简介：【摘要】目的 分析噪声作业人员在岗听力损失情况。方法 选取本检查机构体检的410例接触噪声作业人员，纳入暴露组，选取400例未接触噪声作业人员，纳入非暴露组，时间2020年12月-2021年12月，分析两组在岗听力损失情况。结果 暴露组的听力异常、单纯高频听力损失、单纯语频听力损失、高频伴语频听力损失占比和工龄≤20年听力损失检出率均明显高于非暴露组（P＜0.05）。 结论 噪声污染会损害在岗工作人员的健康，致使其出现听力损失，相关部门应加强干预力度，做好防护措施，减轻噪声给作业人员带来的危害。

简介：目的了解莱芜市莱城区新生儿的听力发育情况，研究新生儿听力的筛查方法及听力筛查仪在新生儿听力筛查中的实际应用价值。通过初筛、复筛、确诊，为真正做到新生儿听力障碍的早发现、早诊断、早干预，如何进一步提高新生儿听力筛查工作质量。方法通过使用丹麦ERO（丹麦国际听力公司）生产的自动耳声发射听力筛查分析仪筛查结果分析，其检查速度快，携带方便，筛查准确率高，无创伤和不适，可早期发现听力障碍儿，早期采取干预治疗和康复措施。结论提高早期听力筛查工作质量，是新生儿听力筛查工作的根本。

简介：

简介：摘要目的调查持续性耳鸣患者的听力现状，为耳鸣听力学研究提供临床资料。方法对150例持续性耳鸣患者进行250Hz、500Hz、1000Hz、2000Hz、4000Hz、8000Hz共6个频率纯音听阈测定，判断是否存在听力损失。结果150例患者中，男58例（38.7%），女92例（61.3%），男女比为11.59；40～60岁占73.3%，平均年龄48±3.6岁；耳鸣病程最长15年；82%的患者有不同程度听力损失。结论持续性耳鸣患者伴听力损失多见，二者是否为因果关系，即真正由耳鸣导致的耳聋需要结合病史及相关检查细致甄别。

简介：摘要目的通过进行新生儿听力筛查，做到早发现、早诊断、早干预先天性听力障碍，对于减少聋哑儿的发生，减轻家庭、社会负担和提高人口素质起到重要作用。方法采用瞬态诱发耳声发射（TEOAE）进行初筛，未通过的进行复筛，复筛未通过转上级医院确诊、干预治疗。结果听力筛查率91.24%，初筛通过率98.34%，复筛率90.57%，异常率0.94‰。结论新生儿听力筛查十分必要，瞬态诱发耳声发射（TEOAE）测试是进行新生儿听力筛查可靠、有效、快速、简便、无创伤的好方法，值得应用推广。

简介：摘要目的了解靖江市城镇新生儿的听力发育情况，研究新生儿听力的筛查方法及听力筛查仪在新生儿听力筛查中的实际应用价值。通过初筛、复筛、确诊，为真正做到新生儿听力障碍的早发现、早诊断、早干预，如何进一步提高新生儿听力筛查工作质量。方法采用美国GSI（格雷斯-斯塔德勒公司）生产的GSI70自动耳声发射听力筛查分析仪筛查结果分析，其检查速度快，携带方便，筛查准确率高，无创伤和不适，可早期发现听力障碍儿，早期采取干预治疗和康复措施。结论提高早期听力筛查工作质量，是新生儿听力筛查工作的根本。

简介：目的分析大样本突聋患者听力损失情况。方法对1158例患者（1203耳）进行病史询问及听力学检查，按听力损失频率及损失频率平均听阈分类，部分患者行颞骨CT及头颅MRI检查。结果1158例患者中14．3％为低、中频听力下降，6．2％为中、高频听力下降，15．1％为高频听力下降，4．4％为低、高频听力下降，60．0％为全频听力下降。1158例中查出1例听神经瘤，2例大前庭水管综合征。结论突聋患者听力损失情况不一，以全频下降为主，应注意排除相关疾病。

