简介：

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简介：摘 要：学习知识的最终目的是要将所学知识应用于自己的生活实际，借助所学知识来解决现实问题，如此才能凸显出学习的重要价值。小学数学学习也不例外，在小学数学教学中培养学生的计算能力、逻辑思维、推理能力、问题解决能力等都是非常重要的，同时，教师还要不断引导学生将所学知识应用于自己的生活实践，学会知识的迁移和合理应用，才能全面提升学生的数学核心素养和综合能力。

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简介：摘要：在应试教育下，很多教师与家长都十分重视学生的成绩，因为成绩关乎学生下一阶段的学校选择，教师在课堂上也更多地结合卷子题目进行课堂讲解，这种讲解的目的只有一个，那就是让学生获得高分。但是在学生获得高分的同时，教师却忘了提高学生对这些知识的应用能力，很多学生虽然能够在界面中正确地算出答案，但是在实际生活中却不能很好地应用数学知识，这是急需教师改进的内容，也是我将要在这篇文章中表述的观点。

简介：摘要《全日制义教育数学课程标准(实验稿)》中指出“数学教学是数学活动的教学。教师应紧密联系学生周围的生活环境，从学生已有的生活经验出发，创设生动的数学情境……。”所以开展小学数学生活化的教学，就是要求教师认真耕耘好生活实际这块“土壤“。一方面让学生在生活实际的情境中体验数学问题，结合自身的生活经验和已有的认知水平，围绕问题的解决，逐步把生活常识数学化；另一方面让学生自觉地把数学知识运用到各种具体的生活情景中，实现数学知识生活化，从而达到提高学生数学素养的目的。

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简介：摘要：随着社会的不断发展，社会对于人才的要求也变得越来越高，新时代需要的综合素质人才越来越多。学生不仅需要将理论知识进行掌握，还需要将这些理论知识在实践当中应用起来。所以，在开展实施小学数学教学的过程中，小学数学教师需要注重对学生的知识应用能力培养，促使小学生能够解决生活中的一些实际问题。

简介：河南省中等职业教育规划教材实用英语第一册UNIT6《Goodbye,SARS!》案例背景2003年,从3月到6月,一场没有硝烟的抗击＂非典＂的全民皆兵的战争在中国打响。

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简介：采用自编的,探讨了中学生知识学习观的现状和特点.结果表明:(1)中学生的知识学习观在总体上还是建设性的;(2)不同性别、文理科学生在知识学习观各维度上存在显著差异;(3)初中生的知识学习观比高中生的知识学习观更具建构性;(4)不同成绩水平的学生在知识学习观各维度上存在显著的差异,知识学习过程观、知识价值观、知识学习态度观是中学生学习成绩的有效预测变量.

简介：摘要：在讲解数学知识的过程中，教师要意识到一些数学知识可以从不同的角度加以分析，从不同的层面上去理解。考虑到学习在学习数学时需要具备良好的逻辑思维，才可以充分理解相应的数学知识。作为教师，应切实帮助学生增强知识结构化认知，可以在学习一个章节的数学知识时，主动联系到其他章节的内容。本文蛀牙对知识结构化理论内涵与价值认知进行梳理的基础上，提出了增强学生知识结构化学习的实践策略。

简介：摘要：数学是一门与现实生活联系非常明显的学科，学生学习知识的最终目的是将其作为一种工具应用在现实生活中，或以数学知识为工具充分认识现实世界，或以数学工具为手段充分改造现实世界。所以，从小学这一义务教育的初级阶段开始，教师在教学过程中要注重引导学生将所学知识与现实生活密切联系起来并应用到现实生活中。这是提升学科教学效率的关键，更是充分培养学生学科核心素养的必然。文章便以此为主题针对小学数学教学情况进行详细研究，希望有助于学生综合学习能力的进步，有助于学生知识应用能力的全面发展。

简介：摘 要：学习小学数学知识其目的就是利用所有知识可解决生活实际中遇到的难题，以此突出数学知识的重要性。在小学数学课堂中，可培养学生计算能力、逻辑思维、推理能力、问题解决能力等，同时，教师还有不断引导学生将所学知识应用于自己的生活实践中，学会之前的迁移能力，才能全面提高学生综合素质的发展。

简介：数学家弗赖登塔尔指出：“学习数学的唯一正确方法是实行再创造，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是引导和帮助学生进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。”如果学习者不进行再创造，他们对学习的内容就难以真正地理解。更谈不上灵活运用了。因此，“关注学生知识‘再创造’的过程”在课程改革中显得尤为重要。怎样在数学教学中引领学生经历知识“再创造”的过程？笔者进行了一些探索。

简介：目前,不少高校为了使学生适应社会主义市场经济和科技发展的需要,实行学分制,加强了文化素质的培养,设置了大量课程供学生选修。但是如何使学生选好课程。采取怎样的操作方法,使选修课程能有效地运行,暂时还难以找到合适的方法。因此有的学校,出现了一管就死、一放就乱的现象。如何达到“管而不死、活而不乱”的局面,研究选课的运行办法,更好地实行学分制,开展文化素质教育,就成为教学管理者探索的问题。

简介：知识共享是知识管理的基础与核心环节，大学生知识共享对于未来自身发展与高校知识管理具有重要意义。大学生自身心理障碍、校园环境以及大学生学习形式等因素严重制约着大学生知识共享。需要从大学生自身、校园文化、信息技术共享机制、激励机制等方面促进大学生知识共享。

简介：摘要：随着新时代教育政策的不断深化革新，教育部门明确指出，教师要转变观念注重培养学生的自主能力和对知识的灵活运用能力。目前，在高中数学教学中，还存在学生自主性薄弱、弱化数学知识的实用性等诸多问题，这种情况会降低数学的教学质量，阻碍学生的全面发展。所以，本篇文章就围绕如何在高中教学中培养学生的知识运用能力展开探讨研究。

简介：摘要：数学这门具有较强实用性的学科，是对很多实际生活知识的科学提炼，具有较为抽象的理论性和较为广泛的生活实用性。高中数学教师在组织教学的过程中，一方面要让学生牢固的掌握数学知识，另外一方面也要注重学生数学运用能力的培养，着重提升学生的数学知识运用能力。本文通过对当下高中数学教学存在的问题和各种数学运用能力培养策略进行了研究。