简介：

简介：近年来，专利权被侵犯现象非常突出。本文在实证调查的基础上，从侵犯专利权犯罪被害的数量特征、类型特征、被害人特征、犯罪人特征、专利犯罪人和被害人的关系、侵犯专利权犯罪被害的民事救济状况等六个方面对此类犯罪被害现象进行系统的描述，并以此为基础，从侵犯专利权犯罪被害人自身的主体意识、日常管理、应对纠纷的能力等三个方面分析了其被害的自身原因。

简介：

简介：根据国家科学技术部1988年颁布的《实验动物管理条例》和卫生部1998年颁布的《医学实验动物管理实施细则》,本刊对论文中有关实验动物的描述,要求写清楚一下事项:①品种、品系以及亚系的确切名称;②遗传背景或其来源;③微生物检测状况;④性别、年龄体重;⑤质量等级及合格证书编号;⑥饲养环境和实验环境;⑦健康状况;⑧对动物实验的处理方式。

简介：根据国家科学技术部1988年颁布的《实验动物管理条例》和卫生部1998年颁布的《医学实验动物管理实施细则》，本刊对论文中有关实验动物的描述，要求写清楚以下事项：（1）品种、品系及亚系的确切名称；（2）遗传背景或其来源；（3）微生物检测状况；（4）性别、年龄、体质量；（5）质量等级及合格证书编号；（6）饲养环境和实验环境；（7）健康状况；（8）对实验动物的处理方式。

简介：根据国家科学技术部1988年颁布的《实验动物管理条例》和卫生部1998年颁布的《医学实验动物管理实施细则》，药物不良反应杂志对论文中有关实验动物的描述，要求写清楚以下事项：（1）品种、品系及亚系的确切名称；（2）遗传背景或其来源；（3）微生物检测状况；（4）性别、年龄、体重；（5）质量等级及合格证书编号；（6）饲养环境和实验环境；（7）健康状况。（8）对动物实验的处理方式。

简介：

简介：摘要：PCR实验室设计的核心问题是如何避免污染，环保型建筑装饰材料在实验室建造中占据重要组成部分。随着国家对PCR实验室建设要求的提高，推进现有重点实验室结构的优化调整，积极促进自我特色与优势的建设，需要为了能给客户打造安心实验室而不懈努力。当然，良好的实验室环境可以提升人员工作效率，因此PCR实验室的布局设计和环境材料的使用就显得非常重要。本文着重对PCR实验室布局、工作区域划分及材料要求等进行阐述。

简介：目前国内有关大学生学习观的实证研究大都侧重量化调查，尽管这种研究范式有其优势，但缺乏对观念本身的深入分析和观念之间联系的探讨。基于现象描述分析学这种质性研究方法和规范，以北京市某高校国际经济与贸易专业本科生的学习观为研究对象。研究发现了6种学习观，即学习就是知识获取、记忆与再现、知识应用、理解、解释现实和个人成长。借助“意义－结构”分析框架对各类观念从意义、内部视域(学习主体、学习对象、学习行为以及学习效果)和外部视域(学习观所处的外部环境)等维度加以深入剖析，结果比较清晰地显示了不同学习观之间的等级关系。这对大学教学工作提出了新要求，即如何促进观念转变进而实现深层次的学习，达到良好的学习效果。答案在于从教学方法、课程设置和评价方式等多方面入手，实现多方联动、多管齐下、协同作用。

简介：观念是指人们经历和理解世界的方式,而学习观通常被用来描述学生对于学习的看法和感受。借助现象描述分析学的研究方式,西方学者自上世纪70年代起就对学习观进行了大量研究。同时,我国一些学者在此领域也取得了一些成果。综合来看,主要的研究主题包括:学习观类型研究;学习观与学习方式的关系研究;学习观的影响因素研究以及中国大学生的学习观研究。基于现象描述分析学的学习观研究存在三个主要转向,即从揭示学习观的类型转向解释学习观形成的原因,从学习观的发现走向促进学习观的转变以及从探究一般意义上的学习观走向研究学生对某些学科内容的理解。