简介：摘要目的为贯彻落实云南省政府妇幼健康计划，根据《中华人民共和国母婴保健法实施办法》及卫生部《新生儿疾病筛查管理办法》，对新生儿进行免费听力筛查，及早发现听力障碍儿童，及早治疗，可使其语言发育不受或少受损害。方法采用快速简便能在婴儿清醒时也可进行的耳声发射（OAE）听力筛查技术。筛查结果分为“通过”和“不通过”两种，结果“不通过”者，要求在42天内到我院进行复查，复查还“不通过”的婴儿需在3个月内到省级卫生行政部门指定的（3家）听力障碍诊治机构进一步确诊。结果我院2011年-2012年对1265例，出生42天内的新生儿进行听力筛查，其中“通过”的有1244例2466耳，占总数的98.34%，初筛“不通过”43例64耳，占总数的2.53%，复查“通过”41例79耳，即初筛加复查共”通过’的有1263例2523耳，占总数的99.84%。结论听力会受到很多因素的影响，筛查前应适当清理一下外耳道。选择合适的耳塞，筛查技术人员规范的技术操作，才能得到正确的听力筛查结果。筛查时间是影响“不通过”结果增多的重要因素之一，过早进行可能出现“不通过”结果增加现象。如出生时有缺氧及有耳聋家族史的高危新生儿，即使通过初筛也应注意观察，及早发现可能存在的听力障碍。按时预防接种，避免使用耳毒性的药物，预防急性传染病，关注听力及语言发育情况，发现异常，及时就诊。

简介：摘 要 目的:分析4986例新生儿听力筛查情况,了解新生儿听力损害情况。方法:应用耳声发射对本县内助产机构2020年度出生的5025例活产新生儿进行听力筛查,初筛于出生后48 h至出院前完成,初筛未通过者于出生后42天左右复筛,复筛未通过者于出生后3个月内行声导抗、听性脑干反应等检查。分析初筛率、复筛率、听力损害检出率。结果:活产新生儿5025例,实际初筛4986例,初筛率99.22%;初筛通过4576例,初筛通过率91.78%。初筛未通过410例,未通过率8.22%;复筛403例,通过339例,复筛通过率84.12%;复筛未通过64例, 复筛未通过率15.88%;复筛未通过实际到市级筛查36例,有听力损害14例。结论：新生儿听力筛查可早期发现先天性听力损害儿童，为早发现、早干预提供依据。

简介：【摘要】：目的：研讨持续性耳鸣患者听力情况和临床特征。方法：选取2022年10月-2023年10月收治的100例耳鸣患者作为本次研究的主要对象，按照患者的实际症状将患者分为两组，持续性耳鸣患者为持续组，间歇性耳鸣患者为间接组，对比两组患者的临床特征。结果：持续组患者左耳耳鸣发生率明显高于间接组，组间各项对比差异具有统计学意义（P＜0.05）；右耳耳鸣发生率明显低于间接组，组间各项对比差异具有统计学意义（P＜0.05）；持续组并发症发生率明显高于间接组，组间各项对比差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：持续性耳鸣大多发生在左耳，并且往往会伴随着多种并发症发生，对患者的听力产生着非常严重的影响。

简介：摘要目的通过听力筛查资料分析，掌握肃州区3年来婴儿听力筛查开展情况及婴儿早期听力损失诊断与干预情况。方法采用奥迪康国际贸易有限公司生产的OtoRead便携式耳声发射测试仪与MB11BERAphone全自动听性脑干反应测试仪，联合对3个月内婴儿进行听力初筛，未通过者2~4周进行复筛，复筛仍未通过者，最晚3个月转诊至兰州大学第二医院进行听力诊断性检查。结果对3年来3个月内11504例婴儿进行了听力筛查，初筛率99.52%，复筛率60.36%，初筛和复筛率均逐年上升；初筛通过率92.24%，复筛通过率85.53%；初筛真阳性率4.03%，复筛真阳性率46.15%，确诊听力障碍36例，听力障碍的发病率为3.13‰。结论通过采用耳声发射联合听性脑干诱发电位初筛和针对性的复筛，提高真阳性率的检出率，早发现、早诊断、早干预，对促进听力障碍儿童的语言发育和心理行为发育有重要意义。

