简介：从庭审话语的高低语境现象角度对比分析《蝴蝶君》和《刮痧》中庭审话语的不同,透视出法国和美国庭审话语和不同文化语境之间的关系,具体表现为法国的庭审话语属于高语境现象,而美国的庭审话语则属于低语境现象。揭示出高低语境庭审话语差异投射下所存在的文化差异,即法国属于高语境文化,而美国则属于低语境文化。进而提出不同文化对交流环境存在不同的依赖程度,因此,不同文化语境下的交流应寻求各自的可行之道,即正确把握语境特点,并适时采用＂听话听音＂＂重意会＂或＂有话直说＂＂重言传＂等恰当的交流技巧。

简介：本文从“阐释社群”这一理论出发，对2015年底多家媒体推出的年度新闻评论评选及其颁奖辞、评论策划，以及部分知名评论员在个人微信公众号撰写的年终总结等文本展开分析，探讨评论员群体在“热点时刻”的阐释实践：他们是如何理解评论空间与言论表达之间的矛盾，又是如何建构移动新媒体平台上的评论标准，以及在强化身份认同、建构评论员共同体时，使用了怎样的话语策略，又存在怎样的价值分野。

简介：《后宫·甄嬛传》是最近两年热播的宫斗剧,＂甄嬛体＂做为剧中小主们独特的说话方式,吸引了很多观众去关注和模仿。＂甄嬛体＂的一个突出特征就是把话说得委婉含蓄,从而形成话弦外之音、言外之意,修辞学上称之为＂暗示＂。本文结合修辞学、语用学、心理学理论,从激发＂暗示＂使用的诱因和＂暗示＂的表达效果两个方面来探讨＂暗示＂在《甄嬛传》人物对话中的特殊表达功能。

简介：当前，由于微博、微信的普及，新媒体已成为社会事件发布与获取的集聚地、大众情感的分享与宣泄区、公共事务的参与与监督所，它在改变大众生活、t作、娱乐方式的同时，也改变着社会话语的呈现方式：一方面，新媒体为新型话语形式的生成与传播提供了软硬件便利及感情与思想基础，在新媒体诱发下，各类具有情绪宣泄特征与极端反叛意识的流行语繁衍扩散，形成了强大的流行话语潮，影响着社会话语生活。

简介：思想政治教育话语是教育主体和教育客体在一定的语境下,以文本或口语等形式进行交流沟通的一种具有意识形态性的语言实践。随着新媒体的快速发展,高校思想政治教育话语面临着话语表达手段从单一到多元、交往环境从封闭到开放、以及交往空间从现实时空趋向超时空等方面的挑战。通过对高校思想政治教育话语的平台、内容和方式的创新,能够增强高校思想政治教育话语的感染力与吸引力。

简介：加勒比地区漫长的殖民历史、奴隶历史与父权社会体系等因素不仅丰富了母亲在加勒比社会语境中的文化寓意，也成为孕育加勒比女性话语力量的沃土。本文通过追溯加勒比女性文本中母女间爱恨交织、依赖与疏离共存的关系叙述，揭示加勒比母亲话语诞生的社会历史成因，解析母亲这一书写主题在加勒比文化社会历史语境下的文化寓意，映射加勒比女性的历史记忆与生存境遇。

简介：由于中国马克思主义与西方马克思主义产生的社会基础不同,语境差异巨大,在概念的理解与转换中,必须高度重视其语境差异,如在＂物＂、＂物化＂思想的理解上就迥然不同。因此,对于西方抑或建国前来自日本的、俄国的马克思主义哲学理论,我们都不能直接挪移或拿来主义地直接使用,而必须批判性地予以检思,并根据中国具体的社会历史环境,对其进行本土化、中国化,确立起适合中国的马克思主义哲学理论概念和范畴体系。

简介：我给春天捎去了我亲手设计的请柬，春天如期而至。

简介：雪花，梨花所有的旁逸斜出都是为你的到来设置的

简介：酒看见醋,一脸羡慕地说:"哥们儿,挺幸福吧,那么多女人追你?"醋对酒说:"姐们儿,你比我强多了,那么多男人捧着你!"发糕看见年糕,不耐烦地说:"别老和我黏黏糊糊的,行不?咱俩成不了!"油条看见麻花,马上报警说:"警察同志快来吧,这有几个油条正打群架呢!"面饼看见面包,一脸同情地说:

简介：

简介：国外研究者对＂话语标记＂的称说有30多种,国内研究者对其称说也有10余种之多。这是由研究者的理论背景、研究视角、研究目的和研究方法的不同所造成的,同时也反映出＂话语标记＂具有多特点、多功能的性质。厘清各种称说之间的关系和微殊,使人们对＂话语标记＂有更清晰的认识,对于推进＂话语标记＂的研究很有必要。

简介：现代汉语中'得了吧'多用于口语中,现已可以看做一个话语标记,其出现与否不改变话语的实际意义,只是对说话者的语气产生影响,从而对交际产生影响。

简介：基于网络社交媒介的互动沟通模式彻底颠覆了传统媒介的＂广播＂模式,该模式的兴起加快了网络话语的产生、传播和消费。基于社会民生问题生成的网络话语可以从一个网络社区传递到其他相似或不同的网络社区;网络话语是普通民众表达利益诉求的直接而迂回的方式;是对社会发展走向的一种关注和推进社会公平、公正的心理期待。

简介：1.设置“问题语境”,引导文本感知。在儿童英语教学中,教师要善于设置“问题语境”,引导儿童对文本的语篇内容进行感知。在儿童英语学习过程中,问题犹如导航仪,能够引领儿童的言语思维,激发儿童的言语想象,启发儿童的言语表达。2.创设“真实语境”,领悟言语表达。在英语教学过程中,教师

简介：三年前,我前往香港中文大学（以下简称“中文大学”）读研,“香港中文大学”这几个字响亮且好记,可从我个人的求学经历来看,我所选读的大部分课程均采用全英文授课,中文授课的课程不多。

简介：很怀念幼儿园的时光吧？上了小学,没有了照顾生活的阿姨,却冒出了那么多的书本和作业;看动画片和玩耍的时间变少了,却多了那么多必须完成的任务……感觉好多都不一样了.可是这就是小学生的生活啊.你的学生时代现在就正式开始了.

简介：小老虎：小眼镜,新学期我转学了,该怎么认识新的同学呢？看到想认识的同学.到底该怎么做呢？先做个选择题吧：A我还是等别人来找我说话好了;B.搞出点动静来让大家注意到我;C.带点糖果给大家吃.如果选A,那么你有点害羞,不过六扭捏的话,会让想认识你的同学止步不前啊。选B的话,你一定活泼大方,但活泼过头也会吓到别人呢。

简介：老师讲课时是很烦学生老往厕所里跑．就我们认真做事情时也不想被人打扰一样。但是如果憋（bie）得难受或是吃坏肚子急需解决一下．

简介：今天我坐在这里,不是讲课,也不是演讲,只是交流。为什么这么说呢？熟悉我小说的人都知道,我最讲究在小说中设置各种各样的对话关系：作者与作品中主人公的对话、作品中人物之间的对话、作品中不同人物与作者的对话,还有作者与读者对话。我认为当代小说最重要的特征之一就是对话。首先我要谈一下选这个题目的原因。