简介：摘要：素质教育时代，英语作为高职院校一门公共必修基础课程，是学生综合能力提升的有力支撑。在网络时代，信息技术在快速发展的背景下也广泛应用于教学领域，依托信息技术构建高职英语多元混合教学模式，能突出英语教学的便利性和普适性特征，能丰富学生的学习资源，能培养学生的自主学习能力，能提高学生的阅读、写作、口语表达等人文素质，并为其后续工作奠定坚实的基础。

简介：本文从福利供给主体多元化和福利供给手段多元化的双维度视角,梳理了传统福利多元主义理论发展历程,发现传统的福利多元主义理论忽视了供给手段的多元化,基于供给主体多元化的传统福利多元主义理论已经遇到发展瓶颈。欧洲福利国家从积极的给付福利国家向规制福利国家的转型中,作为福利供给手段之一,规制的再分配功能以及再分配过程中的规制受到越来越多的关注。中国的福利供给体系有着重视规制功能的传统,而且有着社会主义整合与强调孝道等传统规范的特点。本文在中国情景下,通过强调规制的福利功能,导入了福利供给手段多元化视角,建构了双维度福利混合框架,为福利多元主义理论的建构、中国福利供给分析做出了有益尝试。

简介：摘要：随着新课程改革的不断实施，为了提高学生的四则运算能力，有必要在小学数学教学中采用多元化练习有效地培养学生的简单操作能力本文对影响我们学生四则运算能力的相应因素可以进行研究分析，并对运用多元化联系提升小学学生通过数学四则运算能力的策略问题进行探讨，以显著提升发展学生的四则运算技术能力。

简介：引入多元智能理论,分析了SPOC混合学习环境下多元评价的特点,探索将传统课堂评价与在线评价相结合,设计出基于SPOC翻转课堂的多元评价体系,并对评价内容、评价形式、评价主体、权重进行了详细分析,以期为后续混合学习评价研究提供借鉴。

简介：摘要:随着“互联网+”时代的到来,混合教学模式把信息技术有效融进课堂教学,创新了教学模式,丰富了教学资源,为教育提供了无限可能。混合式教学有没有效果，在哪些方面有效果以及如何评价混合式教学的效果成为广大教育工作者非常关心的问题。

简介：以广州大学为例，分析了混合办学体制下经费来源多元化的结构与因子特征，同时还就高等教育经费来源多元化的必然性进行了探讨。

简介：摘要：在教学新模式的不断开发应用中，混合式教学逐渐推广并运用至课堂教学，其能够使得教学效果翻倍推进，在近年来广受教师的青睐。其是将多种教学模式相互融合，在高校《钢琴即兴伴奏》课程的教学中，通过这一模式的采用，促使学生能够在此期间更为综合的实现学习成长与发展，从而达到较好的学习效果。据此，本文将以此为中心，探索多种教学课堂的混合教学，以期提供更好的教学策略，推进课程教学的有效性落实。

简介：摘要：混合式教学模式是从传统课堂教学出发，在其中创设开放、科学、灵活以及具有趣味性的在线课程，从而动态性地调整教学目标与学习需求。混合式教学模式是时代发展下的重要产物，而英语也是高职院校重要的课程，可拓展学生的国际视野，促进学生的全面发展。高职英语教学工作者要充分认知智慧教育对于英语教学的重要性，学会运用混合式教学模式传递英语知识，提升学生的英语综合能力。

简介：比较研究国内外医疗保险的发展状况,运用医疗保险学的理论和方法,分析我国医疗保险制度实施过程中存在的问题,提出在我国建立多元混合型模式和医疗费用制约机制相结合的医疗保险(障)体系的几点建议.

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简介：摘要：英语是一门需要日积月累的学科，在教育体系当中占有重要的位置。随着教育教学改革的不断推进，高校英语教学也发生了相应的变化。多元混合式模式在高校英语教学中的应用，能够创新教育教学模式，优化教育教学效果，也给学生有不同的体验。本文重点阐述高校英语教学中多元混合式教学模式的应用措施，以此提升教学效率。

简介：摘要：随着计算机技术和社会信息化进程加速，新技术、新媒体的涌现，传统计算机教学已跟不上时代步伐，随之微课、学习通教学平台等多种新型信息化教学手段应运而生。如何将微课、学习通平台等新型教学模式融入传统教学中，探索多元混合教学模式，实现课堂教学、线上线下移动教学有机结合，提高计算机基础课程课堂教学效率与质量，构建新型教与学新生态。

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简介：摘要传统教学模式下，计算机基础课程教学效果并不理想，分析原因，主要是因为教学方式和教学内容过于单一，并不能很好地满足学生的个性化需求。基于此，可以将传统教学模式与微课、MOOC、翻转课堂等教学方式结合起来，形成多元混合教学模式，做好教学改革工作。本文从当前计算机基础课程教学中存在的问题出发，对多元混合模式下的教学改革进行了研究和讨论。

简介：本文讲述的是作者在一个国际化的团队中参与设计的奇妙心理感受．每个设计佳作都是大家共同努力的结果，它是混合的，是相互渗透的，是交织在一起的。

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简介：摘要目的探讨基于超前理念的便秘多元素防治护理在混合痔术后便秘患者中的应用效果。方法选择2020年1~6月厦门大学附属第一医院收治的混合痔术后便秘患者120例，采用随机数字法分为观察组与对照组，各60例。对照组给予常规防便秘指导及必要的药物对症治疗，观察组在对照组基础上根据超前理念进行便秘多元素防治护理干预。比较两组患者首次排便时间、术后恢复情况，术后3 d及出院时采用积分法评价干预前后临床症状变化，采用便秘患者生活质量量表(PAC-QOL)评价患者的生活质量。结果观察组术后首次排便时间较对照组短，术后48 h内首次排便的比例高于对照组，术后疼痛、出血、水肿消失时间及创面愈合时间均较对照组缩短，出院时排便间隔、粪便性状及排便费力得分低于对照组，出院时观察组PAC-QOL各维度评分低于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于超前理念的便秘多元素防治护理明显促进了混合痔术后便秘患者的首次排便，缩短术后恢复时间，改善便秘临床症状及提高患者生活质量。

简介：摘要：随着互联网的不断发展和应用以及新文科的提出，大学英语教学由以教师为中心的教学模式逐渐转移到以学生为中心、线上线下实现教师、学生、网络多元互动的混合式教学模式。本文以建构主义理论为指导，阐述多元互动混合式教学模式的建构。

简介：摆脱高等教育产业发展症结性困扰：投资体制单一；投入严重不足：高级人才严重缺乏；分配制度改革滞后；自主开发创新能力不强。建立混合所有制，使高校改制为教育产业，实现投资多元化。