简介:第一部:拆2011年7月27日,一大早,我们就接到校长的电话,要求大家赶到学校参加学校的拆搬工作,等我们赶到学校,校园已经非常热闹:铲车,钩机,卡车,轿车,拖拉机,村干部,被雇佣来干活的村民……已经占领了我们每天工作的校园。虽说关于重新建校的消息已经听说半年了,真到这一天,心里真不是滋味,我的小学就在这里度过,很多退休老师的全部教学生涯就在这里完成,经常有已经毕业的学生回来看看当初自己的班级在哪里,上课时憎恨不已的旧门破窗户摸起来感觉到如今只有沧桑,那厚厚的水泥黑板也沉甸甸地记录着每一年、每一月、每一日……而且在施工未完却已开学的日子里,我们还要把学生带到校外联系农舍充当教室进行教学。想归想,接过每人一副的劳动手套,开动吧,毕竟,新旧变迁是好事,日后坐在新教室里,幸福感应该也会有的吧!很快,大家投入到边拆边搬的劳动中,男老师是主要干将:搬柜子,拆条石,大汗淋漓。女老师也不差:细心搬运每一样物品,保证不让学校财产受到损失。大家无惧炎炎烈日,赶在铲车推倒房子前将教室、办公室里的“内容”抢了出来,摆放到位。
简介:五声音阶调式体系中最适合调式变化运用的是微调式,这是微调式本身的音阶音列结构所决定的。但是,自隋唐燕乐形成以后徵调式运用的真相一直是被掩盖着的,这是因为那时一方面以俗乐音阶为主,另一方面又以雅乐音阶来认识的缘故。至宋元时期,俗乐音阶虽然仍流行于西北地区,也保留在一度流入的东南沿海地区。但在长江中下游等地域,清乐音阶开始流行,那就是在隋唐八声音阶基础上,形成相差大二度关系的两调,高-调为清乐音阶,低-调为清乐固定调谱面的俗乐音阶(首调谱面为雅乐音阶)。高-调上以徵、宫、商调式为主,俯谰以羽、商、角调式为主。一量低-调成为主流后,为了肯定调性其宫调式亦被强调,这就是明以来昆曲等曲牌体唱腔及江南丝竹乐种中,以羽、宫、角调式为多的原因之一。后来,耘腔体唱腔的流传再一次恢复以微调式运用为最的局面,这样才真正合符五声音阶调式体系运用的实际。