简介：【摘要】核心素养背景下的小学数学学业质量测评体系，打破了以往以考试分数为标准的单一评判方式，将数学认知、数学思维、数学应用等数学核心素养标准，纳入学业质量评价体系，并采取多主体、多层次、多维度的学业质量评价方式，把结果与过程并重、思维与能力并重、情感与态度并重；不仅对学生的学业质量的监测与评价更客观、更全面、更立体，而且能真正实现学业质量监测的诊断与改进的功能。

简介：摘要：随着学业质量监测的深入发展，小学语文作业创新设计策略成为教育领域的重要课题。本文围绕小学语文部编版作业的创新设计，从培养学生综合语文素养、提升学习动机、促进自主学习和家校合作四个方面进行思考。在培养学生综合语文素养方面，提倡设计多样化的作业形式，如绘画、剧本创作等，以激发学生创造力和表达能力。同时，在作业中融入生活实践和社会问题，培养学生的实践能力和社会责任感。其次，关注学习动机，设计情境性作业，使学生在情境中主动探索，增强学习的主动性和积极性。在促进自主学习方面，建议采用个性化作业，根据学生的学习特点和需求，量身定制任务，培养学生独立思考和解决问题的能力。最后，加强家校合作，让家长了解学生的作业任务，积极参与指导和监督，形成家校共育的良好氛围。通过这些创新设计策略，可以提高小学语文作业的有效性和学习成效，促进学生全面发展。

简介：摘要：深化“双减”工作，是党中央、国务院做出的重要决策，也是为广大师生创造良好的学习氛围，缓解家长的焦虑情绪，促进学生的全面发展，身心健康成长的重要途径。但是，在小学生的学习质量评估中，由于受到了传统教育理念的制约，存在着一些局限性。对学生学习质量进行监测，是教育工作中的一个重要组成部分。现代教学设计越来越重视对学生学习质量的监测。在实施新课程的过程中，加强对学生学习质量的监测，是实施新课程改革的一项重要举措。做好对学生学业质量进行监测，对提升教学质量管理的科学性有很大帮助，对学校的总结经验也有很大帮助，可以推进评价制度改革的深化。

简介：依托义务教育阶段大规模学业质量监测数据,采用交叉分类多水平模型深入分析学生性别、教师性别对语文、数学学业成绩的影响。结果表明小学生性别、教师性别分别对五年级语文、数学学业成绩有显著影响,且均表现为女生的学业成绩高于男生,女教师所教学生学业成绩高于男教师。小学生性别和教师性别对五年级语文学科大部分领域学业成绩的影响存在交互作用,表现为女教师所教女学生的学业成绩最高;而对五年级数学学科各领域学业成绩的影响基本不存在交互作用。此为教师教育政策制定以及性别差异教学实施提供了实证依据。

简介：摘要：随着科技的发展和教育信息化进程的推进，大数据分析技术在教育领域的应用日益广泛。高中数学作为我国基础教育的重要组成部分，其学业质量监测对于提升教育质量、促进教育公平和培养人才具有重要意义。本文旨在探讨基于数据分析的高中数学学业质量监测实践研究，以期为我国高中数学教育改革和发展提供有益借鉴。

简介：摘要：在教育事业不断改革的背景，人们对学业质量的认识也越来越多。因此，学业质量是学生在完成学科课程学习后的学业成就表现，反映了学生能力素养的培养要求。2022年4月，教育部印发《义务教育化学课程标准（2022年版）》，强调化学学业水平考试要以学业质量标准为命题依据，全面、客观地评价学生的化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任等核心素养培养目标的达成情况。学业质量标准将学科的内容要求和核心素养的质量要求有机结合在一起，起到了连接核心素养和具体考试评价实施的桥梁作用。可以认为，学业质量标准是学生完成课程学习后，应具备的核心素养及其表现特征的具象化表征。

简介：摘要：自新课标施行后，小学校语文课程内容出现了很大的改变，也出现了新的语文变革浪潮｡为更合理的提升学校语文课堂效果，在小学语文老师一方面，更有效、合理的制定了语文教学效率评估方案，从而更为清晰±的了解语文在课堂教学中所取得的效果，以及存在的问题和缺陷；另外，还要充分运用语文教学检测结果，从而在今后教育中更进一步地明目标、补短板、提高教学质量｡文章通过对当前小学语文中年级教学质量监测现状进行分析，挖掘教学质量监测结果背后小学语文中年级教学存在的问题，旨在通过教育质量监测促进区域内学业水平质量提升。

