简介：连续好多幅,讲一个故事,有图有文字或只有图画的书,就是图画书。

简介：图画书，像城堡，城里居民真不少。小标点，蹦又跳，动物领着字宝宝。封面门，打开了，进城去把朋友找。

简介：世界儿童图画书的诞生可以追溯到北宋的幼帝教育。有证据表明，中国是世界上最早出现儿童绘本读物的国家。宋代儿童图画书的诞生过程，展示了宋代版画及图书出版的盛况和政治教育功能。该论题的探究，对当代图书出版的政治功能和儿童教育颇有启发意义。

简介：图画书DIY，不仅可以增加阅读的乐趣，而且还是非常好的动手游戏哦。赶快找一张纸，你也可以做做看。

简介：鲁迅不但是杰出的文学家,而且也是一位美术收藏和鉴赏家,中国现代新兴版画的倡导者.他一生收藏原拓中国现代版画2000多幅、原拓外国版画约2000幅、碑拓及汉画像6000多件;购藏中外艺术类书刊600多种;创办“木刻讲习班”,培养了中国第一代现代版画家,举办多次版画展览,支持和指导10余个美术社团,编辑出版中外美术书刊10余种,设计书刊封面60多个,题写书名30多种,发表大量论中外美术的文章,翻译多种国外艺术理论书籍和论文.鲁迅收藏、阅读、编辑的图画书很好地体现了他与美术的亲密关系.

简介：小时候,我不爱读书,喜欢拿着弹弓上山打鸟,喜欢拎着簸箕下河捉鱼,喜欢和小伙伴们一起做游戏……上学后还是这样,上课经常“开小差”,放学回家把书包一扔就玩。二年级了,对成绩还满不在乎。

简介：请取下第15-18页，按步骤做好图画书，然后为画面贴上缺少的字宝宝、涂上喜欢的颜色。

简介：作为信谊基金会执行长，张杏如女士不仅对创作者和出版方满怀期望和愿景，她也一直关注着那些热爱和孩子一起阅读的妈妈们、

简介：

简介：摘要：幼儿园教育是为学生的小学教育提供基础和保障，学生在幼儿园时期通过教师的帮助树立一定的语言意识，并接受相关的语言教育，可以为小学语文教育解决很多的困难，同时也是给小学语文教师提供一些教学保障。基于此，本文针对在幼小衔接过程中培养幼儿前阅读能力的策略进行探讨。同时，对于所构建的各类阅读活动，教师也应该加强评估与研判，以全面增强其实效性、科学性、发展性，进而在故事类图画书阅读中全面提升幼儿的认知能力，更好增强幼儿的综合素养。

简介：摘要：幼小衔接是幼儿教育发展的重要阶段，保证由幼儿园早期阅读向“义务教育”的转变，对于提升幼儿教育的质量有着十分重要的作用。随着时代的进步，教育制度的变革，幼儿园教育日益受到人们的重视。同时，幼儿园又是幼儿步入社会的初始阶段，也是幼儿接受教育的启蒙期，对于如何做好幼小衔接的习惯培养是目前幼儿园中非常重要的内容。本文针对基于幼小衔接的阅读培养优化策略进行了研究。

简介：图画书是一种把语言与图画两种艺术表现手段很好融合在一起进行故事叙述的艺术形式。教师如果不能很好地把握图画书的这一特质，就会很容易在有关图画书的阅读教学中把文字与图画分割开来，或者把图画书当作传统看图讲述的对象，或者把图画书当作开展综合活动的引子，而忽略图画书自身独特而丰富的价值。为激发幼儿阅读图画书的兴趣，促进其自主阅读能力的发展，深化其阅读体验，教师在利用图画书开展阅读教学时，应善于利用其经过艺术处理的“图像文字”，进行声音和空间的再现，使幼儿产生身临其境的阅读感受；应善于抓住其中隐形的关键人物，再造有关人物形象；应能灵活运用多种翻页技巧，把握文本节奏；应关注画面细节，深度挖掘故事内涵。

简介：图画书阅读是幼儿园早期阅读活动的组成部分。近年来，图画书阅读活动在幼儿园受到极大关注。在实践中，教师不断挖掘图画书阅读的价值和意义，积极探索和创新教学策略，积累了大量实践经验。然而，在设计和组织图画书阅读活动时，

简介：伴随着知识经济时代的到来和终生学习观念的提倡，越来越多的人认识到阅读是学习的基础，阅读能力对人的生存与发展具有十分重要的作用。同时，对阅读能力的关注，已逐渐从成人延伸至儿童。早期阅读的提倡和重视已经成为国际儿童语言教育发展的一个重要的动向。

简介：母亲节就要到了，正在孕育新生命的你，是不是也沉浸在一片暖暖的爱意中？虽然还没有一张小脸迎着你喊妈妈，但是你的感受是那么的真切和美好!珍惜这静谧的准妈妈时光吧，来看看图画书，“预热”一下做妈妈的感觉。

简介：图画书是引导儿童进入阅读殿堂的第一任向导。童年期阅读图画书能够培养他们的审美能力,能激活他们的语言潜能,发展智力,逐步建立起阅读的概念,使他们在成长中延续对阅读的兴趣。图画书能带给儿童情感的浸润、感染和疏导,帮助他们建立对自我和外部世界的认知,是儿童成长道路上不可或缺的助力。

简介：儿童图画书是需要立场和理念的，优秀的儿童图画书一定是以特定的理念浸润的。儿童图画书首先关注的是引发儿童的心智和情感。《我是小花匠》从主人公汤米养花的视角展现了儿童沭浴自然和满足心灵的过程，体现了作者对儿童心灵的感悟。对儿童了解的程度是区分优秀儿童图画书作者和一般图画书作者的重要标尺。因此，儿童图画书的现实主题就是回到儿童，回到儿童的生活，关注儿童的心灵。只有渗透了儿童需要和兴趣的儿童图画书才能真正成为儿童的精神食粮。

简介：在亲子共读的实践中，妈妈和宝宝们“玩”得如何？我们收集了妈妈们的感受和困惑，请阿甲再来聊一聊。

简介：《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿园应充分利用社区资源，拓展幼儿生活学习的空间。可以让幼儿了解本土文化的价值，感受祖国文化的繁荣昌盛，使幼儿萌发爱祖国、爱家乡的情感。”同时还提出：“运用喜闻乐见和能够理解的方法激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”开发乡土图画书是一种既有益于幼儿阅读理解，又能萌发幼儿爱乡情感的重要素材。我园充分挖掘乡土教育资源，深入开展阅读活动，组织教师和幼儿创编乡土图画书，引导幼儿通过直观地观察图画书的画面、感受优美的语言，熟悉家乡美景和风土民情，在充满浓郁家乡味的图画书中进一步体验阅读的乐趣。

简介：晚饭后，钻在妈妈暖暖的怀里，和妈妈一起看图画书，是很多人童年最美好的回忆。那么现在的孩子亲子共读的情况是怎么样的呢？我们在杭州市新华实验幼托园、杭州市沈塘桥幼儿园、江苏省金坛实验幼儿园、江苏省皇都宝贝幼儿园等4所幼儿园进行了问卷调查，实收问卷115份，家长们认真、负责地进行了填写，现将统计结果整理如下：