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简介：（品德与生活）课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

简介：〔摘要〕随着品德与生活课教学方式的不断变化，研究学生讨论的组织形式有着重要意义。本文首先对相关内容做了概述，分析了目前品德与生活课讨论活动的现状，并从讨论问题的提出、讨论气氛的控制、保证充足的讨论时间、教师在讨论中角色的把握等方面对该课题进行了研究。

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简介：摘要思想道德教育源于社会，基于生活，小学思想品德教育课回归生活化也是非常必要的。如果教师只注重理论教材的学习，秉持传统教育观念，思想品德教育就很难得到较快的发展，道德认识就很难转化为道德行为。而科学有效的思想品德教育是根据不同阶段学生的生活经验为基础，教师应以指引、点拨的方式帮助学生认识社会、参与社会，以顺应社会的发展。

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简介：品德与生活作为一门生活实践课程，它从生活出发，必须让它回到生活中去，成为其中的一个“活性因子”，改善生活方式，促使人们过上一种有道德的社会生活。那么，该如何使我们的品德教育从生活中来，真正回到生活中去，切实提升品德教学的有效性，让品德与生活这门课程真正体现是以“儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”呢？本人根据自己的教学实践，有如下几点做法。

简介：韩礼德的功能语言学纯理功能的理论为我们从语言学角度解释说话者的意图提供了新的理论依据。本文试图根据该理论。从其中一个角度。即语篇功能角度。对两封短信所使用的语言进行对比分析,说明形式是意义的体现，说话者之所以选择某种表达方式是有其选择的目的和意义的。即选择就是意义。

简介：<正>我曾读到这样一个故事:陶行知先生一次在武汉大学演讲。他在讲台上撒了些碎米,然后从箱子里捉出一只公鸡,先用手按住公鸡的头,让它吃米,公鸡不从;再扒开公鸡的嘴,把米硬往鸡嘴里灌,公鸡拼命挣扎,就是不吃。陶先生松开手,公鸡自由地活动了一会儿,便悠然自得地吃起米来。公鸡吃食和学生学习虽然风马牛不相及,但蕴含的道理却可以相通。教育,不是往学生的脑袋中灌装东西,

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