简介：摘要：教育质量监测是一种定期对教育教学活动进行系统监测和评估的方法。它通过收集、分析和使用各种教育教学数据和信息，对学校、学生和教师的教育教学质量进行评估和监测，以发现和解决教育教学中存在的问题和提高教育教学质量。教育质量监测的目的是为了帮助学校和教育部门掌握教育教学质量状况，评价教育教学质量，制定教育教学政策和方针，促进教育教学改革和发展，提高学生的学习成绩和素质。教育质量监测通常包括学生学习成绩、教师教学质量、课程设置、学校管理等方面的监测和评估。通过教育质量监测，可以发现学生学习中存在的问题和困难，发现教师授课中的问题和不足，及时开展教师培训和提高，从而提高教育教学质量，促进学生的学业水平和发展。

简介：学业质量标准的研制是新修订的课程标准的最大亮点之一.学业质量标准构建了课程目标、课程内容、课程教学和评价的内在逻辑关联,为选择和组织课程内容、优化课程和教学评价提供了依据,有助于将课程理念“树”起来.学业质量标准使不可直接观测和度量的学生内在核心素养及其发展水平有了可以评价的学生外在表现的“总体刻画”,从而有助于使抽象笼统的课程目标“明”起来.学业质量标准实现了“教学要求”（如何教）和“课程目标”（为什么教）的统一,完成了从“教什么”到“教到什么程度”的细化,从而有助于让课程内容“活”起来.

简介：摘要：学生学业质量评价是教育体系中至关重要的环节，它不仅关乎学生个体的全面发展，也是衡量教育质量的重要指标。本文旨在探讨学生学业质量评价的构建与实施策略，从评价体系的构建原则、评价内容与方法、实施过程及注意事项等方面展开论述，以期为提高教育质量提供有益的参考。

简介：摘要：本文深入研究了学校大数据在高中学业质量监测中的关键意义，并以个性化辅导与支持、识别教学瓶颈、评估教学效果、制定个性化学习计划、提高学科整体水平为主要观点进行探讨。通过学业质量监测，学校能够实现个性化辅导，识别教学瓶颈，评估教学效果，制定个性化学习计划，从而提高学科整体水平。这一过程不仅服务于学生的学业发展，也为学校在学科教学领域的长期发展奠定了坚实基础。

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简介：学业水平测试前的复习工作是必要的，通过复习，学生的数学基础知识和基本技能会有提高。为了帮助学生提高分析问题和灵活运用的能力，在复习阶段老师们普遍加强了练习，这些练习无论从数量上和难度上来讲都比过去有明显提高，由此出现了这样一个问题，如何在不增加学生的负担的前提下，更好地通过加强练习，提高复习质量。

简介：摘要：我校属于农村学校，学生的阅读表达能力现状令人堪忧。而在往期的历史教学中，学生对于阅读内容的确定、阅读顺序方法的选择在、阅读内容的总结都存在一定的问题，而学生对次问题也浑然不知，最后导致了在学业水平检测中的情况不理想。本文尝试在小学语文阅读中采用档案袋的方法进行学生自我、家长评价、学生互评的方式，旨在通过有效的评价模式倒逼学生改善阅读能力，促进语文成绩的提升。

简介：题库依据考试种类不同有选拔、评定、监测、考查、辅导等几种功能。基础教育学业水平监测的题库应定位在学业监测上,并兼有教育辅导功能。本文具体论述了学业水平监测题库建设的重要步骤与环节,包括题库测量理论的选择、题库的命题依据、题库建设的结构、学业水平等级的划分方法、题库建设的规划顺序等。笔者认为,基础教育学业水平监测的题库建设是一个系统工程,前期规划需要从题库的最终用途出发,以分析题库与考试的使用要求、目标为重点,从而为后期的题库建设制定严谨周密的规划方案。

简介：建立学业负荷监测和预警机制以避免过重的学业负荷损害学生身心健康,具有十分重要的意义.而要解决现实的义务教育中＂学业负荷是否过重＂、＂过重程度如何＂等问题,就需要一种能够在数量上科学评价学业负荷的工具.这种工具,应包含一套类似于TDE体系（即包含＂学习时间（Time）＂、＂学习难度（Difficulty）＂、＂学习体验（Experience）＂的三维指标体系）的监测指标并基于学业负荷的数学模型而建立.

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简介：普通高中学业水平考试是高中阶段教育教学质量评价体系的重要组成部分，科学开发其学业质量评价功能，是有效服务于高中教育教学的前提。本文讨论了开发普通高中学业水平考试学业质量评价功能的缘由、应秉持的理念、应遵循的原则以及利用其开展学业质量评价的主要环节，并针对该考试及其评价功能开发存在的主要问题提出了建议。

简介：摘要：农村中学教育在我国教育事业中占据重要地位，但与城市中学相比，农村中学面临着资源匮乏、师资短缺等挑战。建立科学有效的学业质量评价策略对于推动农村中学教育改革和提高学生学习水平具有重要意义。