简介：摘要：有的学校认为英文经典很难学，干脆放弃或者想等到将来再学，殊不知语言学习的时机比什么都重要！而在语言学习的过程中，教师的作用至关重要，在初中阶段同学成长的过程中，教师的指导是必要的，不能仅仅充当教书的角色，还要育人，要教书的同时培育每位孩子的健康成长的发展，教师的角色应该是积极的，主动的，把初中阶段的教育活动过程看作是与同学们联合创作经验的过程。

简介：

简介：摘要：众所周知，语言学习的目的主要有升学、就业、交流。其中最主要的目的就是用于人与人之间的交流。在韩语的学习中，最难达到的也是最终用语言进行交流。本文中，主要通过对韩语口语教育方法的研究，让韩语学习者能够掌握韩语口语的学习技巧，从而能够达到与韩国人进行顺利地沟通。还有就是在韩语口语教学中，教师需要注意的事项以及在韩语教学过程中，教师所起的作用。

简介：在人们日常生活中，口语交际能力具有相当重要的作用。在中国不重视它的原因主要有：中国地域文化特点对民族性格的影响；封建文化的压抑、禁锢；教育体制的影响。只有认识到这些，才能真正从根源上改变中国人的口语现状。

简介：本文拟就当今教育上的热门话题“素质教育”的一方面——英语口语素质教育作一个粗浅的探讨,以期对广大英语教育者从英语素质教育的各个分支进行教学研究起一个抛砖引玉的作用。

简介：摘要： 口语表达训练是提升学生口语表达能力的重要途径，也是教师渗透情感教育的重要途径。小学阶段的口语表达训练不仅要训练学生的表达意愿与表达能力，还应当践行课标的要求，训练学生表达自己真情实感的能力。在实际训练中，教师应当优化口语表达训练的内容、训练形式以及情感教育的渗透，使学生能够拥有基础性的表达能力，并且乐于参与口语表达训练，在课后也能够积极与人交流。

简介：摘要：在小学英语课堂的口语教学中，教师不仅需要培养学生的口语应用能力，还需要对学生进行道德品质教育，尝试为学生营造一个良好的知识学习氛围和全面的成长环境。在教师的积极引导和帮助下，学生不仅能够凭借英语课堂的口语训练提升口语运用能力，成长为一名知识丰富的优秀学生，也能够凭借英语课堂上的德育引导健全个人品质，完善个人素养。

简介：回顾我国语文教育史，从孔子设立“言语”一科，到最初的语文学科建立，从“国文”到“国语”的嬗变，再到“语文”的定名，从“听说”被纳入语文教学体系到“口语交际”的提出，口语教学的发展经历了一个漫长而曲折的过程。在这个过程中，小学语文学科的课程构建逐渐出现了合理走向，课程目标的制定呈日趋科学之势。

简介：摘要：学前教育的质量直接关系到学生未来的学习成绩。因此，要进一步提高学前教育的质量，就必须加强学前教育教师的整体素质。语文口语是学前儿童需要的基本技能，但他们的教育状况却不容乐观。幼儿正处于语言习得的关键时期，他们所学的东西主要取决于教师的口头语。因此，加强对幼教学生的语文口语教育是至关重要的。在学前教育中，应将培养良好的语文口语交流能力作为日常教学的主要方向。因此本文针对学前教育专业的语文语文口语教学问题进行分析，同时提出解决对策，以此为该专业学生提供参考意见。

简介：摘要语言的出现与应用，很大程度上是以交流为前提的。而在我国现阶段基础教育时期，英语口语教育的缺失现象是令人深思的。作为一名处于基础教育阶段并接受着这样的英语教育的学生，我将结合自身实践以及对该方面相关知识的了解，探索基础教育阶段英语口语教育在某些方面存在的不足，并对其做出相对客观的考量。

简介：加强英语俚语的学习英语俚语的学习可以说是口语学习的重中之重,因此在交流中也要尽量避免这方面的话题,3、 交际策略的运用无论是与中国人交流还是与外国人交流

简介：都锻炼了学生的英语能力,三、学生的口语学习方法与内容（一）、原则 ,许多学生尽管学习了多年的英语

简介：对英语为母语的汉语学习者进行口语语料分析，随后进行了访谈与口语报告，调查他们对汉语口语学习策略理解与使用情况。在此基础上编制了汉语口语学习策略问卷。初测回收130份口语获得策略问卷与130份口语表达策略问卷，以此为依据进行了探索性因素分析和项目分析。再测回收口语获得策略问卷和口语表达策略问卷各206份。根据探索性因素分析，口语获得策略包含母语思维、词义注释、语词组块三个维度；口语表达策略包含计划监控、表达反思、社会交流、资源利用四个维度。验证性因素分析证实了口语学习策略的构想效度，内部一致性分析也表明，汉语口语学习策略问卷具有较好的信度。

简介：摘要：在幼儿的成长阶段，对于他们语言能力的培养有着重要的教育意义，教师需要结合幼儿的日常生活以及性格特点展开有针对性的教学。本文从三个方面进行介绍，分别利用情景教学法、幼儿兴趣入手以及差异化教学展开论述，得出幼儿教育当中口语表达能力的具体培养措施。

简介：摘要本文主要着力于解决中职学前教育专业学生的职业口语交际问题,期望通过循序渐进的口语训练,切实地改变中职学前教育专业口语表达的现状。

简介：摘要“教师口语”课程目前遇到许多亟待解决的问题，要想推进“教师口语”课程的发展，必须提出合理化建议。因此，笔者从六个方面提出改革加强课程资源建设，主要从教材入手；制定科学的课程设置方案；建设专业化教师队伍；更新教学实施策略；更新教学评价模式；充分利用校园文化资源。

简介：

简介：〕我们人类的灿烂文化，科学技术的成果其实也是一粒种子萌发起来的，那是一颗创造力的种子。无论是小草、小花，还是大树，最初的生命都是一颗小小的种子。

简介：摘要：幼儿语言学习的关键期是在学前教育阶段，其中口语在学前期的语言发展中占据重要组成部分。口语表达能力主要是指幼儿能够理解与运用语言，充分地借助语言来展现自己的想法以及情感观念。因此，教师在实际教育活动过程中，应当因材施教，依照幼儿不同发展水平的语言表现，组织丰富多彩的一日教育活动，在愉快和谐的对话环境里，锻炼幼儿的口语表达能力。本文即围绕幼儿教育口语表达能力培养的重要性及策略展开研究，旨在促进幼儿的全面发展。

简介：摘要：在幼儿时期，很多幼儿对身边的事物充满着强烈的好奇心和求知欲，这就要求幼儿的口语表达能力得到提升。而幼儿教师作为口语表达教学的领导者，需要幼儿教师坚持以身作则的原则，树立榜样，积极地与其他教师进行配合，进一步从语言教育方面，营造良好的课堂教学氛围，进而有效地提高幼儿的口语表达能力。