简介:摘要学习历史最重要的目的是以史为鉴,让历史为现实服务。要让学生在历史的学习中学会以史为鉴,最重要是培养学生的审辩式思维。而初中阶段是一个人理性思维开始形成的重要阶段,正是审辩式思维培养的最佳时期。本文立足初中阶段学生历史学习的实践研究,就学生审辩式思维培养的适契性、教学策略和存在问题提出思考。
简介:马克思将其辩证法的特质标示为"批判的和革命的",但后人在对马克思辩证法的阐释中,却将之肤浅化了,批判性被理解为一种外在的运用。孙正聿教授将哲学的任务理解为对思维和存在的关系问题本身的追问,对于各类理论思维的"不自觉的和无条件的前提"的批判,并由此将辩证法理解为一种突破形式逻辑之排斥内容的内涵逻辑,因而对于理论思维的前提批判,便首先是对于形式逻辑的前提批判。正是通过对辩证法之对形式逻辑之形式成立前提和内涵前提两方面批判的考察,孙正聿教授构建了一个辩证法批判的整体性的理论框架。这是对于康德、马克思批判性思想之弘扬与阐发,是对辩证法研究的一个极富创新性的理论贡献。