简介：学界对生命法学存在与否仍莫衷一是，不管是官方文件还是主流学术讨论，都尚未认同生命法的学科地位，与此同时，国外早已对其进行了深入研究，不仅产生了大量的文献资料，而且美国还将其列为法学二级学科。中国生命法学科的发展前途是光明的，其学科体系已然形成；但是道路是曲折的，其发展反映了中国学科划分设置的诸多弊端与成见。生命法学契合了新兴学科研究、跨学科研究、主题学科研究、问题意识研究的学科发展趋势，虽然不借助“自上而下”的设计之手，但却可以走出一条“自下而上”的生成之路。

简介：目的：探讨七氟醚麻醉诱导下胃管置入以及将斑马导丝作为胃管管芯的可行性。方法：将需要留置胃管的40例患者随机分成实验组和对照组,每组各20例。实验组采用七氟醚吸入全麻下斑马导丝引导下胃管置入,对照组按常规置入胃管。结果：2组病人置管时BP、HR、SpO2的变化和恶心、呕吐的发生率、一次置管成功率和人均置管时间等都存在显著性差异（P〈0.05）。结论：七氟醚麻醉诱导下置胃管是一种理想的无痛苦置胃管操作方法。斑马导丝管芯胃管在麻醉状态下置入简单、快捷。

简介：目的探讨中心静脉导管导丝环甲膜下气管穿刺逆行导引气管插管的可行性及临床应用价值。方法选择逆行气管插管患者60例，ASAⅡ一Ⅲ，随机分为2组，每组各30例。A组予一次性中心静脉包中中心静脉导丝逆行导引，B组予一次性硬膜外穿刺包中硬膜外导管逆行导引。观察逆行导引插管一次性成功率，插管时间，对心血管系统的影响及并发症的发生。检测麻醉诱导前（TO）、诱导后置入导引导丝后即刻（T1）、气管插管后即刻（T2）、退出导引导丝即刻（T3）的收缩压（systolicpres-sure，SP），舒张压（diastolicpressure，DP）及HR。结果插管成功率100％。A组从诱导开始到退出导引导丝时间为（220．5．4土25．6）S，快于B组从诱导开始到退出导引导丝时间（430．7土24．3）s，P〈0．05。两组间TO、耶相比，无显著差异（P〉0．05）。B组中T1、他的SP、DP和HR较A组显著升高，有统计学差异（P〈0．05）。组内与哟比较，A组的sP和HR在，12明显升高（P〈0．05），而DP各时点均无明显变化（P〉0．05）；B组的SP、DP和HR均在T1、T2明显升高（P〈0．05）。插管时患者SPO：均在98％以上。结论中心静脉导管导丝环甲膜下气管穿刺逆行导引气管插管可安全有效地用于逆行引导气管插管。

简介：颅内病灶的术前精确定位是手术能否成功的首要前提,如何做到简便、快捷和准确定位是每一位神经外科医生在临床工作中经常面临的实际问题。随着CT和MRI影像技术、三维立体定向和术中实时导航技术的发展,术前精确定位已基本实现,但导航和立体定向需要特殊昂贵的专用设备，基层医院不便于推广。笔者根据20多年的临床经验，结合立体几何学原理．总结出一套简便快捷的象限区域定位法，经临床应用10余年，效果令人满意，现报道如下。1资料与方法1．1临床资料

