简介：目的探索缓解社交焦虑个体焦虑状态的方法。方法使用Liebowitz社交焦虑量表（LSAS）中文版筛选22名总分大于30分的社交焦虑个体,将负性情绪面孔呈现给社交焦虑个体,以改变其对负性信息的注意回避,从而降低其焦虑水平,干预4次,每次间隔一周,在一个月内完成,干预结束后再次使用Liebowitz社交焦虑量表（LSAS）中文版评估干预效果,每次干预时测肌电、心率、皮电、皮温,以观察其生理指标的变化。结果1干预一个月后的LSAS量表得分下降,但未达到统计学差异（t=0.46,P〉0.05）;2皮温,心率：干预前后个体皮温、心率值具有显著性差异（各t值均小于1,P〈0.05）;3皮电,肌电值：干预前后个体皮电,肌电值无显著性差异（各t值均小于1,P〉0.05）。结论减少社交焦虑个体对负性情绪面孔的注意回避,可有助于缓解个体的焦虑水平。

简介：目的了解大学生社交焦虑的基本状况及社会支持与其关系。方法采用无记名问卷调查,共获有效问卷357份。调查工具包括社交恐怖症量表（SPIN）,社交回避及苦恼量表（SAD）、领悟社会支持量表（PSSS）和社会支持评定量表（SSRS）。结果8.1%的大学生存在社交焦虑,其中男生6.63%,女生9.42%;理工类学生社交焦虑检出率最高,为14.29%,医学类学生最低,为4.55%;χ2检验显示社交焦虑与性别等因素无相关性。t检验和Logistic回归分析发现,社会支持与社交焦虑有负相关性。结论社会支持对社交焦虑的发生有影响,应帮助学生建立社会支持系统并使其能够充分利用。

简介：为了解大学生社交焦虑现状,探讨自我和谐对社交焦虑状况的影响,对西安某高校315名大学生随机抽样,采取自我和谐量表（SCCS）、交往焦虑量表（IAS）进行问卷调查。大学生社交焦虑的均值明显高于美国大学生,差异有统计学意义（P〈0.01）,18%大学生存在社交焦虑现象;大学生自我和谐状况总体好于大学生常模,且差异有统计学意义（P〈0.01）,但仍有14%的学生自我不和谐;自我和谐各因子与社交焦虑呈正相关;自我与经验的不和谐、灵活性对社交焦虑有良好的预测作用。在校大学生社交焦虑、自我和谐状况不容乐观;社交焦虑与自我和谐关系密切;自我和谐对社交焦虑有良好的预测作用。

简介：为探讨通过体育教学对改善大学生社交焦虑的效果影响，对262名大学生采用具体的体育教学实验进行10周的有针对性的干预教学，并对实验前后的大学生人际关系综合诊断表、交往焦虑量表、交流恐惧自陈量表进行测试。结果显示：通过体育教学实验后，对照组和实验组在人际关系综合诊断、交往焦虑、交流恐惧三个量表方面的均值均出现了下降，在交往焦虑上存在显著性差异；实验组学生通过实验干预后在交流恐惧方面前后测出现了改善；实验组男女生在人际关系综合表现、交往焦虑、交流恐惧三个方面前测不存在差异，但在实验干预后，男女生在人际关系综合表现方面出现了显著性差异，女生明显好于男生。

简介：社交焦虑是指在与人交往的时候,当事人感觉不舒服、不自然,紧张甚至恐惧的情绪体验。本案例中,咨询师综合运用人本主义治疗模式、认知行为疗法,疏导求助者的情绪,重构其认知,树立其自信,改善其社交焦虑状况,最终建立新的行为模式。

简介：摘要：随着社交媒体的普及和影响力增加，大学生面临着社交焦虑的挑战。本文通过分析社交媒体使用对大学生社交健康的积极和消极影响，凸显了干预策略的重要性。积极方面，社交媒体为大学生提供了便捷的交流平台和扩展人际关系网络的机会。然而，社交媒体也带来了社交比较和竞争压力，增加了社交隔离和孤独感。因此，针对这一问题，干预策略应包括合理使用社交媒体、加强社交技能培训和提供全面的心理健康支持。只有通过综合措施，才能促进大学生的社交健康和心理健康。

简介：摘要：近年来我国大学生社交焦虑现象愈发明显，很多在校大学生对于人际交往都存在一定困惑感，不知该如何进行正常交际，随时间推移困惑感加重，便会产生社交焦虑。而经过相关专业文献研究发现，体育运动有助于改善大学生心理状态，缓解其社交焦虑现象，为其能够正常开展一段人际交往关系有着一定促进作用。比如排球、足球、篮球、舞蹈等体育项目，可调动个体心理情绪，优化抑郁症、黏液质大学生群体社交焦虑情况；而瑜伽、武术等体育项目，则在优化胆汁质、多血质大学生群体社交焦虑方面效果显著；除此之外，乒乓、健身、网球等体育项目，也可在一定程度上减低大学生社交焦虑症状。本文将对体育选项课对大学生社交焦虑的影响进行全面分析，并结合实际做好相应整理和总结。

