简介：近年来,道德恐慌现象时有发生。在这一现象发生的过程中,大众传媒作为信息的发布者、事件的叙述者以及发表各方意见的平台起到了十分关键的作用。传媒所建构的新闻和图像为道德恐慌提供了认知基础,因此很难想象如果媒体缺席,道德恐慌将如何发生和发展。媒体在社会道德恐慌中到底扮演了怎样的角色,起到了怎样的作用,是媒体制造了社会道德恐慌,还是道德恐慌藉由媒体的传播而迅速蔓延扩散？本文从恐慌事件的制造者、恐慌事件的传播者、社会利益的诉求者和商业活动的推动者四个方面对媒体在道德恐慌中的作用进行了分析,以还原媒介在道德恐慌中的真实角色。

简介：所谓的道德人格是指个体人格的道德规定性,是一个人做人的尊严、价值和品格的总和。媒介环境或者虚拟环境指由各种媒介营造的一种社会情境,这种社会情境是传者、受者等多力量综合作用的结果。美国心理学家亨利[Henry·R.]认为,道德人格形成受到以下5类影响源影响:自我利益的影响源、家庭与同伴的影响源、教育者与传媒影响源、社会和谐与幸福

简介：教育培养道德行动者的使命在电子媒介时代遇到了前所未有的挑战。电子媒介通过多种机制大量生产旁观者，虽然这种旁观者是与直接旁观不同的间接旁观者，但却继承了直接旁观者的德性。电子媒介时代是一个“普遍旁观”的时代，而“普遍旁观”的人性和社会后果非常危险。在这一过程中，教育不能旁观，在使自身成为道德行动者的同时，应致力于培养有媒介意识道德行动者。

简介：当今时代是一个电子媒介占据强势地位的时代。电子媒介的强势正在深刻地改变和控制着未成年人的学习和生活，使当代青少年道德教育面临着诸多困境和挑战。“读图时代”成人“后台世界”门禁失守导致了童年世界的退隐，使得青少年学生的羞耻感日益淡化和德育教师的教育权威受到置疑。电子媒介的娱乐化趋势也对严肃的道德教育内容造成严重的冲击，使道德教育面临着泛娱乐化的危险。

简介：摘要随着信息技术的飞速发展，新媒介教学方式逐渐成为教师开展教学工作的主流，而微课便是一种新媒介教学方式。微课具备短小精悍、引人入胜、目的性强的特点，其主要内涵为利用信息技术进行碎片化教学的精简课堂。在初中道德与法治课堂中，如何运用微课来进行更具丰富性和实效性的课堂教学，是当今教师教学所要思考的重点内容。

简介：摘要：当前小学道德与法治教学活动开展时，需要对教学课堂活动内容和活动方式进行创新，以此提高小学生参与道德与法制课堂的积极性。其中在新媒介下，借助信息技术，能实现道德与法治教学的创新。文章从阐述新媒介下技术应用在小学道德与法治教学创新开展的可行性的角度着手，然后对具体的实现路径进行探究。望文章研究内容，能够为更多小学道德与法治教师创新该课堂提供帮助。

简介：摘要：信息时代，大众传媒在发挥强大影响力的同时，对道德与法治教师的教育教学工作提出了巨大挑战。面对如此复杂多变的社会环境和媒介环境，如何认识和对待传媒，如何正确而有效地利用媒介将成为道德与法治教师的一项基本素养。        

简介：摘要：数字技术和智能算法已经成为这个时代最具活力的元素。随着科学技术深入发展，大众通过手机就可以进入网络世界中，出现“人—机”不离的日常状态。一方面，大众可以借助微信、抖音、字节跳动等新媒体平台在网络中发布各种信息；另一方面，大众又可以通过手机接触到大量信息。更重要的是，大部分情况下，智能手机会通过大数据算法自动将有关信息推送到大众眼前，它们仿佛掌控了大众的心理特点以及生活习惯、关注点、兴趣爱好等，从而让大众变成了被动的信息接收者。可以说，这些画面、声音和文字等信息会反过来参与我们的生产和生活实践。如果信息发布者的“三观”不正，其给社会带来的危害性将不可估量。