简介：一、引人入胜开场白教师要注意采用多种多样的方法激发学生强烈的求知欲望，引导学生调整情绪，让他们迅速进入最佳状态，跟着老师探索知识的海洋。教师举了一个例子：一位老太太有两个儿子，大儿子卖雨伞，小儿子卖柴火。天下雨时，她担心小儿子的柴火卖不出去；晴天时担心大儿子的雨伞卖不出去。老太太天天不开心，吃不好、睡不好。教师设问：“请你想一想办法，让老太太高兴起来”。问题找准学生的兴奋点，学生马上活跃起来。学生七嘴八舌说：“老太太换一种想法就会开心，天晴时想小儿子能赚钱，雨天时想大儿子能赚钱，都有儿子赚钱”；“天晴时，大儿子卖防紫外线雨伞，雨天时，小儿子把柴火用防水布包好卖，这样不管天晴或雨天，兄弟俩都能做生意。”这样，教师很自然地带领学生进入七年级上册“学会调控情绪”的学习中，教学生动、有趣。二、欲扬先抑说故事教师站在讲台上吸引学生的注意力要出其不意。学生渴望从教师那里得到他们想知道的东西，而且要有新鲜感。平时很多学生都会浏览课本，照本宣科肯定已经没有吸引力，但教师上课讲基础知识又离不开课本，这就要看教师的基本功、知识面了。八年级下册课本“海纳百川有容乃大”一课中有一首诗：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”教师就请学生解释这首诗，结果没有学生能答出来，学生就等教师来揭迷。这时，教师也不急于揭迷，而是讲了一个“三尺巷”的故事，还在屏幕上展示古迹图片。故事讲完，学生自然明白了诗的来源和含义。教师用这个故事让学生谈感受，引导学生理解宽容的含义和在生活中为什么要宽容，学生在不知不觉中学到了知识，理解了宽容的重要性。

简介：

简介：摘要目的探讨使用泥鳅导丝、血管导管技术在胃、肠镜无法通过的消化系统狭窄病变中建立工作通道从而完成诊疗的效果。方法对食道、胃、十二指肠及近端空肠、结肠恶性狭窄,胃、肠镜均不能通过的病例67例。在X线监视下通过递送导管、超滑导丝并使之通过食道、胃、十二指肠、结肠狭窄或阻塞段经交换导管替换软头特硬导丝后由硬导丝引入支架系统将支架送入狭窄段释放或引入减压、营养管。结果67例中有64成功通过并完成后续操作。成功地放置了53个支架。支架置于食道26个，幽门部8个,胃肠吻合口7个,十二指肠降段和水平段14个,近端空肠2个，结肠4个。植入十二指肠营养管8根，胃肠减压管6根。另3例在空肠起始以远15cm以上，导丝通过后，因支撑不足而无法完成后续治疗。结论使用导管、导丝技术完成胃肠镜不能通过的胃肠道狭窄病变放置支架、营养管及减压管时是高效、创伤小立竿见影的方法。

简介：颈源性头痛得到了越来越多的专家和患者的共识，管恩福通过20余年的临床诊治经验，主张“用手摸病，用手治病”，独创定位摇头法诊治颈源性头痛，在临床上取得满意的疗效，具有直接、快速等优势，并提出防病三要点。

简介：＂真正的发现之旅不在于找寻新的天地,而在于拥有新的眼光。＂——马塞尔·普鲁斯特Youknowsomebirdsarenotmeanttobecaged,theirfeathersarejusttoobright.你知道,有些鸟儿是注定不会被关在牢笼里的,它们的每一片羽毛都闪耀着自由的光辉。【欲成事,先养气】（1）多读书养才气;（2）慎言行养清气;（3）重情义养人气;（4）能忍辱养志气;（5）温处事养和气;（6）讲责任养贤气;（7）系苍生养底气;（8）淡名利养正气：（9）不媚俗养骨气;（10）敢作为养浩气;（11）会宽容养大气。

简介："吊丝"一词最早来源于用户数近100万、帖子数在6000万的"李毅贴吧",它的最初含义是指"生活中的失败者",等同于英文中的"loser"。"李毅大帝"是吊丝最初的代言人,他作为"中国足球史上最伟大的吊丝",名言如"我的护球像亨利"代表了吊丝们"不以卑微为耻反以为荣"的本质。随着吊丝一词使用率的逐渐扩大,与之反意的名词如"高富帅"、"白富美"相继出现,吊丝一词的含义也随之延展开来。如今它既可以代表出身一般的平凡人,也可指代内向而不善交际的"宅男"、一心只想做出一番大事的理想青年等。

