简介：摘要古诗是我国传统文化的精粹，可谓字字珠玑。古诗的教学，对于学生认识中华文化的丰厚博大、吸收民族文化智慧、提高文化品位和审美情趣、发展个性、丰富学生的精神世界有着举足轻重的意义。

简介：

简介：  【摘要】古诗教学，是实现语文课程目标的重要环节之一，语文教师应积极探索各种教学方式。我们学习古诗的其中一种有效的方法就是吟唱，吟唱古诗可以激发学生学习古诗的兴趣，吟唱古诗也可以提高学生对古诗的理解能力，达到提高学习的效率，通过吟唱古诗，使学生更加热爱祖国，激发学生的爱国主义情感。

简介：【摘要】“吟唱”是中华民族十分古老的文化艺术瑰宝，传统“吟唱”基于中国传统文化综合性特点，融文学、语言与音乐为一体。因此，在现代小学的古诗词教学中运用和发展传统“吟唱”是实现“寓教于乐”和“寓教于美”有效途径。通过对传统吟唱在小学语文古诗词教学中的现代发展研究能够更好地促进古诗词教学和传承吟唱艺术 。

简介：<正>古诗表达含蓄,意境悠远,是美感体验的理想教材。从有利于培养美感体验的角度出发,古诗教学应把握四个原则:宜静不宜闹、宜纯不宜杂、宜粗不宜细、宜松不宜紧。下面以人教版小学六年级课文《鸟鸣涧》为例,阐述这四个原则在教学实践中的应用。一、教学环境宜静不宜闹,专注节奏节奏是古诗的一大特点,按照诗的起源,诗歌其实就是固化了的自然节奏。古诗正是以这种与身心内在节奏相应和的自然节奏,引起听者或诵者的"共鸣",达到精神上的愉悦。因此,体验古诗节奏所产生的愉悦,即古

简介：作者认为，对优秀的古诗词教学而言，教师应将个人的感情和诗人完成作品时的感情相融合，尽可能地符合相应的气氛，全方位地调动学生的感知，为其展开联想提供基础，牢牢地把握住诗词审美层面的基本特征，补充相应的空白，让学生充分地融入意境，由此实现理解诗词的思想感情，并了解国学优美的艺术。

简介：摘要：古诗词作为中华文化的瑰宝，其独特的韵律和意境深受人们喜爱。本文旨在探讨古诗词吟唱教学课题，通过深入分析吟唱教学的意义、教学目标、内容和方法，以期更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。

简介：摘要： 众所周知，古诗词是我国传统文化当中的一种重要部份，同时也是广大中小学生必须要进行学习的内容之一。但是目前很多的小学学生在学习过程当中仅仅只是死记硬背，无法对古诗词的美进行感受。自古以来，我国有着这歌诗的传统，古诗词不仅仅只流于表面，更加是能够被演唱出来的音乐。在小学时期进行古诗词演唱教学方式，可以达到寓教于乐的效果，让学生能够更加轻松地进行古诗词学习，增加其对于诗词的理解。本文正是基于此，首先分析了如今小学古诗词吟唱当中存在的问题，之后分析了 吟唱式教学在古诗词学习中的应用 方式，以期指导实践。

简介：摘要：古诗是中国古代文化的瑰宝，很好地展现了中国语言艺术的魅力。本文将读诵吟唱法引入对外汉语教学中，目的在于讲授语音、词汇的同时，弘扬和传播中国古诗的语言魅力，使留学生体会中国文字的音韵之美，感受中国古诗特色，形象地传达诗意，提升课堂趣味性。本文在前人研究的基础上探索对外汉语古诗教学中读诵吟唱四个步骤所对应的运用方法和价值意义，并根据目前存在的不足提出建议。

简介：摘要：在古诗词的教学中，教学方法的选择对于教学的效果有着重要的影响。通过古诗词吟唱教学，能够使得学生更为深刻地体验到诗词中的音韵美感，强化学生的学习感受与学习理解，优化整体的教学效果。为此，教师需要对古诗词教学中吟唱教学的应用给予重视，并结合现实的教学需求选择合适策略。

简介：孔子曰：“不读诗，无以言”。古诗语言凝炼，魅力无穷，常吟古诗，能够陶冶情操，丰富想象，培养学生对汉语言文学的兴趣和敏感力，提高学生们的文学素养。然而，在传统的古诗教学过程中，人们一直沿用这样一种教学模式：解词释句——串讲全诗——背诵默写。其结果是，学生们没有了对古诗热爱的情感，没有了对诗人、诗情的激情共鸣，没有了对古诗语言文学的拍案叫绝。如何才能改变古诗教学现状，采用科学有效的教学方法，在强调学生自主感悟的同时，充分发挥教师的主导作用，真正体现新课程改革转变学习方式的具体目标，将自主、合作、探究的学习方式落到实处呢？今提出古诗教学“读问唱想”四策略，谈谈古诗课堂教学。

