简介：在英语教学中,一些教学方法集规律性和趣味性于一体,融知识性与艺术性于一炉,通俗易懂,行之有效。下面简单介绍几种。一、图示法:图示法就是把一些较为难辨的知识点,形象、直观地用图形展示出来,并对它们加以区别。比如英语中表示位置的介词,常常使人疑惑不解。有时表示同一位置概念,表达一个意思似乎几个介词都能使用,令人捉摸不定。但看了下图以后,或许你会茅塞顿开。二、列表法:列表法就是把一些意义相近、用法不同的词语用表格形式列举出来,通过在同一表格内的比较,区别其异同。oolrden如hope,wish,expect,want四个词,都有“希望”、“期望”、“想”等意思。它们后面所跟的宾语形式较为复杂,有同有异,很难掌握。通过表格,我们可以把它们的各种用法在同一表格内进行比较,短时间内便可分出异同,以利于学习掌握。三、口诀法:口诀法就是把一些知识,编成顺口溜的形式。这些口诀读起来押韵顺口,可以长久记忆。例如我们学到多个形容词修饰同一个名词的排列顺序时,为了便于记忆,我们可以编成这样一个口诀:例如:Wehavealargeblackwoodenwritingdesk.Mrs.Blackboughtabe...

简介：<正>1.矛盾法。提出相矛盾的问题,让学生思考,提出解决办法。例:西安事变时,在张学良和杨虎城扣押蒋介石后,就“杀”还是“不杀”蒋介石,提出矛盾的问题,请学生思考。有的学生说“杀”,有的学生说“不杀”。教师进一步提问:“杀”为什么?“不杀”为什么?如果杀了蒋介石,中国会出现怎样的历史局面?西安事变最终是怎样解决的?让学生思考。2.反向思维法。抛开所提供的条件和思路导向,进

简介：所谓建构性学习指的是学习者在对知识重新整合的过程中建构自己的学习能力和知识结构。建构性学习认为在学习中学习者必须对新信息进行探究性加工并将其与其它信息关联起来，以便让学习者在保持简单信息的同时，理解复杂信息。建构性学习理论的提出，不仅要求学生由外部刺激的被动接受者与知识的灌输对象转变为信息加工的主体，知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。这就意味着教师应当在教学过程中彻底摒弃以教师为中心的传统教学模式，采用以学生为中心的学习探究的全新的教学模式。建构性学习理论引人中师小语教法课堂，对于中师小语教法而言，无疑是山穷水尽时一条攀登的大道，柳暗花明中一园亮丽的牡丹。一、中师小语教法的课堂教学常模中师小语教法的课堂教学常模是“再现学习＋应用学习”。“再现学习”指的是教师对教材中的概念和原理进行阐释，呈现教材；学生记忆教师的阐释，再现概念和原理。再现学习以浅层次的表面学习为主要教学策略，以实现问题的回忆为学习结果。再现学习追求一种极端的再现能力，学生因而常常不相信自己有能力抛开熟记的程序独立思考问题，缺乏应用原有知识，控制和检查自己的学习过程的能力，这是一种高...

简介：摘要历史学科作为高中教育的主要课程之一，在高中教育中的重要性也日益突出。在高中历史教学过程中，教师是教学工作的主导者，学生是教学的主体，提升教学效果需要多方面考虑、综合把握，包括师生关系和课内外关系等。笔者主要通过对高中历史教学特点进行重点分析研究，为众多同行提供一些高中历史教学的创新性教法。

简介：摘要当前的小学科学课堂中，教师在平时的教学中要注重自己的教学方法，要让学生在学习中掌握科学的学习方法，要让学生在平时的学习中更加有效率，同时要在教学中不创新，通过自己的学习和自己的努力，要让每一个学生都能参与到教学活动中。这样才能不断进步。

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简介：<正>教学方法必须要适应教学内容,即由内容来决定方法.在各种专业中,如文、史、哲、数、理、化以及工、医、农等不同专业课教学都要有不同的教法,这就是活教法.本文就医学专业教学谈一点粗浅认识.一、集合分类法,即把同一类属的教学内容集合起来,然后根据不同情况进行分类总结.例如:在医学的妇产科教学中,讲解妊娠期出血性疾病,可按发病时间、出血原因、病理变化过程、临床表现、处理原则等进行分类.这样有利于搞清楚课程内容之间的区别,也可使学生初步掌握各种教学内容的联系,从感性认识提高到理性认识.

简介：众所周知,教学导入是语文课堂的重要组成部分,导入教学效果的优劣一般都会对教师课堂教学的成功与否产生直接的影响,这就在一定程度上促使教师给予此部分教学以较多的重视.然而在当前的现实教学之中,虽然许多小学语文教师已充分认识到了导入教学的重要性,但是他们仍然沿用着传统的导入教学方法,这使得教师的教学效果大打折扣,不利于新课的有效教学.据此,作为一名合格的小学语文教师,其就需要不断对自己的教学策略进行反思,从而探寻出一系列更加科学而有效的创新导入策略,助益于自己的高效教学.

