简介：随着地理高考命题由知识立意向能力立意的转型，愈来愈多的能力性试题跃然纸上。能综合检测考生观察思考能力、归纳总结能力、分析比较能力、语言表达能力、思维创新能力的主观性试题逐渐成为重中之重，且分值不断攀高，成为众多教师及学生注目的焦点。

简介：俗话说'得选择题者得天下,得主观题者为王者',因此若要在考试中获得高分,考生除做好选择题外,答好主观题则是必要的保障。但实际情况是很多考生往往选择题做得不错,主观题的得分却惨不忍睹。笔者认为造成这一现象的主要原因有两点:一是考生基础不牢,因知识储备太少而导致答题时无话可说,无处下笔;二是考生虽基础牢固,但因没有掌握一定的答题技巧,而出现答题时要点不全或泛泛而谈找不到要点。因此,要彻底解决这一问题,则要对症下药。对于第一类考生,除夯实基础、增加知识储备外别无

简介：2003年高考文综卷(全国卷)出现了31分的地理问答题，2004年高考文综卷(全国卷)简答题和问答题分值占47分，打破了以往地理填空题占据半壁江山的局面。

简介：文综在高考中占有较大分值，也是众多文科考生在高考中能否成功的关键因素。而文综中的地理综合题看似简单，答案写了很多就是得不到高分，地理综合题成为了突破地理成绩的一个重要瓶颈。学生答题有较大难度，得分率一直偏低，是不少高三学生提高地理盛绩的一大障碍。分析主观题的特点，寻找审题、解题方法，明确主观题丢分的原因，无疑是有益的探索。

简介：审题是取得理想成绩的关键。审题就是审阅推敲试题的含义，从题目本身的文字中了解题目的内容和要求，从而判断试题的类型、确定答题的中心和选择答题的材料。划可审主观题，概括地说就是细心阅读、认真理解、开拓思路、反复推敲、组织要点。具体要做到以下几个方面。

简介：

简介：一个人的“靓”，能给人舒服的感觉，同样，主嘲题答案“靓”，也能让阅卷老师赏心悦目，进而减少非知识性失分。“扮靓”主观题答案需要实现以下“三化”：

简介：改革（变法）是中国历史发展的鲜明主题．通过对历年各地中考试题的研究．我们可以发现．改革类主观试题历年必考，如下面一道题：

简介：现代文阅读考查哪些能力呢?1．理解能力。能够准确理解那些寓意深刻、富有哲理、运用修辞、蕴涵情感的词语、短语、句子、段落和文章。

简介：一、读题要规范1．读引言（题引）。文综考试一般都采用专题式或者主题式命题方法，即一道题目都有一个中心和主题，体现命题者的立意和命题意图。而体现命题意图的直接呈现方式是题目的引言材料。阅读引言可以使我们快速了解命题意图和题目考查内容，因此阅读引言就如同找到一把解题的钥匙，有利于我们知晓命题意图，形成正确的答题思路。

简介：

简介：一年一度的高考又拉开了帷幕。在贵州省高考文综卷中，客观题140分，主观题160分，其中政治科的主观题和客观题所占分值分别是52分、48分。主观题会做就是得分重点，不会做就可能成为得分难点。特别是对于普通中学的学生来说，主观题是保证基础分的关键。

简介：摘要：古诗主观题考查是一道综合性的题目，常常成为学生失分的重点区域。本文主要从读懂、理解古诗，建构起阅读鉴赏所应具备的知识网络图，熟悉应答的技巧，加强古诗鉴赏题目训练进行分析。

简介：高考进入深化改革阶段,若语文卷分值加大,势必客观题适当增加,主观题相应减少。其主要理由如下：一、试卷大分值和考试时间有限性所决定以目前高考语文考试来说,绝大多数试卷总分150分（江苏卷作文70分,总分160分）,考试时间150分钟。150分表面看起来是1分1分钟,作答时大致可以参照这个比例,但还是应依据试题类型、题目特点控制好答题时间。

简介：摘要:文言文断句题和病句题历来得分率不高，因为这两道题涉及到语法的分析，如何快速答好这两道题，我主要是从两个方面去论述这两道题的“标志法”答题技巧。

简介：笔者有幸参加了湖北省2007年高考的阅卷工作。参加阅卷的老师们一致认为：2007年高考历史试题难度大，区分度不高，对高中历史教师和学生有一定的冲击与挑战；这样的历史试题，既使高三历史教师在来年的备考中无所适从，又严重地影响了学生对历史课的学习兴趣与积极性。

简介：

简介：评分教师的评分效应和评分量表研究是研究主观题评分误差的核心问题。本论文以2006年高考政治(上海卷)第38题(论述题)为例,运用ACERConquest的RatersEffect模型研究,结果显示该大题基本没有表现出模糊性、趋中性和等级限制等评分误差,评分教师能够比较好地区分考生不同行为特征,除个别评分教师的评分一致性还有待提高外,评分松紧度差异比较显著。为此,作者提出根据松紧度调整考试分数的方法。

简介：初中思品学科主要是解决“是什么”、“为什么”、“怎么办”这些问题的。它主要是培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力；考查学生对思品学科理论知识与社会热点相结合的灵活应用；所以我认为：要想答好思想品德主观题，也应该从这几方面入手。

简介：越到高考复习的最后阶段，我们越要注意形式的问题，尤其要“扮靓”你的主观题。一个人“靓”，给人舒服的感觉，同样，主观题“靓”，才能让阅卷老师赏心悦目。“扮靓”主观题需要实现“三化”：