简介：

简介：摘要：在国家治理体系和治理能力现代化的建设背景下，档案信息服务正面临着服务理念与模式的转型与升级。数字时代，随着新兴技术的飞速发展与普遍应用，档案服务工作的网络化、智能化水平大大提高，服务主体多元化，服务手段多样化，服务内容丰富化，使档案用户能够便捷、高效地获取所需信息资源。档案部门积极参与各类协同合作有效推动了档案信息服务模式的升级，即由传统的单一线性服务模式转变为多元要素参与的多种创新型档案服务模式。

简介：

简介：摘要：以协同理论为支撑，从内部协同部署和外部资源互补两个视角探讨技师学院产教融合机制和优化策略，可以协调校企合作关系，激发合作意愿和动力，对于技师学院产教融合内涵的提升具有重要意义和促进作用。

简介：摘 要：大学生工匠精神培育是一项系统工程，必须发挥各个子系统的合力，从而实现整体育人的效果，协同理论为其提供理论支撑和研究视角。在协同理论视阈下，构建教师协同、社团协同、大赛协同、校企协同的相互关联、相互协同的工匠精神培育模式，形成工匠精神协同发展的长效机制，以期为社会培育“德艺双馨”的现代工匠。

简介：摘要：电力企业在我国的整体经济体系中处于重要的领导地位，对我国的经济发展也起着举足轻重的作用，所以电力企业的顺利发展不仅能够带动我国经济秩序的进步，还能促进整个社会的稳定发展。同时，在新的市场环境之下，协同理念的不断深入，也为电力企业党建工作的创新提供了新的途径。本文将通过对协同理念的深刻解读，进一步发掘电力企业党建工作创新的实际操作策略，为电力企业党建工作的创新提供策略指导。

简介：[摘 要] 目的 对胫骨远端骨折术后患者采用同理心护理分析其心理状态 疼痛评分。方法 选择在院2019.11-2020.11胫骨远端骨折术后患者120例，依据盲选法，分A组（n=60）与B组（n=60）。A组给予常规护理，B组给予常规加同理心护理，相互之间比较心理状态 疼痛评分。结果 B组心理状态优于A组，P

简介：【摘要】老师的体验式教学，把自己当做一名学生，寻找同学在做题、写作中遇到的问题。用同理心，走一遍他们学习和生活的路。原来有相同话题，思维同步，教和学可以更和谐。

简介：摘要：协同理论作为全面解读大学生思政课程教学与党建工作关系的一种创新视角。现阶段，实现高校思政课教学与大学生党建互动融通有着一定的操作空间，但是也存在一系列阻碍。将协同理论引入到思政课与党建互动融通的领域中，主要以互动融通作为宗旨，通过信息共享、部门协同、党委管总等有效措施，充分落实立德树人的根本教育任务。为此，本文主要围绕协同理论下思政课与大学生党建互动融通的路径展开探讨，希望能够促进思政课教学与党建工作之间的互动融通。

简介：【摘要】目的：探究同理式沟通对慢性心力衰竭患者负性情绪、希望水平以及应对方式的临床效果。 方法：选取2017年1月至2020年1月于我院接受治疗的114例慢性心力衰竭患者为研究对象，按照随机数表法将患者平均分为两组，每组各57例。对照组患者进行常规护理和健康宣讲，观察组在对照组的基础上实施同理式沟通，通过护理评估、护患会谈、情绪纾解等多种途径对患者进行护理。护理2周后使用广泛性焦虑量表（GAD-7）、健康问卷抑郁量表（PHQ-9）对患者焦虑和抑郁程度进行评估。分别使用Herth希望量表（HHI）和医学应对方式问卷（MCMQ）对患者的希望水平和应对方式进行评估。结果：观察组患者GAD-7评分8.07±2.17分、PHQ-9评分8.93±2.44分，对照组患者GAD-7评分10.58±3.62分、PHQ-9评分11.04±3.51分，观察组焦虑和抑郁程度明显低于对照组，数据具有统计学意义P

简介：摘要：目的：评价同理心护理对子宫肌瘤手术患者围手术期的效果及QOL评分影响。方法：以2019年3月~2021年8月期间于本院行腹腔镜手术治疗子宫肌瘤患者83例为研究对象，以常规护理、同理心护理为研究变量，行对比性护理研究。患者随机分组后，参照组（n=42）接受常规护理，试验组（n=41）接受同理心护理。分析患者护理效果、负面情绪评分及QOL评分变化差异。结果：（1）较参照组，试验组术后GAD-7（10.39±1.26）分、PHQ-9（10.22±1.19）分均降低，QOL（82.31±5.19）分升高，差异显著，P＜0.05。（2）较参照组，试验组手术时间（44.02±10.31）min、住院时间（5.89±1.02）d、手术并发症发生率（2.44%）均降低，且护理满意度（97.56%）升高，差异显著，P＜0.05。结论：同理心护理对子宫肌瘤手术患者围手术期负面情绪消除及生活质量改善均有积极意义，且可辅助提升患者手术效果及安全性。

