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简介：摘要面向过程的学习评价方法逐步受到教师青睐，但如何建立科学合理的评价指标体系和方便的实施平台，却是一直困扰着教师。本文提出了一种在依据教学大纲要求的基础下，兼顾学生学习行为特点的个性化差异的、面向学习过程的学习绩效评价指标体系、评价算法和操作平台。该评价系统和算法吻合以学生为主体和个性化培养的教学理念，通过循环实施流程，可以实现对学生的学习过程与学习效果的多元评测，并可以提供评价反馈信息供师生随时查阅和监测。该方法在相关中学试用后，受到教师的认可和学生的欢迎。

简介：<正>养成良好的学习习惯,就是教会学生学习。兴趣和习惯的培养不是一朝一夕、一蹴而就的事情,反映在外语学习上尤为明显。由于学生在小学阶段对词汇、句型、语法、读音等基础环节掌握较差或很差。升上初中后面临较大的学习困难,使教师在激发学生的学习兴趣,引导他们养成良好的学习习惯上需要做更多的工作。因此,在小学阶段养成学生良好的学习习惯至关重要。通过多年的英语教学工作,我认为:教学中主要应把握以下几点:一、使学生养成良好的发音和语调习惯英语语音教学是小学英语教学发展的起点,语音关是教学的第一关。正确规

简介：摘要本文对声乐学习过程中的心理效应体验、模仿引导、想象启发、以情带声抒发等几个问题做了简要分析。重点对声乐的效应体验、模仿引导、想象启发做了细致的研究，为声乐研究提供了经验与理论的依据。

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简介：工作场所学习既是学习型社会的必然要求,也是个人自身发展和企业不断注入活力的一种重要方式。工作场所学习有利于促进个体的终身可持续发展,有利于个体充分发掘自身潜力,有利于丰富国家的人力资源。分析工作场所学习过程的影响因素具有十分重要的意义。

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简介：在如今的外语习得过程中，尤其是二语习得过程中，出现了越来越多的理论研究。但这些理论不可置否的出现了表面化现象。需要我们对其进行认真的学习和研究，在此阶段我们学习了一些二语习得理论：文化适应理论，顺应理论，话语理论，监控理论，变异与应变能力模式，普遍语法假设，神经功能理论。此文针对在本土化，半本土话阶段中，中国学生学习英语过程中出现的语言休克现象进行分析以及针对这种现象，简单的提出自己的一些拙见。

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简介：摘要小组合作学习是学生在课堂中以小组为单位进行讨论的一种形式，学生通过个体努力以及小组成员间的合作，完成指派的学习任务。在中职英语教学中，笔者有意识地将其运用到自己的课堂教学中，使课堂教学气氛得到了活跃，课堂教学效率得到了提高，且培养了学生良好的合作品质和学习习惯。在本文中，笔者结合自己的教学和课堂实践，谈一谈合理运用小组合作学习，创建实效课堂的心得体会。

简介：“学为主导”，就是“以课标为主线、学习为主导、学生为主体”，把课堂变为学生自主学习、和谐高效的“理想课堂”。《全日制义务教育课程标准》指出，新课程倡导的学习方式有三种：自主学习、合作学习、探究学习。这三种学习方式如果能得到有效运用，就可以构建“学为主导”的“理想课堂”，也可以实现“唤醒、开掘与提升学生潜能，促进学生的自主发展”的目标。这里，学生在“理想课堂”学习的过程中，以“学”为主导，就会有所“汲取”，有所“发现”。

简介：目前，中考考场虽然无法直接考查“课题学习”的实践过程，但试题的设计可以呈现学生独立利用数学知识和数学能力观察、发现、分析和解决问题的过程，呈现学生自主探索研究的课题学习过程。因此，在初中数学“课题学习”的复习教学中，仍应重视过程性教学，以更好地促进学生理解知识，发展应用意识和思维能力，提高复习效益。

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简介：记忆过程分为感觉记忆、工作记忆和长时记忆三个阶段。在物理学习中，知识的学习过程更多地发生在工作记忆阶段；工作记忆中经过复述或者组块的内容以编码的方式进入长时记忆。结合记忆理论理解学生的学习过程，有助于促进对学习的理解。

简介：摘要教学评价是生物教学环节中不可缺少的部分，随着新课改的进行，传统的教学评价的弊端已更加明显地在教学过程中体现出来，如何评价学生成为日常教学中令人比较困惑的问题。

简介：非重点高校占全国高校的大部分,英语学习动机是因时因地因人而不同的复杂的难以把握的动态系统,因此如何正确认识并强化非重点院校英语学习动机是一个有重大意义的亟待解决的老大难问题,它是关系到学生成才和英语教学成败的关键和基础环节。工具型动机是高校学生学习外语的最基本的动机,反复研究工具型动机,必定大有裨益。