简介：传统的英语语法体系中不存在量词这一独立的词类。本文从汉英对比的角度，通过对词类划分的标准，汉语名量词和英语名量词的功能及对应性，修辞色彩，说明了英语名量词的存在性，而且表量词有着向量词方向发展的趋势。

简介：本文探讨了借用名量词的条件及语义特点,文章认为:若N1是N2的容器,可以借用N1做N2的量词,构成Num+N1+N2.Num+N1+N2的语义与容器和名词的类有关.

简介：摘要本文主要研究现代汉语名量词“只”的量词产生之初及其作为量词的组合能力、词法特征、语法功能等的发展及成熟过程，并分析其演变特点及原因。

简介：摘要本文研究了名量词“只”的句法特征，其中包括对名量词“只”的句法搭配类型的考察、名量词“只”的特殊结构的研究以及与相近名量词“支”的对比研究，从而通过以上方面的考察与研究找到名量词“只”的句法规律。

简介：敦煌医籍尤其医方类卷子涉及的量词颇多，且部分卷子不见于传世古籍，作为研究量词的极为宝贵的第一手资料，具有极高的语料价值。通过考察敦煌医籍中的23个借用名量词，发现借用名量词大多相对稳定，但时代的变化使一部分量词称量范围扩大或缩小，或者出现新的量词。障为医籍的特殊性，出现了同时代别的文献少见或未见的量词，或者剐的文献中已有的量词但在医籍中称量对象不同。因而或可作修正旧说确立新说之用，或可更为全面地反映唐五代及唐五代以前的量词用法。

简介：本文以词的同一性原则为理论依据,分析名量兼类问题。词类的本质是语法意义的类别,不同的词类代表着不同的语法范畴;词的同一性是语音、语义的同一;语义不仅包括词汇意义还包括语法意义;只有词汇意义和语法意义两方面都相同或相近,并有相同的语音形式,才能归并为同一个词;兼类词是同一个词因不同义项有不同的词性而兼属两个或两个以上词类,因此名量兼类是真正的兼类现象之一。由于名量兼类在量词中所占比例高达27%,本文进而推论,现代汉语名量词正处于进一步扩大的进程中。

简介：摘要：通过对汉、缅两种语言的名量词情调色彩和格调色彩的比较可以看出，汉、缅语名量词都有着丰富形象的色彩意义，正因为存在鲜明的色彩意义使汉、缅两种语言变得形象起来。

简介：量词是以汉语为代表的汉藏语系所特有的词类，也是汉语表达体系中最具民族特色的词类。量词一般分为名量词和动量词，其中名量词的情况尤为复杂；再加上历来对名量词的研究较为薄弱，以致名量词教学成为对外汉语教学的一个难点。本文从语用的角度提出名量词选用必须进入语境的指导思想和具体方法，以期为对外汉语教学提供一些有益的帮助。

简介：对于全称量词和存在量词，首先要理解其基本语句，其次是掌握存在性命题，再次是掌握理解含有一个量词的命题的否定．

简介：本文以认知语言学的象似性理论为基础,对比、分析汉英两种语言中名量词的构建理据。作者将象似性的原则之一——隐喻象似性进一步划分为类比象似、转喻象似和联想象似。文章通过列举并分析大量的实例证明：大部分名量词的构建都以这三类象似性为理据,为解释名量词的构建提供了一个全新的视角。

简介：摘要：本文选择曹雪芹《红楼梦》名量词系统为研究对象，越译版名量词系统为参照体系，将《红楼梦》名量词与越译版相对应的名量词与数词组合能力进行对比分析，以探求汉越名量词在组合能力方面的异同，梳理出汉越名量词组合能力方面的固定搭配和可追寻的变化，以期对越南语教学发展起到一定促进作用。

简介：摘要：量词教学在对外汉语教学中具有重要地位，且一直是留学生学习和教师教学的重难点，其中名量词的情况尤其复杂。由于汉语中量词不能单独使用的特殊用法，教师在进行教学时要使用大量例句辅助讲解，因此，量词的教学例句研究尤为关键。本文旨在运用词汇语义逻辑的理论和方法，对名量词进行语义结构和语义特征分析，提出名量词教学原则和例句设计的方法，旨在为教材编写和教师教学提供参考。

简介：摘要本文以名量词为研究对象，在前人研究基础上，以第二语言习得理论为指导，综合文献查阅、调查语料库、问卷调查、对比分析等方法，通过对大纲和教材的考察，结合所获取的语料数据，发现时下初级留学生习得汉语名量词所存在的问题，找到适合其学习的教学方法，从而推动初级留学生更多角度地掌握好汉语名量词并充分运用于实践中。

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简介：小朋友们，将上面的成语和量词填好后，可以把它剪下来或复印下来寄给我们。填写完全正确的前10名的小朋友（以邮戳为准），将获得我们寄去的精美礼品，先到先有机会获奖哦!

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简介：小朋友，你能帮下面的量词找到自己的好朋友吗？

简介：量词,首先是表示事物或动作的"量"的一个单位。除此而外,量词还有一个不容忽视的巨大功能:用来准确鲜明地描摹事物或动作的形象,从而显示其独特的神韵。

简介：就量词缺省造成的量词冗余现象进行分析,从量词修饰的名词,以及这类名词在量词缺省后发生的改变,词性变为工具量词,得出只有名词具有工具量词的属性,在省去前面的量词后,才会发生量词的冗余。然后对引导语义的动词进行分析,得出动词的特征。最后在转喻机制下整体看量词冗余现象,对量词的冗余有整体性的把握。