简介：摘要：本文围绕现象描述分析学在学前教育中的应用展开讨论，提出了一系列策略，以帮助教育工作者更好地理解和解决学前教育中的现象和问题。通过详细观察和记录、归类和整理、分析和解释、建立模型和理论等方法，教育工作者可以深入研究学前教育中的现象，并为实践提供有益的参考。

简介：摘要：本次实验是在“观察草履虫实验”中草履虫应激性的部分中，学生实验观察过程出现的多种现象进行的分析和思考。本次学校实验使用网络购买大草履虫（Paramecium caudatum）进行。草履虫是在22℃下，以稻草秸秆和酵母菌液培养扩繁。实验时可通过草履虫细胞内容物发生的折光现象，通过肉眼可观察到液滴中的白色亮点，来判定液滴中是否有草履虫。通过添加食盐验证草履虫的应激性。

简介：<正>在医学论文的描述中,凡涉及实验动物者,在描述中应符合以下要求:(1)品种、品系描述清楚;(2)强调来源;(3)遗传背景;(4)微生物学质量;(5)明确体重;(6)明确等级;(7)明确饲养环境和实验环境;

简介：在医学论文的描述中，凡涉及到实验动物者，在描述中应符合以下要求：（1）品种、品系描述清楚；（2）强调来源；（3）遗传背景；（4）微生物学质量；（5）明确体重；（6）明确等级；（7）明确饲养环境和实验环境；（8）明确性别；（9）说明有无质量合格证；（10）饲养方式的描述（如饲料的类型、营养水平、照明方式、温度、适度要求等）：（11）准确的动物数量；（11）详细描述动物的健康状况；（13）对动物实验的处理方式有单独清楚的交代；（14）全部有对照，部分可采用多因素方差分析。

简介：有风不要紧，你抓住篱笆。你就存在。有雨不要紧，你紧贴墙壁。你就不倒。只要篱笆存在，只要墙壁不倒，你傲视群芳，它们都在你的脚下。你昂首向天，吹着胜利的喇叭，然而离开篱笆，离开墙壁，你就只能匍匐地面，那些鲜活的枝叶，会渐渐枯萎。

简介：摘要本文总结分析了高中化学实验出现异常现象的常见原因，提出了相应的解决方法，并就实验现象异常的探究及如何选择教学策略等方面结合我自身的经验与体会进行了简单的分析与探讨，不妥之处望同行批评指正。

简介：实验材料的选择要直观,且对比性要强,我选择了如下材料:其一:向水槽中滴加2滴红墨水。其二:左槽:白餐巾纸条,纯棉白线,白橡皮条,白铁皮条。右槽:一长条木炭,一扎吸管(喝太阳神的约12根,喝汽水的约3根)。

简介：<正>胶体的一个特征是:当光线照射到胶体时,在它内部会出现丁达尔现象。做这个实验成败的关键在于照射胶体时所用光的强度。若光的强度较弱,就看不到胶体中有一条光亮的“通路”出现。为了增加光的强度,我在手电灯前用放大镜把手电光进行聚光后,再照射到胶体,就能使实验达到令人满意的效果。具体做法是:首先,打开手电灯,旋转手电灯上的灯碗使它达到最佳聚光的程度。然后,在它前

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简介：艺术设计的基础教学是离不开对生活的关注,然而若干年来,"院校"则将生活定义为两大类悬在生活之上的"被选择与指定的生活":其一类,是置于教室内的人造人头(石膏像)、模特以及画界限定的生活器物;其二类,是必须在(教)室外(最好离开所在城市)的四年学生生涯中只能看到一次的"生活场景",例如"定点教学实习基地".照此逻辑,同一院校若干届学生的"室内基础作业"呈现的是同一模特,唯一的区别大概只在于模特的年龄与胖瘦有所变化;同一院校若干届学生的"室外基础作业"呈现的亦为同一场景,唯一的区别往往仅在于场景的角度与破败程度之差异……