简介：摘 要：以康复益智为目的，以乒乓球运动为手段，安心、静心、耐心、爱心陪练，鼓励学生，变着花样玩转乒乓球。教学过程中我察言观色，关注孩子们的反应,随机应变，抛球、接球，颠球、识数穿插进行，动静结合。数学与运动有机的融合，老师指导协助孩子们在乒乓活动中形成动作技能，提升培智孩子的思维意识，从而使教学活动彰显出异样的良好效果。

简介：摘要：培智孩子在智力发育方面比较缓慢，存在一定的智力障碍。在培智孩子语文教学中，需要结合孩子的个性特点，采取具有生活化的教学方式，这样才能增进孩子对语文知识和内容的理解。本文将对培智孩子的个性特点进行分析，并探讨培智孩子语文生活化教学策略，希望能够为相关教学工作提供参考。

简介：

简介：摘要：智力障碍女生易成为性侵害对象，针对智力障碍学生培智学校需要他们提供了性防卫指导，旨在教导他们如何识别、预防和应对性侵害。这些措施不仅使培智孩子能够形成自我保护意识，提高自我保护能力，还能够远离性侵害的危险。性教育对于发展智力障碍的孩子未来的生存技能也具有重要作用，通过性教育，这些学生能够了解自己的身体变化和性行为的规范，从而更好地适应社会生活。但是，要让性教育真正发挥作用，需要有科学的教学方法和策略性的指导。因此，本文对如何开展培智孩子性教育进行了研究分析，希望对相关家庭和机构有所指导。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要作为一名特殊教育学校的教师，面对着一个特殊的群体——培智学生。培智学生的生活自理能力、学习能力、人际交往能力和遵守常规能力等都与普通学生之间存在着一定的差距，这就导致特殊教育学校教师的特殊性，特殊教育学校为培智学生提供了比较好的学校教育环境，结合具体的培智学生管理工作，谈谈我在工作中的一些具体做法或者建议，希望为同行提高参考。

简介：摘要培智学校美术课程标准已经开始试行，基于当前特殊教育美术教师扮演的角色和面临的新形势，培智学校美术教学的成效并不理想。教师应该努力探究其中的原因，找出其中存在的问题，探索解决的办法，提高学生对美术的学习兴趣，让特殊教育美术教学更能渗透美育的责任。

简介：培智学校低年级学生的身心特点和学习内容，决定了在低年级语文教学中，教师要根据学生的年龄特点及生理需要，艺术地处理教材内容，灵活运用教学策略，激发学生学习兴趣，使学生在轻松、愉悦的趣味教学活动中进行学习，并在多元评价中获得成功的体验，达到有效教学的目标。

简介：摘要在新时代的教学形势下，特殊教育教学在不断创新、不断改革，只有让学生有效地参与数学课堂教学，激发他们的学习兴趣，才能提高课堂教学的效率，补偿缺陷，陶冶情操，学会发现问题、探究问题、解决问题的方法，掌握基础数学知识及一些生活技能，让培智数学课堂实用化、现代化、趣味化、自主化、情境化、创新化、情感化、个别化。

简介：

简介：摘要：随着新课改的不断推进和发展，社会各界对智障学生的重视程度越来越高。培智学校的学生由于心理、生理等因素的影响，对知识的接受能力会比正常学生要差一点，理解力和思维能力相对较低，给教学活动带来很大的困难。因此，教师在小学语文教学过程中要不断更新教学理念，采用多元化教学增加学生的学习兴趣，发散学生的思维，提高学生的学习效率，构建一个高效的教学课堂。本文主要分析了小学语文培智教学的现状，并提出了具体的探究策略，供大家参考。

简介：摘要随着培智学校生源的变化，现有的教学内容、传统的课堂教学形式已远远不能满足智障学生的需求，课堂上学生学得累，教师教得累。如何扭转现有的状态，让课堂重新焕发生机与活力，让课堂充满快乐、幸福，让每节课的效率达到最高？本文针对自己学校的实际情况从理论学习、转变观念入手，重过程、重实施，以活动促发展，取得了一定的成效。

简介：摘要弱智儿童多是由于先天大脑损伤导致的，使的其智力存在缺陷，同时由于智力问题，导致儿童在生理和心理上都存在一定的障碍，对其在日后的生活也有着严重的影响，因此在目前的教育过程中，需要针对弱智儿童进行相关的劳动技能培养，减少其在日后生活中存在的阻碍，帮助他们终生受益。

简介：摘要：随着传统应试教学理念越来越不适应于现代化教学需求，我国对于培智数学教学提出了新的要求和标准，在教学体系改革之下融入更为深刻的教学理念，以此逐渐摆脱传统教学的束缚，懂得如何站在培智学生自身情况出发，思考数学学科教学的未来发展之路，并合理化渗透五育内容，为培智学生综合素养发展保驾护航。本文分析研究，在现代化素质教育理念推行之下，数学教师应如何思考培智学生不同的学习方法，给予个性化引导，保证在五育加持之中，为学生思维和能力发展提供更多支持，让培智学生能够借此机会，实现道德素养和行为能力的全面平衡。

简介：摘要：培智学校的出现，就是为了解决智力障碍的学生的教育问题，因为这部分学生人群存在着学习能力上的不足以及理解能力上的缺陷，甚至还有很多的心理问题，但是作为青少年和儿童，他们同样具有鲜活的生命和自己的观点，未来的人生依然具有较大的潜能和发展。因此，与普通青少年儿童不同，培智学校的学生需要教师更多的耐心和引导，用正向积极的方式激发学生产生对生活的体验以及人类的情感认知，智培学校的学生也会逐渐获得身心健康的发展。本文将针对培智学校的青春健康教育进行探讨和研究。

简介：摘要：语文教师采用趣味的教学方法优化教学形式，除了可以完成对语文教学的改革创新，还可以让课堂上一些培智学生学习积极性被带动，避免培智学生在单一的教学形式和枯燥的学习环境中，加重心理问题，缺乏对社会环境的适应性。本篇文章主要对培智语文趣味教学方法详细分析。语文教师为保障教学效果，为促使培智学生朝着更好的方向发展，可以将娱乐与教学有机结合，拓展教学模式，让教学模式更加适合特殊学生的学习，帮助培智学生更好的学会生活和适应生活。

简介：摘要：“共生课堂”是基于教育生态学原理提出的课堂教学主张。它认为课堂是一个由教师、学生、课环境与技术等因素共同组成的生态系统，各因素间相互联系、相互促进，实现课堂教学“人尽其才、物尽其用、美美与共、和而不同”的共生境界。