简介：通过问卷法对951名大学生进行调查,考察羞怯与社交焦虑、社交回避的关系及性别在其中的调节效应。结果表明,羞怯、社交焦虑、社交回避三者间相关显著,性别在羞怯与社交焦虑、羞怯与社交回避的关系中均有显著的调节效应。男女大学生的社交焦虑、社交回避均能被羞怯显著预测,但是男大学生回归方程的斜率小于女大学生回归方程的斜率。与男生相比,不同羞怯水平的女生在社交焦虑、社交回避上的得分差异更大。

简介：＂身心灵团体辅导＂是指通过调节身体、心理和精神观念,综合解决个体身心失衡的辅导模式。身心灵团体辅导对大学生社交焦虑的干预效果是明显的。身心灵团体辅导能改变大学生社交焦虑的状况,而且在消解人际敏感、躯体化、强迫、抑郁、恐怖、偏执、焦虑和消极的思维习惯等方面也有显著作用,能降低孤独感,增强积极应对能力。

简介：摘要：线下社交焦虑是当代大学生常见的一种心理状态，也始终是高校思想政治教育工作着重关注的一个突出问题。如何正确对待这个问题，并找寻解决的新思路成为制约高校立德树人工作的一大难点。笔者在对新时代大学生线下社交焦虑的现状及成因进行了分析，并从积极开展心理健康教育、深入完善教育模式、优化自我调控机制等方面提出了有效缓解新时代大学生线下社交焦虑的策略。

简介：目的探讨大学生社交焦虑与核心自我评价、核心反思评价的关系,为干预大学生社交焦虑提供更多有效途径和理论依据。方法采用交往焦虑量表（IAS）、核心自我评价量表（CSES）及核心反思评价量表对重庆文理学院218名学生进行问卷调查,并对调查结果进行分析。结果不同性别大学生在交往焦虑、核心自我评价、核心反思评价得分及核心反思评价与核心自我评价得分差值上的差异无统计学意义（t=1.242,-0.559,0.043,0.886;P=0.216,0.577,0.966,0.377）。有无社交焦虑大学生在交往焦虑、核心自我评价和核心反思评价得分上的差异有统计学意义（t=-5.737,5.889,4.859;P=0.000,0.000,0.000）,而在核心反思评价与核心自我评价得分差值上的差异则无统计学意义（t=-1.838,P=0.067）。相关分析结果显示,大学生交往焦虑得分与核心自我评价得分、核心反思评价得分呈显著负相关,与核心反思评价与核心自我评价得分差值不相关。结论大学生的核心自我评价与核心反思评价得分越高,其社交焦虑水平越低。在对大学生进行社交焦虑咨询时应充分引导其进行积极的自我评价与反思评价,并正确看待他人对自己的评价。

简介：本研究结合调查问卷,对大学生羞怯与社交焦虑、归因方式、乐观取向之间的关系进行分析。提出了两个可能影响羞怯对社交焦虑预测的因素:归因方式和乐观取向,构建了羞怯、社交焦虑、归因方式和乐观取向四者相互作用的假设模型,并对模型进行了检验。研究揭示了羞怯与归因方式、乐观取向和社交焦虑之间的相互关系,发现归因方式与乐观取向在羞怯与社交焦虑之间起双中介作用:一方面羞怯直接影响社交焦虑,另一方面羞怯通过影响归因方式影响乐观取向,进而影响社交焦虑。

简介：目的：在大学生人际交往中，研究大学生社交焦虑与身体意象的关系，并考察完美主义人格在其间所起的作用。方法：使用《社交回避及苦恼量表》、《多维度自我体象关系问卷》和《完美主义自我呈现量表》对678名大学生进行调查。结果：一本次被调查大学生的社交焦虑总体上处于中等偏上的水平；二大学生的社交焦虑和身体意象、完美主义存在显著相关。身体意象和完美主义可以显著预测个体的社交焦虑，其中健康关注、身体部位满意度、外表评价对社交焦虑具有负向预测作用；而掩盖不完美对社交焦虑具有正向预测作用。三大学生的人际完美在身体意象和社交焦虑间起着显著的调节作用。高水平的完美主义倾向可以显著地增强身体意象对社交焦虑的负面影响。结论：大学生的社交焦虑确实会受到身体意象和人际完美主义的影响，且人际完美主义会调节身体意象对社交焦虑的影响程度。

