简介：摘要目的探讨家长自我建设在儿童孤独症中的应用，对其言语能力，适应能力，社交行为的影响。方法对20例3～5岁孤独症儿童家长进行自我建设，强化家庭疗育比重，训练前后予ABC量表及0～6岁儿童神经心理发育量表评估。结果干预后儿童神经心理发育量表中的各项指标都有提高，总发育有明显改善（P<0.05），儿童ABC量表分值均有明显降低。结论家长自我建设在儿童孤独症治疗中有着重要作用。

简介：随着孩子八园，家庭生活也或多或少发生着变化，孩子在适应，家长也需要适应。不论你是陷入紧张，更加忙碌，还是一切照旧，或者变得轻松起来，我们都可以在孩子逐渐喜欢上幼儿园生活的同时，自己也能获得身心解放，找到新的生活。

简介：编者的话：再有两个月,牵动亿万国人心弦的高考又将拉开大幕。数以百万计的考生走入考场,迎接自己人生中第一次比较重要的考验;数以千万计的家长则于考场外,忍受自己人生中＂最无助＂的一次煎熬。编者之所以说＂最无助＂,是因为几乎所有的考生家长,都会自称对自己的孩子能否取得好成绩＂帮不上什么忙,只能全身心地做好后勤保障工作尽最大努力不给孩子添乱。

简介：【摘要】学校通过建立家长委员会，成立学校“家长学堂”，开展家庭教育的系列学习活动，营造家长自我教育的浓厚氛围，促进家长认识到自我教育的重要性、必要性及紧迫性，从而促进到家长积极开展自我教育，提升自己的自我教育水平，更好地实现家校共育，助力孩子成长。

简介：在班级管理团队建设中,家长群的建设也应成为班主任的工作重点,同时,家长群是一个需要引领的群体,也是一个大有可为的群体,所以班主任对家长群的建设和管理应当掌握主动权。班主任建设家长群的主要途径有：建群初期,以群体性展示为主;展示升级,制作图文并茂的文章;始终坚持,不定期地推送文字。

简介：法律家长主义是支持国家对自我损害行为进行干预或惩罚的政治道德原则。在我国学界关于代孕、器官买卖和自杀等社会议题的争论中,法律家长主义的正当性成为争论的核心。中立的自由主义者从价值中立的自治观出发来反对法律家长主义,并不具有说服力。自治必须放置在共同善的语境下才能展现出其道德意义,这为法律家长主义的正当性提供了道德依据。法律家长主义能够在法律教义学中得到妥善地安置。在刑法实践中,经由辩护梯度的上升,法律家长主义为被害人同意和自我损害行为的犯罪化问题提供了新的视角,可以帮助我们更好地解决刑事立法中的一些难题。

简介：以揭示学前残疾儿童家长育儿效能、亲职需求现状与特点为起点,依据分析结果开发个性化小组干预方案,对学前残疾儿童家长实施30个小时小组干预活动,检验小组团体辅导对提升学前残疾儿童家长育儿效能感的影响。结果表明:(1)实验组和对照组团体辅导后育儿效能水平存在显著差异,实验组总分显著高于对照组,且小组干预效果稳定;(2)学前残疾儿童家长在专业支持、服务信息方面的高需求水平呈现稳定、持久状态;(3)小组团体干预有效提升学前残疾儿童家长育儿效能感。

简介：摘要在3-6岁幼儿的成长发育过程中，家庭教育发挥着至关重要的作用，家庭教育的落实对幼儿综合素质的培养和幼儿思想道德素质的强化产生着至关重要的影响。所以应该高度重视家长资源的开发、建设和整合，借助家长教育的力量为幼儿教育提供支持，为幼儿创造良好的成长环境。

简介：直接经验在儿童发展中的重要性,越来越多的人给予认同。但是,对于随着年龄的增长,是不断丰富儿童的经验重要,还是不断增长逻辑性学科知识重要,很多人并不清楚,或者不置可否。这里,人们对于杜威等提出的＂做中学＂是存在误解的,杜氏强调学生或者幼儿个人的成长,是将成长作为教育目的的,而不仅仅是将教育目的锁定在＂做＂上。