简介：俄国著名作曲家柴可夫斯基说过：“对于我，作曲是一种灵魂的表白。”如果说音乐是一门心灵的艺术，那么语文教学就是一门塑造人心灵的学科。它们打动人心灵的东西便是“情”。是的，语言文字不是一个简单的符号，它承载了太多的情和义。

简介：再苦逼的生活都可以找到快乐，快乐是不分昂贵和廉价的——OMG，昂丝这种词，不需要我给你科普了吧？在大众的认知中，席丝们自称“矮挫丑”，工作平平，胸无大志，追求爱情也永远不是“高帅富”的对手——哦，这也许是席丝们的“众生相”，但是并不适用于女属丝。

简介：作为一名屌丝，从踏入游戏开始，我就做好了“一人一棍”走天涯的准备。谁会搭理一个无钱无才又无貌的“三无”屌丝呢？然而，当一位美女笑吟吟地站在我面前时，我才发觉自己错了，原来在《赤壁英雄传》里，屌丝也是有人陪的。

简介：我从一年级暑假开始学习葫芦丝。当时妈妈想让我学钢琴，但是我却一心想学葫芦丝，原因是有一次出门游玩时，爸爸在车上播放了一首首优美动听的葫芦丝曲子，那柔柔的、甜美的声音让我立刻喜欢上了葫芦丝，并产生了自己学好葫芦丝，以后吹给爸爸妈妈听的想法。

简介：基本定位:对重大现实问题的学术分析。定位解读:所谓重大,即在中国改革发展实践中长期存在、触及根本、关乎全局的议题;所谓现实问题,即中央关心、民众关注,极富现实针对性,亟待给出对策、抓紧解决的问题。所谓学术分析,即以精确严整的学术范式,对这些重大、紧要的问题进行探讨,

简介：我国刑法的法律体系定位经历了由阶级性质到阶级性质和法律性质并存,目前将刑法定位为保障法。刑法保障法引介自大陆法系理论,我国因袭刑法谦抑性的证成路径,但谦抑性不是保障性,而是刑罚权自身的克制性。刑法在社会主义法律体系中的保障法定位还与超立法原理与刑事立法的区分、刑事立法与刑事司法的分离、刑法与刑法规范的界分、刑罚的契约性、自然犯和法定犯的分野、空白罪状属性等不合。应导入实质的罪刑法定,借助语义到正义的视角转换,以犯罪概念的"立法定性+立法定量"模式为视角,倡导刑法的事先性概念。

简介：江南的夜色。如梦似幻。依稀中，仿佛瞧见一人在花下独酌。风缭乱了他的心神。

简介：图示法就是通过精心设计，把抽象的文字、枯燥的语言转化为生动的直观图形，以揭示化学现象或本质特征，激发学生思维，加快教学进程的教学策略。在高三化学复习中，面对化学学科知识概念多、分布面广、以实验为基础的特点，在缺乏直观教具或实物，仅用语言文字不易表述深透时，教师若能“以图导思”，学生便会“意明题简”。正因为图示法具有直观性，它能使零碎的知识系列化、抽象的知识具体化、复杂的问题简明化，所以借助于图示进行高三化学复习具有较强的可操作性。本文结合教学实例说明之。

简介：目的探讨角色扮演法在门诊导医见习期护士带教中的教学效果。方法将120名门诊导医见习期护士分为观察组和对照组各60人,对照组采用传统的带教方法,观察组采用角色扮演法带教;比较两组见习期护士出科前1天的理论考试与技能考核成绩、综合素质总评、接受护士服务患者的满意度。结果观察组门诊导医见习期护士考试、考核成绩明显优于对照组（P〈0.01）;综合素质总评分及所服务患者的满意度显著高于对照组（P〈0.01）。结论角色扮演法能增强门诊导医见习期护士学习的主动性,提高她们的综合素质,增强她们换位思考的意识,提高护理服务质量。

简介：如果陈宝玉能把目标定位在比较好操作的"微电影"上,充分发挥自己的优势,关注现实、关注身边、关注个体经济这个行业,提高艺术水平,找出适合自已团队的商业运作模式,走出一条既能产生社会效益又能产生经济效益的路,前途不可限量