“个性化的知识”，并合理建构其知识结构。

简介：博雅教育核心课程即通识课程,包括公共核心课程和5个课程系列,通识课程使学生成为人文素养与智力品质兼备的优秀学生。为有利于高职师范毕业生跨专业就业以及人文修养的提升,可在高职师范教育设置＂听说读写技能类、文化与审美类、实证与数学推理类、社会认知类、组织管理类、创意与创新类＂这六大类博雅教育核心课程。

简介：大学精神在大学的存在与发展中起着至关重要的作用。它体现了大学的办学理念、办学方向和办学宗旨,也体现大学人的奋斗目标和价值追求,是大学生成长和成才的精神源泉和动力。如何通过更加有效的途径来塑造和发扬符合大学实际、满足时代需要的大学精神是新时期高校面临的一个急需解决的难点问题,也是社会进步的需要。在这方面博雅教育倡导的教学理念具有较强的借鉴作用。

简介：<正>河南省教育厅将从今年开始启动实施"博雅教育引导计划",这是全面提升幼儿教师培养质量、加强幼儿教师队伍建设、推动学前教育快速健康发展的一项重大举措。"博雅教育引导计划"是基于全面提升幼儿园教师专业素养而面向全省幼儿师范学校实施的专项人才培养计划。该计划旨在更新幼儿园教师职前培养理念,优化幼儿师范学校的教育教学环境,开拓丰富多样的教育资源,建构科学的课程教学体系,

简介：

简介：目前,在大学生和谐人格的塑造与培养方面,仍面临着诸多矛盾和困惑。为更好地开展大学生和谐人格的培养与塑造,可从'以‘博雅通达’为和谐人格结构的基本标准'、'培养和塑造大学生和谐人格过程中的突出矛盾,对大学生人格缺失现象及成因的调查与研究'和'培养大学生和谐人格的对策与选择'三大方面入手,来明确大学生和谐人格培养的目标、原则、途径和方法。

简介：博雅教育是高校体育教育专业人才培养的新理念。在体育教育专业的教学过程中，应压缩必修课门类，加大选修课的门类和课时比例，因材施教，满足学生个性化体育发展的要求，促进学生的身心健康，提高学生适应社会发展的能力。

简介：广播电视大学转型到开放大学的过程中,过分突出专业教育的地位,课程设置都是以培养应用型人才为目标,忽视人格修养教育,轻视人文素养习得,致使学生欠缺自我反思、自身适应和创新创造的品格。对南京玄武开放大学博雅教育理念在开放教育中的应用实践进行分析,为广大基层电大（开放大学）提供经验借鉴。

简介：【摘要】博雅文化是学校的灵魂，以文化立校、文化育人已成为教育者的共识。在当前教育改革不断深入的背景下，如何提升教育竞争力，促进学校可持续发展，每一位学校管理者都在思考，最后的落脚是培育学校文化，学校文化生长力是重要抓手。而小学科学是一门以培养小学科学素养为宗旨的科学启蒙课程，脱离了生活的科学学习，无异于无源之水、无本之木。只有将科学课的学习与生活紧密联系起来，学生的学习兴趣和积极性才能调动起来；只有将科学运用到实际生活中去，用科学的情感态度、价值观去面对生活，用科学的态度和方法去解决生活中的问题，科学的价值和意义才能体现出来。

简介：“知识与德性”的关系无论在传统社会还是在现代社会都是重要的主题。知识在道德教育中是一个核心要素，但是知识与道德教育的脱节已经成为学校道德教育的主要问题和困境。中国的教育现代化受到美国近现代教育的深刻影响，深入理解美国的道德教育的内涵对中国德育发展有重要意义。博雅教育是美国教育传统中重要的资源，始终成为美国教育史中重要的影响因素。笔者试图从西方传统博雅教育入手，重新思考“行动”作为一个要素在知识与德性中的意义，以此拓展对当今“知识、行动与道德教育”之间关系的理解，为反思当代道德教育的困境提供思考的资源。

简介：健康，人皆向往。“健康”的内容丰富，不仅包括体质强健这个“物质层面”，还包括“精神层面”的内容，如心境健康、心灵健康、心志健康。博雅就是这么一种健康状态。

简介：摘要博雅教育的培养目标是具有广博文化知识与优秀人文素养的受教育者，是科学文化知识与人格素养并重的教育，在一定程度上，人格素养养成更为重要。这与中华传统教育德才兼备的价值诉求中，德尤为重要的思想是一致的。而用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人，是优秀的传统，也是文化自信的重要内容。本文从传统文化的理想人格出发，探讨其对博雅教育的现实借鉴意义。

简介：康奈尔大学是美国著名的常春藤盟校之一,自由博雅的教育理念在其本科博雅教育中得到了很好体现。本文重点介绍和分析了康奈尔大学本科博雅教育的理念、课程体系设置以及博雅教育的若干特点,并以文理学院为例展开了具体分析,以期对康奈尔大学本科博雅教育的实施情况有较为详实的了解。