简介：使用大学生羞怯量表、交往焦虑量表以及职业决策困难量表测查了207名大学生,探讨羞怯、社交焦虑与大学生职业决策困难的关系。结果发现大学生羞怯程度与社交焦虑及职业决策困难得分呈显著正相关,社交焦虑与职业决策困难呈显著正相关;社交焦虑在羞怯与缺乏准备之间起着完全中介作用,当社交焦虑进入回归方程时,羞怯对缺乏准备的预测效应不再显著（β=0.131,t=1.464,p＞0.05）;社交焦虑在羞怯与职业信息探索困难间起着部分中介作用,当社交焦虑进入到回归方程中,羞怯对职业信息探索困难的预测系数从0.347降至0.216,（t=2.548,p＜0.05）;进一步的结构方程模型验证了社交焦虑是羞怯与职业决策困难关系间的中介变量。我们的研究结论是羞怯通过社交焦虑的中介作用来影响职业决策困难。

简介：本案例中应用元认知心理干预技术成功帮助一名大学生解决社交焦虑问题。在干预过程中寻找来访者社交焦虑形成的潜意识条件性情绪反应，通过暗示学习让来访者在放松的过程中下学习新的关于社交情境的适应性行为及情绪反应。同时利用情感组织者技术调动来访者的积极情绪，在来访者运用已有情绪和思维思考问题之前先入为主，优先反应输入的情绪，并强化至现实社交情境中自动运行。

简介：摘要

简介：为探讨评价恐惧在自尊与社交焦虑间的作用，本研究采用正向评价恐惧量表、负向评价恐惧量表、自尊量表、社交互动焦虑量表，以大学生作为研究对象进行问卷调查，得到655份有效问卷。研究结果表明：（1）正向评价恐惧量表在本研究大学生样本中具有良好的信、效度。（2）正向评价恐惧、负向评价恐惧在自尊与社交焦虑问起着部分中介作用，中介效应值为47．17％，即自尊一方面直接影响社交焦虑，另一方面通过负向评价恐惧、正向评价恐惧影响社交焦虑。

简介：摘要目的探究反刍思维在大学生社交焦虑与手机成瘾倾向间的中介作用。方法使用社交回避及苦恼量表(social avoidance and distress scale，SAD)、手机成瘾倾向量表(mobile phone addiction tendency scale，MPATS)和反刍思维量表(ruminative response scale，RRS)对682名大学生进行测量。采用SPSS 25.0及Mplus 7.0进行数据分析，用Pearson相关分析考察社交焦虑、手机成瘾倾向、反刍思维的相关性，用Bootstrap法检验反刍思维在大学生社交焦虑与手机成瘾倾向间的中介作用。结果大学生社交焦虑总分为(13.36±6.02)分，反刍思维总分为(51.04±11.56)分，手机成瘾倾向总分(40.46±11.74)分。大学生手机成瘾倾向检出率为23.90%，社交焦虑检出率为49.85%。大学生社交焦虑总分与反刍思维总分呈正相关(r＝0.31，P<0.01)，与手机成瘾倾向总分呈正相关(r＝0.25，P<0.01)，大学生反刍思维总分与手机成瘾倾向总分呈正相关(r＝0.46，P<0.01)。结构方程模型显示，反刍思维在高社交焦虑和手机成瘾倾向间起到完全中介作用，效应值为0.18；低社交焦虑与大学生手机成瘾倾向间不存在中介效应，直接效应为0.33。结论低社交焦虑直接影响大学生手机成瘾倾向，高社交焦虑通过反刍思维间接对手机成瘾倾向产生影响。

简介：探讨移动互联网时代大学生手机依赖对其主观幸福感的影响，以及社交焦虑的中介作用机制。采用手机依赖量表、社交焦虑量表（IAS）和Campbell幸福感量表对江苏高校大学生进行施测，收回有效问卷598份。数据分析结果表明：（1）大学生手机依赖在性别和年级上存在显著差异；（2）大学生手机依赖倾向对主观幸福感有显著的负向预测作用，对社交焦虑有显著的正向预测作用；（3）社交焦虑对主观幸福感具有显著的负向预测作用．且社交焦虑在手机依赖与主观幸福感之间起中介作用。由此可见，手机依赖不仅可以直接导致大学生主观幸福感降低．而且也能够通过导致社交焦虑进一步影响主观幸福感。

简介：摘要：随着社交媒体的普及，大学生的社交行为也在发生着变化。本研究旨在探讨社交媒体对大学生社交行为的影响，通过问卷调查和数据分析的方法，了解大学生使用社交媒体的情况及其对社交行为的影响。