简介：摘要目的探讨2017至2019年武汉市部分汽车制造业工人职业噪声接触及其听力损失情况。方法于2020年5月，采用横断面方法选择2017至2019年在武汉市职业病防治院体检的部分汽车制造业工人3 948人为研究对象，采用问卷调查，并进行噪声检测和纯音听阈测试，而后进行统计学分析。结果调查对象中听力损失率为3.24%（128/3 948），其中高频听力损失有101人，诊断为职业性噪声聋有27人。既往有接触噪声工人听力损失患病率明显高于无既往接触噪声工人（12.10%、0.96%，P<0.05）。职业性噪声接触为<80 dB（A）、80~<85 dB（A）和≥85 dB（A）的工人听力损失率分别为1.83%、2.69%和5.09%；高频听力损失率分别为1.60%、2.05%和3.71%；职业性噪声聋患病率分别为0.23%、0.64%和1.38%；不同职业噪声接触工人的高频听力损失和噪声聋发病率差异具有统计学意义（P<0.05），职业性噪声聋患病率差异无统计学意义（P>0.05）。使用防护用品与不使用防护用品汽车制造业工人听力损失率（2.88%、4.45%）和职业性噪声聋患病率（0.46%、1.41%）差异均有统计学意义（P<0.05）。与职业噪声接触<80 dB（A）的工人比较，职业噪声接触≥85 dB（A）工人发生听力损失的风险增加3.16倍（OR=3.16，95%CI：1.44~6.95，P<0.05）。与使用听力防护用品的工人比较，不使用听力防护用品的工人听力损失（OR=1.96，95%CI：1.25~3.06，P<0.05）和职业性噪声聋（OR=3.46，95%CI：1.51~7.96，P<0.05）的发病风险明显增加。结论汽车制造业工人听力损失发病风险与职业噪声接触和个体听力防护用品使用密切相关。良好的听力防护可以降低职业性噪声诱导听力损失和职业性噪声聋的风险。

简介：精听练习1中的②、③、④可以让学生注意到while,让学生在听前思考,①Why did Mr. Grey collect a lot of bones

简介：以前玉生经过配种站时,头总想伸进去看一看,但立即被配种站的邵大赶走了。去去,小孩子看什么看,要看看你爹娘怎么配去。玉生也不示弱,看你爹你娘配。玉生说完了仍然不走,他还是看见了配种站的种猪骑在了母猪身上,并且听见了母猪在嗷嗷地叫。邵大说,你爹配你娘时你娘也这么嗷嗷地叫。现在玉生经过配种站时并不抬头看了,并不是因为配种站的生意一下子淡了,而是玉生害了中耳炎,玉生下水游泳时水就钻到他耳朵里了。玉生的耳朵突然就听不见了,玉生每天中午要去一位退了休的老中医韩先生那儿针灸。玉生侧着身子伏在韩先生那带有中草药味的桌上,多少针就扎在了他耳朵边的各个部位。玉生的某一面像个刺猬了。每次韩先生都问玉生,耳

简介：[热点剖析及解题技巧]一、看图听句子1．仔细观察每题所给的图画内容，并找出每幅图之间的相同之处与不同之处，预测一下将会听到的内容，为更好地把握听力材料中的信息打好基础。

简介：一、听力理解的本质特征及对听者的要求“听”不仅要接收声音符号,它也是主动、积极的心理语言过程。(一)感知语音听者在一连串连续的音流中依赖稍纵即逝的声音记忆,初步辨别、区分语音,并切分成语句片段。(二)辨认语句听者运用他所具备的一系列语言规则,将听到的语言切分、组合成不同的层次,将辨认出的句子片段迅速地、不断地同其他片断建立内在联系,形成短时记忆,完成语句的辨记。(三)判断分析理解意义

简介：

简介：精听练习1中的②、③、④可以让学生注意到while,⑤Mr. Grey collected a lot of unusual bones.  ,①Why did Mr. Grey collect a lot of bones

简介：听力是英语学习和教学中最受关注的四大基本技能之一,也是中国学生学习的一个难点。在教学实践中,常常会有一小部分学生游离于群体之外,形成听力的“贫困”现象。产生“听力贫困群体”的原因是什么?通过何种教育教学策略才能消除贫困群体,从而提高班级整体听力水平呢?这是本文要研究的核心问题。

简介：了解学生比钻研教材更难,本教材为了使学生识记单词,这样把下一课的部分内容提前介绍给学生