简介：摘要：从家长教育观念的构成、家长教育观念的特点、家长教育观念对儿童自我意识的影响来说明当前人们需要了解家长教育观念对儿童自我影响成长带来的价值和意义，需要通过教育更新家长教育观念，从家庭的儿度对儿童自我意识带来良性的影响。

简介：摘要：儿童是人生发展过程中的一个十分重要的阶段，在此阶段上儿童由于抵抗力较低，在实际发展的过程中会产生一些疾病，那么相关的家长就会自我的使用一些药物，但是如何正确的进行药物使用就成了家长能否正确的进行儿童疾病症状治疗的一个关键性因素，为了能够更好地进行儿童健康状态的保证，笔者开始了惠州市家长关于儿童进行抗菌药物自我药物疗效认知水平和行为的调查，并且研究其中的影响因素，从而更好地确保儿童能够在家长正确的用药情况下尽快的恢复健康，从而更好地进行成长。

简介：家长社群建设是家校合作深度发展的产物,同时,家长社群的发展也有助于促进家校合作的深度发展。家长社群的建立及运行,让学校、教师、学生和家长在沟通、协调、分享、合作中都实现了各自的发展,学生的发展在家长群的助力下更加全面,家长和教师的关系更加和谐,真正实现了合作共赢。

简介：

简介：家庭是社会的基本细胞。注重家庭、注重家教、注重家风，对于国家发展、民族进步、社会和谐具有十分重要的意义。为了更好地落实《关于指导推进家庭教育的五年规划（2016—2020年）》，家长学校要注重发挥家长委员会的作用，讲究组建策略、开展工作的策略和评价策略，通过建章立制，广开“师源”。充分发挥家长的正能量，联合学校、家庭、社会三方力量，为家长学校保驾护航。扩大办学效果。

简介：由于留守儿童一般与自己的父亲或母亲中的一人，或与隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活，在生活和学习上难免存在一定的问题。针对此情况，丰宁三中开展对留守儿童教育方式的探索，组建留守儿童班，经过几年的实践，取得了一定的实效，当然仍有很多地方需要不断完善。

简介：{摘要}《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:"家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力"。《3-6岁儿童学习与发展指南中》提出:"幼儿园与家庭建立一种新型合作、互补的关系"

简介：

简介：摘要目的调查家长对其子女牙齿患龋状况自我评估的准确性，探讨影响准确性的相关因素。方法便利抽样选取中国石油集团科学技术研究院幼儿园329名儿童及其家长作为研究对象。家长对其子女患龋状况进行自我评估并填写问卷，医生对儿童患龋状况进行口腔检查，分析两者间差异及相关影响因素。结果51.06%（168/329）的家长对儿童患龋状况的评估与医生诊断不一致，家长漏诊率高达94.12%；Logistic分析结果显示：儿童是否每天刷牙（OR=2.919），家长是否能够帮助儿童刷牙（OR=2.670），家长是否能够检查儿童刷牙效果（OR=4.508），以及儿童是否接受过龋病治疗（OR=1.768），4个方面影响家长和医生诊断的一致性，差异有统计学意义（P<0.01）。结论家长对儿童患龋状况自我评估准确率较低，与儿童口腔卫生行为和就诊经历等因素有关。提示可针对性开展口腔健康教育，帮助家长及时发现儿童龋病，尽早就医。

简介：摘要：在小学阶段，家长参与对于小学生学习有着重要的作用。家长主动积极地参与孩子的教育活动，可以提高学生的学业成绩，诱发学生学习的动机以及自主学习，从而促进学生学习发展进步。小学生的自主性，自律性和学习能力固然发挥着重要作用，但是家长的参与度和重视程度也至关重要。本文为家长参与小学生教育提供了科学的理论依据，进而帮助家长调整自己的参与方式，注重与学校教育的有机结合，有效地促进小学生的全面发展。

简介：摘 要：现阶段我国进行相应的教育改革，由于初中阶段正是由孩提的懵懂向青春期转变的阶段，在改革中，对其心理健康的建设更为重要，因此需要对其阶段的心理变化更为注意。根据相关研究表明，对于初中阶段的心理辅导由家长进行不断的配合和辅导，其正面效果更为显著。基于此本文从核心自我评价与学业适应性进行着手，对其究竟是什么、家长辅导对其提升的效果进行简要分析，旨在为相关的医生人员对家长心理辅导提高初中生核心自我评价与学业适应性进行研究时提供参考性建议。