简介：摘要: 随着信息技术的发展，我国在线课程资源越来越丰富。作为学习和交流的平台，高校在线开放课程不断发展。文章深入探讨并创新了高校在线开放课程的建设，区别于传统的教学模式，课程设计多样化，课程实施应用性广，明确教学实施过程中师生的任务，课程教学评价反馈更利于促进课程建设。该模式可应用于高校医学护理课程。实践结果显示，该课程教学打破了时间和空间的限制，有效借助各种多媒体工具，将理论与图声影像相结合，丰富了课程学习内容，促进了教与学的发展。期望在线开放课程建设创新与应用研究，能为我国在线网络教育的课程建设提供基础思路和构建框架。

简介：摘要:随着互联网信息技术的高速发展，为传统的教育教学改革带来了机遇和挑战。本文以广州商学院“基础会计”课程为例，总结了在线开放课程的特点与优势，从在线课程建设思路入手，对团队建设、选课原则、知识点视频录制、网络信息平台搭建、在线课程后期维护等方面进行了阐述，为推进课堂教学改革提升课堂教学质量提供借鉴。

简介：在线开放课程是信息技术与教育教学深度融合的产物,这种新型课程及教学模式打破了教育的时空界限,突破了学校的围墙,颠覆了传统课堂教与学的方式,有效提升了教学质量与效率,同时为更多的人提供了优质大学的教育机会,促进了教育公平。诸多高等学校将在线开放课程的建设与应用作为人才培养模式改革的重要举措。当前,高职院校精品在线开放课程建设工作如火如荼,如何有效应用在线开放课程开展教学值得思考。

简介：摘要：随着时代在不断的变化，信息技术快速的发展，互联网快速的普及，改变了人们的生活与工作方式，网上授课的形式也逐渐兴起。职业礼仪在线开放课程目前在世界上也开始流行起来，不仅为教学提供了广大空间，还有效的增加了教育对学生的吸引力，在一定程度上激发了学生学习的积极性。让职业教育礼仪被更多的人了解。笔者根据职业礼仪在线开放课程建设做了简单的研究，以 中高职院校为列 ，希望可以促进我国职业礼仪在线开放课程的发展。

简介：10月10日下午，“学堂在线”大规模开放在线课程（MOOC）平台新闻发布会在清华大学主楼举行。教育部高教司司长张大良、清华大学副校长袁驷、edX主席阿纳特·阿加瓦尔（AnantAgarwal）出席发布会并致辞。今年5月，清华大学加入了由哈佛大学、麻省理工学院联合发起的MOOC平台edX。6月，清华大学组成攻坚团队，

简介：摘要高职教育人才培养目标决定高职院校培养学生的基本方向，规定了人才培养在知识、能力、素质等方面的要求，具有鲜明的导向价值。我院坐落于旅游名城——承德市，又是一所以培养旅游人才为主的高等职业院校，因此，《导游知识与应用》在线开放课程建设显得极其必要，可以说，高职教育人才培养目标定位为高职院校开展课程建设提供了现实依据。

简介：

简介：由开放在线教育引发的教育革命将激发教育领域的激烈竞争：在线与传统之间、国内与国外之间、学校与学校之间、教师与教师之间展开＂肉搏＂,无边界校园逐渐形成,一国乃至全球的某细分专业领域占垄断地位的课程——超级开放在线课程（SOOC）将逐渐浮出水面。开放在线教育的核心价值在于＂超级开放在线课程＂成为各细分专业领域的主导,并以免费或很低费用、极便利、无时空局限的方式被无限利用,给学习者带来无以伦比的学习体验。开放在线教育服务机构价值的大小将取决于其能否提供＂超级开放在线课程＂、提供多少＂超级开放在线课程＂。今后若干年是＂超级开放在线课程＂培育的重要时段。传统学校虽然拥有大量师资、在读学生和教育经费,但开放在线课程将给高等教育带来冲击。建设以＂超级开放在线课程＂为主导的新教育系统急需纳入国家、院校发展的战略框架中。

简介：文章利用演绎法对世界先进开放大学在线学习支持服务系统进行研究,探索其普遍性规律,并结合贵州开放教育在线学习平台的现状,将这些规律推演利用到本地在线学习支持服务系统建设中,并提出了'VIU在线学习空间'(VIU-OnlineLearningSpace)的构建思路、要实现的功能和具体技术设计。