简介：摘要：在小学语文教学中，课堂导入是非常重要的。不同类型的课堂导入能够给学生带来不同的情感体验，因此，小学语文教师要关注到课堂导入的重要作用，采取不同的教学方法组织学生进行语文学习，发挥课堂导入的功能与灵活性的方式进行小学语文课堂导入不断的优化，课堂导入的内容和形式，实现小学语文课堂的优化。教师在进行课堂导入时，要关注到学生学习积极性和主动性的发挥，促使学生更快的融入到小学语文学习的过程之中，让学生感受到语文学习的乐趣，全方位的推动小学语文课堂教学内容的优化。本文主要从小学语文课堂导入的重要性展开论述。

简介：摘要：随着“新课改”教学思想的日趋成熟和进步，体育运动教学对于学生的实际学习质量要求也在不断提升。为了能够使学生们的身体素质得到实质性提升，需要教师回归体育教学的核心，使学生能够真正享受体育运动的学习过程，并推动学生进行更为积极高效的体育运动训练。因此，教师在指导学生们学习体育运动知识期间，需要从多个角度进行综合性的教学策略设计，用以培养学生的学习主动性，从而切实提升学生们的体育运动学习效率。

简介：摘要：在初中物理课堂中，积极地进行课题导入是激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛的重要部分，对于提高学生的学习效率具有重要的作用。本文立足于初中物理课堂教学实践活动，分别从“复习导入，温故知新”“趣味导入，激发兴趣”“设疑导入，激发求知”这三个方面入手，针对初中物理课堂导入意义及对策进行了初步的分析和探索。

简介：教师根据每节课的教学内容,结合学生已学的知识,精心设计一个精彩的新课的导入,可以激发学生的课堂兴趣和探究欲。用悬念、故事、演示、操作、游戏、多媒体等形式和手段来导入新课,可诱发学生的好奇心。利用导入,激起学生探索新知识领域的欲望,还有利于孩子们在科学道路上进行自主探究。

简介：众所周知,要上好课,就要备好课。教师备课是上课前的教学准备,是全部教学过程的基础,教学效果的好坏与备课质量关系极大。教育学中要求必须做好三方面的工作:即钻研教材、了解学生和考虑教法,这是向教师备课提出的总的要求。但由于职业教育新形势因素的影响,职业技术教育理论课教师的备课质量有高低之分,常出现教学要求不一,教案实用性差的缺陷,势必影响教学效果。为了把课备得有价值,教师除应遵循备课基本要求外,以

简介：摘要：伴随着“新课改”教学思想的逐步深入，小学阶段的数学知识教学过程中，教师对学生的学习质量要求也在不断提升。在教师看来，想要全面增强学生的数学知识学习质量，应结合学生们的实际学习习惯，进行深入全面的教学分析和思考，从而设计相关的教学策略，提升学生的综合学习质量。故而，教师明确学生为当前教学主体，创编契合学生实际的教学策略和内容，希望能够全面提升学生的学习主动性，并有效增强其数学知识学习质量。

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简介：摘要：创造性教学法作为一种新兴的教学手段，具有很乐观的应用前景，将其运用在中职机械教学中，突破了传统教学模式的束缚，更加突出学生的主体地位，激发学生的创造性和积极性，有效提升教学质量和效率，同时需要教师正确认知创造性教学的意义，结合学生实际情况，采取有效的教学方式，灵活运用创新教学法，从而达到事半功倍的教学效果。基于此，文章主要围绕中职机械中创造性教法的应用展开讨论，希望为更多中职教育工作者提供参考建议，进一步提升中职机械教学的整体水平。

简介：摘要：数学与学生的生活实际联系比较紧密，在学生的生活中有非常广泛的应用。为了发展学生的知识应用能力，教师需要关注对不同教学方法的有效整合以及全面应用，进一步打造高效课堂和有效课堂，确保初中数学教学能够大放异彩。

简介：摘要：初中英语教学阶段，教师借助英语的基础知识，传承英语语法教学相关知识的内容。为了提高课堂教学质量，遵循双减政策背景下提高学生的学习效果，减轻学生的作业负担，通过发展学生的学习兴趣，提高学生主动学习的意识，有效发挥初中英语教学借助语言学习的魅力，促进学生掌握英语学习知识的灵活运用技巧。并且借助信息技术拓展新时代的英语教学方式，在课堂上深度挖掘学生的潜能。结合学生的实际学情以及整体素质，设计分层的英语教学内容，通过引入趣味性的元素。强化课堂教学在兴趣的培养下，提高学生学习英语知识的注意力，引导学生运用高效的方法，掌握积极的学习认知规律，从而促进初中英语教学借助趣味性的教学形式，全面提高趣味性的教法效果，从而促进初中英语教学提高学生积极探索主动学习的教育力量。

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