简介：听特级教师魏星老师执教的《古诗两首》（《墨梅》和《石灰吟》），能清晰地感觉到师生的生命在课堂上跳跃、舞动，课堂不是行云流水的快节奏，却让人鲜明地感受到了师生的智慧在流淌，真正感觉到了“丰富的安静”；课堂里没有教师刻意为之的预设，但却感受到了教师个人解读的深刻，引领学生一步步地走向最远的终点……看似不经意，看似不精致，细品起来却韵味十足，这也就是我们追求的本真课堂了。

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简介：摘要小学生学习古诗，比较直接有效的方法就是诵读。多样诵读可以使小学古诗课堂变得生动有趣。“花式诵读”注重诵读的趣味性，学生乐于参与。“情境式诵读”注重诵读的情境性，可以让学生在具体的情境中更好地体会诗词的意蕴。“个性化诵读”则强调张扬学生的诵读个性。这些诵读方法在小学古诗词课堂中得到实践，是学生喜闻乐见的，也是行之有效的。

简介：摘要古诗是我国文学宝库中的一颗颗瑰丽璀璨的宝珠，而古诗教学则是激起学生学习的兴趣去领略古代文学的风采。古诗教学中合理运用电教手段，不仅能让学生学得兴趣盎然，学得扎实有效，更能使学生多方面的能力得到训练和提高。

简介：摘要：音乐新课程标准理念指出：音乐教学应提倡学科综合，诗词与音乐是艺术教育的两个不同类别，它们之间有着密不可分的联系。让诗词音乐走进小学音乐课堂不但可以将两种艺术形势有效的结合在一起还可以在教学中弘扬民族文化，振奋民族精神，同时也激发了学生学习音乐的兴趣。本文还将从诗词音乐的选材、鉴赏和学唱诗词音乐的有效方法、引导学生进行诗词音乐的创作等方面进一步阐述诗词音乐该如何走进音乐课堂。

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简介：古诗,是中国文化宝库中的璀璨明珠,它是古代劳动人民智慧的结晶,它短小精悍却又拥有丰富而深远的意境,给人无尽的遐想,令人回味无穷。古诗是语文教学版块中一个极其重要的版块。而正因为它用词凝练,意境高远,给学生带来了理解上的困难,那么如何激发学生的学习兴趣,使他们能主动地去理解古诗的意韵,从而提高课堂效率,是每个语文教师必须思考的问题。要解决这一问题,可以从以下三方面着手。

简介：古诗是我们伟大民族灿烂文化的结晶，是我国的宝贵财富，是中华传统文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。因此，在古诗教学中，要正确把握古诗的情感，采取科学的手段来激发学生的学习兴趣，激发学生的情感共鸣，才能使学生热爱古诗，热爱中国优秀的传统文化；才能引导学生去发现古诗的美，欣赏古诗的美，感受古诗的美。从而提高学生的文化品位和审美情趣，增强民族自豪感，使学生喜爱上古诗，让这一民族灿烂文化发扬光大。

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简介：摘 要：读写对于语文学习来说都是十分重要的，特别是在中学古典诗词，通过读写让学生更好地感受古诗词内涵，徜徉古诗词。如果学生阅读能力得到了提高那么对于古诗词鉴赏的培养大有裨益，反之通过古诗词鉴赏也可以使学生更有效地进行高效的阅读。因此在小学语文的教学中，教师应打造诗意课堂，将读写二者同步进行，有效地进行结合，使得学生高效地实行语文诗词的阅读和理解，从而能提升学生的语文综合能力。因此，本文通过浅谈小学语文诗意课堂的打造策略，希望对小学语文古典诗词的日常教学提供一定帮助。

简介：摘要古诗词作为中华文学经典，在初中音乐教学中有着广泛而深入的应用价值。文章基于此，首先分析了古诗词在初中课堂教学中的作用，然后就如何有效利用古诗词提出了针对性的建议，包括创设教学情景、开展古诗吟诵、鼓励大胆创编、感受音乐情感等，希望对初中音乐教学有所裨益。

简介：摘要：在整个语文教学过程中，古诗词往往处于被忽略的地位，教师在教学中更重视学生对古诗词原文的背诵，对学生思想主观性的培养以及深度教学都有所忽视，这也导致学生对古诗词的兴趣不断降低。在新课标下，教师在展开古诗文教学过程中，需要依据课标的指导，对国学文化有所重视，并不断的尝试新的教学方式，从而确保学生可以在愉悦的氛围内查看古诗词学习，形成良好的国学文化素养。

简介：摘要：趣味教学课堂这一理念，是近年来随着社会经济发展而被提出，应用于实践课程开展中的一项新型教学手段，其本身的发展意义就在于能够利用更具趣味性的教学环境，进一步激发起学生们本身的综合发展能力。因此，本文就以初中古诗词的相关教学为例，简单就打造趣味课堂这一理论应用提出部分建议。

简介：摘要：诗歌是一种艺术形式，它包含了诗人的情感、语言和思想，这些元素的完美结合可以带来审美价值。对于正处于青春期的中学生来说，诗歌教学可以激发他们的生命活力，鼓励他们追求超越现实的永恒精神价值，并且还可以提高他们掌握母语的能力。当教师教授古诗词时，他们不仅要关注诗歌的内容和含义，还应该向学生展示诗歌中深刻的文化内涵，以便学生在学习过程中获得更多的启发。关键词：古诗词教学；诵读；初中语文；趣味

简介：摘要：古诗教学不能机械、形式单一，应建构智慧课堂，创设有利于协作交流和意义建构的学习环境。智慧的教与学，让学生主动、积极地阅读与感悟古代诗歌，构建一节生动活泼、富有启发性的古诗课堂。

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简介：摘要：在新理念下，孩子们学习的积极性更高了，自主意识更强了 ...... 但要真正地从传统走出来，走进新课程，还要教师在心灵深处来一场彻底的革命。我们应扬起 “诗意课堂 ”的旗帜，为学生的成长与发展撑起一片蔚蓝的天空，耕出一方适宜的土壤，让课堂变得生机盎然、充满诗意。那我们该如何构建诗意课堂，滋润学生的心田呢？

简介：　　摘要：中国古诗是世界级的瑰宝，字里行间充满了古韵之美，古诗精妙的语言可以让学生看到一个缤纷多彩的文学世界。所以学习古诗词不仅能够培养学生理解语言的能力还能够陶冶情操，小学生学习的古诗词是最为基础的，这个时候他们的身心发育尚未完全也是发育的最为迅速的一个阶段，周遭的所有事物都可能会给他们带来很深刻的印象，所以更应该在这个时期注重培养他们的语言表达能力，提高他们对语文的热爱。不过在目前的小学语文的古诗教学中还存在着一些问题，小学生对于古诗词的学习积极性不高，学习效果也不够理想。但是古诗词的学习有着一定的难度，教师在教授的过程中也会常常收不到预期的效果。对于小学生来说，学习古诗词需要一定的教学策略。文本从六个方面出发，对于小学语文古诗课堂教学有效策略进行探析。