简介：27家移动电视公司结盟,央视高清频道杭州试播,央视神舟六号发射直播广告5秒256万,韩国放送广告公社正式登陆中国,户外广告集团德高贝登垄断沪上地铁广告，TOM在线联姻Skype掘金网络电话。

简介：污点证人七十二行,行行都有说不清道不明的隐私,我们走访了数十位行内人士,最终择取了最被人诟病的十个话题予以披露。这里的"污点证人",他们并非全都以身试法,也并非都有污

简介：网络视频引发博客激辩警察打死大学生?连日来,围绕哈尔滨"警察打死大学生"事件的新闻已经铺天盖地关于死者"富豪背景"、警察是否"正当防卫"的流言与澄清,也胶着在一起。但无论真相如何,短短几天中社会舆论的来回摇摆,已将整个社会的挣扎心态暴露无疑。

简介：文章在媒介素养教育的框架下提出了＂媒介涵化＂这一灰色隐性的媒介教育概念,描述了媒介涵化带来的负面问题和媒介教育中存在的偏颇与困窘,进而通过比较论述了＂媒介涵化＂与＂媒介教育＂的不对等关系,质疑了媒介教育的有效性,最后提出了治本的改革设想。

简介：摘要：在信息技术迅速发展的背景下，媒介处理能力已经成为人们日常生活中不可或缺的技能。媒介素养不仅对学生的核心素养培养具有重要价值，且在国内得到了快速发展和广泛关注。繁杂多样的媒介信息既是一个宝贵的知识来源，也可能会对尚未形成健全心理机制的初中生带来负面影响，本文结合初中道德与法治课堂教学与媒介素养培养的高度关联性，通过课堂教学策略去实践、融合媒介素养教育。

简介：就是通过媒介素养教育使媒介受众具有驾驭媒介信息的素质,媒介媒介素养媒介从业人员素养教育　　媒介素养一般是指使用和解构媒介信息所需要的知识、技巧和能力,提升他们的媒介素养是我国新闻传播教育和大众传播活动的必然趋势和内在要求

简介：

简介：就是通过媒介素养教育使媒介受众具有驾驭媒介信息的素质,媒介素养中的能力结构影响媒介传播信息的效果,加强媒介从业人员的媒介素养教育

简介：摘要：在当代社会发展过程中，媒介化已经成为社会发展的一个重要形式代表，也是学生在学习和日常生活中能够真实感受到的一个重要特点所在。培养学生的媒介素养，一方面能够帮助学生快速获取知识、利用知识，同时也能够帮助学生更好的认识世界，促进学生人格的全面发展。但在发展的过程中如果难以运用好媒介，平台和信息化知识也有可能会对学生的成长造成不利影响，会在一定程度上导致学生迷失自我。因此，本文就将探究在初中道德与法治课中渗透媒介素养进行相关探究。

简介：

简介：「致头痛脑壳晕先生的一封信」来自媒体报道。报道说，“前日，有网友在微博上‘晒’出登机牌，登机牌姓名为其微博昵称‘头痛脑壳晕’。根据该网友微博信息和此前报道显示，11月1日晚登机时，虽然机场工作人员一直催促‘头先生’登机，但因登机牌姓名与身份证不符，他无法通过安检，只得离开机场。当天，奥凯航空官方微博发出‘致头痛脑壳晕先生的一封信’，就此表示歉意。据了解，奥凯航空主动致电‘头痛脑�

简介：地方党委换届工作宣传要严守纪律；谨防法制报道成为“教唆”犯罪的“教材”；不要使用“践行‘八荣八耻’的提法；房地产报道要注意把握的几个原则；传媒生产力效益的一元论