简介：

简介：规律探索型问题。这类问题，主要是让学生用归纳的方法通过观察、实验、探究进行发现，实现从模仿到创造(有关新结果)的过程．

简介：

简介：要严格按照《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用）修订版》（以下简称为教学大纲）所规定的数学教学内容范围确定试题所涉及的数学内容．整卷所涉及的数学知识应该覆盖教学大纲所列出的有理数、整式的加减、一元一次方程、二元一次方程组、一元一次不等式和一元一次不等式组、整式的乘除、因式分解、分式、数的开方、二次根式、一元二次方程、

简介：中考除学业水平测试这一功能外，还对平时的教学起着导向作用。“课标”明确指出：“语文课程评价是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”中考语文试卷的命制，既要符合“课标”要求，又要体现语文学科的特点，处理好三种关系：知识与能力的关系，考查内容与教材内容的关系，“课标”要求与学情的关系，力求能够全面地、客观地反映学生的语文学习水平，正确引导初中语文教学。

简介：实验，除了以实验题的形式出现在试卷上，还以选择、填空的面容检验着我们对实验探究过程各要素的理解，这正应了物理学习的一句话：“百闻不如一见，十次见闻不如一次动手”。下面让我们一同按照基础训练篇、命题分析篇两大块进行复习。

简介：2004年实验区中考数学试卷有不少新的特点和亮点，但如许多事物的正反两方面一样，不可避免地存在一定的问题．本文拟结合具体试题，略抒拙见，以期注意，加以改进。

简介：安徽省芜湖市作为国家级课改实验区，2008年中考数学仍然是独立命题，试卷以能力立意、分层把关、素材鲜活、亮点频现，让人耳目一新，尤其是压轴题（第24题）的编拟，既突出了对学生数学基础知识、基本技能和基本思想的考查，更着眼于初高中数学教学的衔接，特别是对学生的数形结合能力等综合素养要求较高，是一道蕴涵厚重的好题．

简介：<正>[原题回放]26.任选一题作文(50分)(1)最美丽的——先在横线上填写合适的词语,如“心灵”“语言”“瞬间”“画面”“风景”等,把题目补充完整,然后作文。(2)阅读是人生难以忘怀的体验和过程。阅读,让我们走进了缤纷多彩的世界;阅读,使我们的精神家园丰富而高尚。

简介：近三年，全国十二省市课程改革实验区中考化学试题呈现明显变化，主要表现在：（一）紧扣课程标准坚持发展为本命题的依据是紧扣《全日制义务教育课程标准》，并参照《义务教育课程标准实验教科书化学（人教版）》。试题坚持“以学生发展为本”的原则，从化学课程标准提倡的三维目标出发，既注意考查知识与技能，又考查过程与方法，还考查情感态度与价值观的达成状况，三者的分值比例大约为28：16：6；在注重知识和能力考查的同时，更加注重学习过程和情感态度。如从环境保护的角度要求学生为建造绿色家园提供合理化的建议；通过探究实验，写出自己获得的启示。

简介：

简介：今年实验区的历史试卷依据《课程标准》注重考查学生的知识、能力和学法，平稳中有创新，但也存在不足。试简评如下：

简介：随着课改的不断深入，全国越来越多的地区先后都进行了新课程改革，在新课程、新理念的引领下，新的评价体系很快就要建立，中考也必将面临进一步改革．2004年中考，全国共有17个课改实验区进行了单独命题．这些试题，既体现了新课改的理念，又较好地完成了与原课程试卷的“衔接”，为其他实验区明年的中考命题提供了“样板”．认真剖析这些试题，对于明年的复习迎考具有很好的导向作用．

简介：2004年的17个首批国家基础教育课程改革实验区的中考，成为教育界和社会共同关注的焦点。本文力图从研究2004年课改实验区中考试题，指导2005年课改实验区初三备考工作；探讨课程改革与2005年课改实验区中考命题趋势；2005年课改实验区考备策略等三方面，结合英语教育教学实践活动，进行分析探索，其目的是为了减少学生学习压力，促进学生身心健康发展，提高教学效果。

简介：<正>[题目]根据要求作文。品读试卷所写的文章,我们看到,生活虽然艰辛,有一类人却活得从容不迫,有滋有味。以快乐心面对人生,于艰难处寻觅快乐,生命便有了亮色。小室虽陋,但有苔痕草色、素琴金经,便自有一翻乐趣,何陋之有?东坡妙笔一挥,烦难案件便成了赏心乐事。而《生死胡杨》“活着一千年不死,死后一千年不倒,倒后一千年不烂”的生命状态,没有一点乐观精神,又怎能灿烂如此?请以“乐在其中”为话题写一篇文章。可以记叙见闻、经历,谈谈体验、感受,讲述故事,发表议论,展开想像,抒发感情等[思路点拨]快乐是一种很简单很单纯的心

简介：广西2005年13万进入课改实验区的中考考生将面临一种全新的评价和考试制度——成绩分为A、B、C等各种等级，不再以分数出现，且综合素质不过关的考生，不能被高中学校录取。

简介：

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简介：根据要求作文。品读试卷所写的文章．我们看到．生活虽然艰辛，有一类人却活得从容不迫，有滋有味。以快乐心面对人生，于艰难处寻觅快乐，生命便有了亮色。小室虽陋，但有苔痕草色、素琴金经，便自有一番乐趣，何陋之有？东坡妙笔一挥．烦难案件便成了赏心乐事。而《生死胡杨》“活着一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不烂”的生命状态。没有一点乐观精神．又怎能灿烂如此？

简介：“科学探究”是指从学科领域或现实社会生活中选择或确定研究主题，创设一种类似于科学研究的情境，通过同学们自主、独立地发现问题，对可能的答案作出假设与猜想，并设计方案，通过实验、操作、调查、搜集证据，对获得的信息进行处理，得出初步结论。通过收集和处理信息、表达与交流等活动，使同学们获得知识、技能、方法、态度特别是创新精神和实践能力等方面的发展。近年来各地市中考题中都联系生产、生活实际，设置了研究性学习试题，且占较大分值。