简介：引领式学习模式能够比较好地弥补传统的自主式在线学习模式的不足,探索电大开放教育引领式在线学习模式具有较深现实意义。对引领式在线学习模式的基本特征、设计原则、构成因素进行了分析,对开放教育引领式在线学习的基本过程进行了设计。

简介：摘要：在互联网时代的大背景下，在线开放课程得到了高速发展，并且愈发被社会所关注。如何有效应用在线开放课程开展相关教学工作，已经成为教师所面对的主要问题之一。本文将以在线开放课程的应用作为主要目标，探究如何在在线开放课程应用的过程中充分体现中职教育的特色，实现教学交互。下文将以中职数学的视角对上述内容进行探究。

简介：摘要：在线开放课程的建设是一项庞大的工程，与传统线下课程建设截然不同，却有着千丝万缕的联系。文章对在线开放课程建设进行分析与研究，梳理了在线教育的发展历程，阐述了在线开放课程的定义与优势，提出了其建设问题，重点介绍了在线开放课程建设的过程，即准备阶段、建设阶段和建后改进三个阶段。笔者希望能与其他教师共同探讨，为老师们开展课程建设提供参考。

简介：摘要：随着网络信息化进程不断加快，在线教育正逐渐走进人们的生活。越来越多的家长、学校和设施参与进在线开放课程的设计。但是大多数在线开放课程都存在一些问题。学校如何设计高素质、有吸引力的在线开放课程满足学生需求，是当前亟待解决的问题。在信息环境下，在线开放课程对于人力资源的高效开发至关重要。在学校，面向学生的在线开放课程与当前满意度相结合，可以更轻松地开发在线开放课程。聚焦教育目标，将其融入在线开放课程的资源开发。本文采用在线课程与开放课程相结合的教学方式，使线上线下教学进行高度融合，增强学习效果，提高教学质量。

简介：摘要：在线开放课程为学习者提供了新的学习思路与方向。本文主要对在线开发课程开展分析，明确其能够为学习者提供多样化的学习资源，有助于推动教育信息化发展。重点对职业教育在线开放课程的建设进行了探析，提出了几点合理化建议，如做好课程资源的整合工作，搭建相关平台、从宏观层面加强教育信息化建设，推进在线开放课程应用、分类建设，重点培育、结合学生实际，优化在线开放课程设计等，以期实现预期的在线开放课程建设效果，提高职业教育成效，培养优秀的应用型人才，满足社会发展需求，为关注这一类话题的人们提供参考。

简介：随着国内外MOOC平台的发展,优质资源共享理念的增强,优质在线开放课程平台的建设在全国高校掀起热潮。要想让国内在线开放课程平台能够产生社会效益,除了要在设计理念、运行机制、实施策略、技术支持和硬件保障上加以实现外,还要在课程质量监控、质量保障等方面制定相应的制度和机制。本文以在线开放课程质量评价问题为突破口,以浙江省高等学校精品在线开放课程共享平台为实践平台,从多种角色、多个维度和多个阶段出发,尝试构建了由3项一级评价指标、11项二级评价指标、34项三级评价指标组成的在线开放课程质量评价体系,以期为在线开放课程的建设与应用提供参考。

简介：清华大学学堂在线愿景在其官方网站上的说明是“融通先进教学理念,集成前沿信息科技,汇聚优质教学资源,从而打造全球首屈一指的中文MOOC平台,全面服务于中国教育.”清华大学大规模在线教育研究中心主任孙茂松介绍说,学堂在线主要有如下特点:1.基于edX发布的开源框架OpenEdX开发学堂在线平台.学堂在线平台主要包括在线学习系统和课程管理系统.OpenEdX包含约50万行代码(其中20万行自有代码),学堂在线平台修改、增加代码近6万行.

简介：从四个方面分析了《大学物理实验》在线开放课程建设的意义，并从六个方面探讨了《大学物理实验》在线开放课程的实践情况。这对于其他课程进行“在线开放课程”建设是有一定的参考意义的。

简介：大规模开放式在线课程即MOOC（慕课）,近两年取得突破性进展,给传统教育带来巨大的冲击,它有独特的优势,也面临着发展中的挑战。本文就MOOC的含义、发展、面临的挑战以及发展展望等方面展开分析研究。

简介：摘要网络技术的迅猛发展对传统的英语课堂形成了很大的冲击,推动英语课堂信息化的进程。在线开放式课程成为当前众多高职院校英语教学的关注焦点与开发方向。本文从在线开放课程的特点分析入手,讨论了高职院校英语在线开放课程建设的必要性、主要内容以及设计原则。

简介：