简介：启发式教育启发式教育遵循教学规律,运用各种教育方法,充分调动学生学习主动性、积极性的一种教学类型。启发式教育的特点是:(1)强调学生是学习的主体;(2)强调学生在掌握知识、技能、技巧的同时,发展智力与能力;(3)注重教的方法和学的方法相结合。

简介：对于培养学生分析、解决实际问题的能力大有好处,　　　　把实验室作为教学的主战场　　　　高职学院学生的强项应是解决实际问题的能力和动手操作能力,要求学生具有较强的动手能力和分析、解决生产实际问题的能力

简介：　　【摘要】“启发式”和“讨论式”教学，既是对传统教育优秀成果的继承和发展，又是对新课程标准精神实质的把握和实践。“启发式”与“讨论式”教学以充分挖掘教师的自身潜能，提高教学艺术水平，适应学生个性需求、促进学生实现生动活泼、主动和谐的发展。

简介：在"思想道德修养"课教学方法改革中,我们着重探讨了以讨论为主的双向启发式教学.教学实践证明,这种教学方法调动了教师和学生的两个积极性,增强了教学实效.

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简介：启发式教学的目的在于使学生主动思考的探求，自已获取知识，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，教师通过设问，提问引导学生积极思维，使学生带着问题的学习，是进行启发式教学的有效途径之一。

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简介：“启发式”二题□李明生一、关于“启而不发”启发式是教学中必须遵循的主要教学原则之一。但是，在课堂教学中运用这一教学原则时，却常常遇到这样的情况：不管教师如何“启”，学生就是“一言不发”。对此，有些教师总是责怪学生不配合，不“捧场”，其实这是错怪了他们...

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简介：摘要启发式教学是符合学生认识规律的，也是素质教育积极提倡的，它要求摆正师生在教学中的地位教师的主导作用，学生的主体地位。学生认识活动是一个在教师指导下的由不知到知，由知之不多到知之较多的转化过程。启发式教学学生毕竟是主体，掌握知识，发展能力，归根到底要靠他们自己，教师不可能包办代替。所以，教师必须运用各种方法启发引导学生，调动学生的学习积极性、自觉性，促使他们自主地掌握和运用知识。

简介：摘要本文通过外语教学实践和对学生的跟踪调查，得出了启发式、讨论式在外语教学中的优越性，同时提出了启发式、讨论式教学模式的途径与策略，其目的是培养和提高大学生的自主学习能力和创新能力。

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简介：关注入是新课程的核心理念，围绕这一理念，在各学科的教学中普遍开展了各种教学模式的尝试，以适应新形势下的教学改革的需要，启发式教学就是其中实践范围最广，影响最大的一种教学模式。笔者在教学过程中也进行了该模式的探索，旨在实现教学过程的最优化。现就一些粗浅的体会简述如下：

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简介：启发是否得法，关键取决于教员的教学思想、业务修养和教学艺术水平的高低。本文从启发式的起源与新内涵、心理结构与人性化、途径及其运用等几个方面阐述了这个问题。

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