简介：摘要：在小学音乐教育中融入古诗词的创新演绎至关重要。音乐与语文教师需携手构建互动积极的教研体系，打造闭环式的教学循环，进一步优化教学流程与方法，旨在全面提高学生的学习成效。通过深入探讨古诗词吟唱在音乐教学中的重要意义，调整教学手段与策略，有效增强学生的整体学习能力和音乐审美修养，同时促进其文学素质的提升。

简介：本文阐述了语文教学尤其是诗歌教学中审美教育的目的和意义。重点论述了中学语文教学中诗歌美育的要素及方法。

简介：摘要：古诗词教学是小学语文教学过程中非常重要的一环。古诗词是传统文化的重要表现形式，且许多古诗词都具有强烈的节奏美感。小学语文教师可以在古诗词教学过程中运用吟唱教学，让学生积极参与到古诗词学习的过程中，通过吟唱感受古诗词韵律之美，进而提高学生自主学习能力和调动学生学习的动力。因此，本文主要探究了结合校园文化，开发校本课程；融入艺术学科，构建融合课程；开展即兴表演，营造趣味课程等教学策略在小学语文古诗词教学中的应用。

简介：摘要：小学语文教育的起点和终点是课堂，古诗词教学在语文课堂教学中发挥着基础作用。随着教育水平的不断提高，人们逐渐关注古诗词，通过有趣的教学方法让学生感受到古代诗歌的深刻内涵和独特魅力，将现代音乐与古诗词相结合，用旧诗新唱、配乐传唱的方式欣赏诗歌之美，进而激发学生学习古诗词的热情，唤醒小学生对学习古诗词的热爱。因此，教师要创新语文课堂的教学形式，从学生的实际情况出发，结合学生的实际学习水平，用古诗词吟唱的方法进行融合创新，进而帮助学生真切感受到古诗词的魅力，实现个人文化修养的提升。

简介：摘要：核心素养视域下的小学语文教学出发点和落脚点都在课堂，经典古诗词教学是语文课堂的基本载体。随着教育水平的不断提高，人们逐渐开始重视古代的经典诗词，通过有趣的教学方式让学生感受古诗词的深刻内涵和独特魅力，将现代音乐与经典诗词进行融合，以歌颂诗，在旋律中领略诗词之美，激发学生学习古诗词的热情和积极性，唤起小学生对于古诗词学习的热爱。因此教师要在语文课堂上进行诵读形式的创新，并从学生的实际情况出发，结合学生实际学习水平教学手法的融合创新，利用吟唱法表达古诗词中蕴含的浓浓诗意。

简介：摘要：在小学语文教学过程中，古诗词教学是一个非常重要的部分。古诗词是传统文化当中的一种重要的表现，很多古诗词句有着很强的韵律美。小学语文教师在古诗词教学的过程中就可以发挥吟唱教学的优势，让学生能够积极主动的参与的古诗词学习的过程中，通过吟唱感受古诗词的韵律美，提高学生的自主学习能力，调动学生学习积极性。本文就主要分析了吟唱在小学语文古诗词教学中的应用。

简介：摘要：在学校声乐课程中,古诗词一直是借鉴的主要元素之一,通过把古诗词吟唱和歌曲的创作融为一体,不但能够有效增强音乐的艺术表现力,同时也可以提高歌曲的艺术美学价值。据此,本章重点探讨将古诗词吟唱融合于小学音乐课堂中的实施方略,以便提升学校音乐课堂的品质。

简介：摘要：通过对小学音乐教育的深入分析，我们发现将古诗吟唱融入教学中能够使教学成果更加出色。古代的诗歌与音乐之间的联系非常紧密，从小学生的视角看，学习音乐不仅可以显著提高他们的审美鉴赏能力，还能确保他们获得更多的知识储备。在进行小学音乐教学的过程中，我们需要充分利用古诗吟唱的潜在价值，这样不仅可以确保课堂教学的流畅进行，还能确保教学成果的实现。

简介：【摘要】在小学音乐课堂中，吟唱古诗词是文学与音乐相结合的文化艺术形式，是诗词音乐性的进一步升华，“读、吟、唱、舞”四部曲教学模式，能有效提升课堂教学效果。