简介：摘要:目的：探析同理心理念在内分泌优质护理工作中的运用效果分析。方法：选用我院2018年4月至2018年9月内分泌科的98例进行讨论。将所有患者分为观察组和实验组，两组各为49例，其中观察组为49例，实验组49例。其中实验组采用常规护理，观察组采用人性化的同理心理念护理，将两组护理情况进行对比。结果：观察组采用人性化同理心理念护理，患者的护理质量和康复率明显高于实验组。两组对比。（P＜0.05）。结论：对内分泌科患者采用同理心理念护理干预，有利于提高护理质量，增加患者的满意度，故方案值得推广。

简介：摘 要：协同理论在物理、化学、天文学及数学等领域得到广泛运用，其独特的理论视角，为教育工作稳步推进提供新的契机。新时代高校钢琴教学工作的开展，也应以协同理论为载体，将其内在逻辑及中心思想融入钢琴教学体系，提高高校多元化钢琴教学能力，使高校钢琴教学工作能更好地满足现有基础教学需求，增强高校钢琴教学理论知识输出与教育实践培养能力，为后续阶段的高校钢琴教学创新及教育体系优化做好铺垫。

简介：摘要目的探究同理心护理在腹腔镜下袖状胃切除术后患者中的应用效果。方法采用方便抽样法，选取于2018年1月—2019年10月在上海市第十人民医院行腹腔镜下袖状胃切除术的100例患者为研究对象，依据随机数字表法将患者分为两组，对照组（n=50）采用常规临床护理，观察组（n=50）在对照组的基础上采用同理心护理。比较两组患者术前与术后6个月BMI、体脂率、腹围、积极情感量表、消极情感量表和中文版简明健康调查量表（SF-36）得分。结果术后6个月两组患者的BMI、体脂率、腹围均低于术前，且观察组患者BMI、体脂率、腹围低于对照组，差异均有统计学意义（P<0.01）。术后6个月两组患者消极、积极情感量表得分与术前比较，差异均有统计学意义（P<0.01），且观察组患者消极情感量表得分低于对照组，积极情感量表得分高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.01）。术后6个月两组患者中文版SF-36各维度得分高于术前，且观察组患者得分高于对照组，差异均有统计学意义（P< 0.05）。结论腹腔镜下袖状胃切除术后患者接受同理心护理可以改善心理状态，提高减重效果和其生活质量，临床应用价值较好。

简介：【摘要】目的：观察同理心护理对子宫肌瘤手术患者围手术期的作用分析及QOL评分的影响。方法：选取我院子宫肌瘤手术患者

简介：【摘要】细处入手，研究小学高段试题，分析题型了解各类型要点，逐步寻找解决方法。笔者由班级情况出发，针对班级实际进行分层指导，给予优生提高空间，保护后进生自信心，教给中等生技巧，逐步分层提高。依托试题，夯实常规基础，用三步复习法将知识点读薄。巧用不同层次的生生评价和生生帮助，用实践尝试来提高班级教学质量。

简介：摘要：我国的经济快速发展，市场当中的民营企业数量正不断增加，但是随着企业的数量越来越多，企业之间的竞争力也越来越大。于是，有的企业为了能够在市场当中占据更大的份额，则会不断的扩大企业自身的规模，从而获得一定的竞争力。而对于化工企业而言，想要在化工产业当中占据一定的份额，最重要的就是需要关注到自身的生产规模，生产规模越大，越能在市场当中获得更多的份额。但是在扩大企业规模的同时，一定要同时关注到企业自身的管理能力，不同规模的情况，对于管理的要求也是有所不同的。

简介：摘要：世界船舶市场属于高度集中化的寡头竞争型市场，各国造船业的竞争实质上就是各国大型船企之间的竞争，一个国家船舶工业的竞争力主要取决于该国大型船企的竞争力，要实现我国造船强国的目标，就要对影响造船企业竞争力的因素进行综合评估分析，找到发展瓶颈，这对提升我国造船企业竞争力，实现造船强国的梦想具有重要意义。

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简介：摘要：“双减”，让中国的教育改革又站到了新起点。“减负”不仅是教育问题，也是社会问题、民生问题。“减负”即减轻负担，多指减轻中小学生过重的课业和心理负担。减轻学生过重的课业负担以及不合理的心理负担，减轻的是不合理、不必要的负担，并不是不要教学质量。减负的同时要增效，教师要通过改变教学方式，学生要改变学习方式，养成良好的学习习惯和掌握高效的学习方法，提高教学质量。“双减”政策的实施，教育改革的不断深入进行。家校合作对于学生的未来发展有着重要意义，特别是初中这一时期，学生处于青春期，内心以及性格都不稳定，需要多给予关注。本文针对“双减”背景下如何进行家校合作、提高学习力进行研究，并提出相关策略，希望能为教育工作者提供借鉴和参考。