简介：摘 要 ：创优是企业为了发展的要求，不断提升基本建设管理水平和工程质量，坚持“保质量的原则，提高企业项目运行效率和竞争能力。本文阐述了对创国家优质工程奖验收管控重点。

简介：【摘要】探讨了鲁班奖工程质量的三个层次：总承包、施工和专业分包。通过对建筑工程质量控制的内容、建筑电气及工程质量控制等方面的分析，使人们对鲁班奖有更深入的认识，对建设工程质量的研究具有一定的实际意义。

简介：摘要：广东省建设工程金匠奖是广东省建筑行业工程质量的最高荣誉，每年评选一次，由广东省建筑协会组织实施，包含的专业工程较多。本文即围绕广东省建设工程金匠奖展开，通过对金匠奖内容、评选方式与奖励的分析，探讨广东省建设工程金匠奖的创建策略。

简介：摘要：政策奖补作为促进产业发展、推动技术进步、鼓励大众创新的首要工具，同时作为我国产业政策的核心工具，具有调节市场失灵、促进地方经济发展等正面效应。政策奖补已成为企业获取资金、赢得社会美誉度的重要途径之一，本文就企业利用信息化平台对接以及项目管理平台探索过程中存在的主要问题和解决措施进行阐述，并提出管理的建设思路。

简介：摘 要：本文研究的目的是推行卓越绩效模式在企业的应用，研究对象是实施卓越绩效模式企业的实际活动。本文介绍了笔者对卓越绩效模式的理解以及卓越绩效模式评价实施的方法。作为引导组织以顾客为导向，追求卓越经营理念并加以实践的评价方法，七个类目相互作用相互关联，为组织提供了成功导入的路线图。笔者提出导入卓越绩效模式路径之选择及通用步骤，对导入卓越模式需要注意的问题加以描述，以此明确研究的方法和工具。为各类组织实施卓越绩效模式提供实用性指导，促进组织持续成功，追求卓越。

简介：摘要：细胞的衰老与死亡的机理研究，是高中生物必修课第六单元第三节的主要内容，在2019年，有关细胞的衰老与死亡在研究中荣获“诺贝尔奖”，主要是因为该获奖者通过相关实验证明了细胞的衰老与死亡和人类的疾病与衰老具有很大的关系。同时提出的16小时节食法能够很好的对人体的衰老进行抑制，本文简单分析一下诺贝尔奖有关“细胞的衰老和死亡”的机理研究。

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简介：摘要: 鲁班奖是我国建设工程质量的最高奖，工程质量创优是促进企业提高工程质量的手段、方法。通过抓工程质量创优可以树立企业的品牌、增强企业的凝聚力、提高员工的质量意识、提高企业的管理水平和凝聚力，从而提高企业总体的质量水平以及团结、奋发、向上的团队精神。下面就中铁上海工程局集团第六工程有限公司环湖南路古城段提升改造工程 2020～2021年度第二批中国建设工程鲁班奖申报与现场复查工作进行总结，为企业后续创优工作提供经验借鉴。

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简介：摘要：鲁班奖被誉为中国建筑业的最高荣誉。这对我国建筑施工企业的发展起到很大的推动作用，促使施工企业主动调整自身的品牌发展策略，自觉遵守有关工程施工的有关法律、法规，严格遵守国家和工业规范。鲁班奖的设立和评选，极大地促进建筑业全面发展。本文首先概述建筑工程鲁班奖，其次分析我国建筑工程质量管理数字化发展的现状，最后讨论鲁班奖视角下建筑工程数字化质量管理应用。

简介：摘要：语感属于学生语文能力的直观表现，是一种围绕经验进行语言表达的方式，培养初中生语感，对提高其阅读能力有着积极影响，也是让学生明确文本节奏及情感的有效教学方法，对学生语文核心素养的形成与发展将起到推动作用。本文将从培养学生语感提高阅读能力的方法进行研究，通过开展语言训练活动、打造良好教学情境、实施阅读鉴赏活动的方式，活跃课堂氛围，激发学生学习热情，使其对教材内容形成充分理解和把握，进而促使其各方面能力均衡发展。

简介：摘要 在小学阅读课比赛中老师一般不能提前见授课的学生,在不了解学生的情况下,教师应该在真实情景中尽力营造和谐关系；善用肢体语言等非言语行为；充分利用语音语调语速停顿等言语行为；跟学生协商中反馈纠正；跟学生互动构建新知识， 通过这些方式提高课堂的互动效果，提起学生的兴趣。

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简介：摘要：数学学科是一门思维性较强的学科，教师在教学中应利用数学知识的魅力去激发学生学习知识的兴趣，充分调动学生学习的积极性与主动性，从而最终提升学生的数学素养。基于此，本文阐述了在小学数学教学中培养学生数学兴趣，提升学生数学素养的策略，以供参考。

简介：当今的时代是竞争的时代，时代的发展要求学生有良好的身体素质和心理素质。心理素质中良好的自信心是成才的重要条件。在教学中，我逐渐认识到给学生自信就是给学生无穷的力量。

简介：摘要：工匠精神的历史底蕴非常深厚，在现如今经济迅速发展的时期，对国家的制造业提出了更高的要求，而工匠精神是现如今制造业中必不可少的一种精神。因此，将工匠精神融入专业教育，培养学生的专业素质是必要的。基于此，本文阐述了重塑学生工匠精神，提升学生专业素养的教育策略，以供参考。

简介：[摘要]：评价学生是我们教育教学工作的前提和基础，评价学生是一门科学，也是一门艺术，是门永无止境的艺术。本文摘录了学生作业中的一些错误，试图从学生的错误入手，进行简单的错误分析并进行评价。作为教师的我们，不仅要正确面对学生作业中出现的错误，而要抓住“错误”，充分关注“错误”背后学生的真实想法，将学生的“错误”分类记载下来，从中发现共性错误并找出典型错例，便于教学中“对症下药”，特别是找出算理不清、法则模糊、方法不对的典型错例，组织学生剖析根源，找出“病因”，然后再有针对性地设计一定数量的练习，有目的地进行“治疗”。

简介：摘要：教育这一系统很复杂，涉及到教师、学生、学校、社会、家长和教材等各方因素，教师要教好必须要懂得统筹规划，协调各方。百年大业，教育为本。教育求长期，教师求长效，不能近眼前。因此教师在教学时着眼于学生这一个个独特的个体，因材施教，有的放矢，在教学时将自身特性，学生特点和教材要求等摸清、吃透。本文从教师、教材和学生来把握这三者之间的内在关系，这样才能在教学中切中肯綮，游刃有余。

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