简介：摘要：近年来，小学语文与初中语文教学的衔接存在严重问题。许多初中生的汉语自学能力大大降低。许多学生厌倦了在中学学习语文。本文将研究初中语文课堂教学中的难题。

简介：摘要：语文作为基础课程，是义务教育阶段的必修科目，但小学与初中的语文教学存在较大差异，就学习内容而言，初中语文教学内容难度加大、加深；就学生自身而言，步入初中后，学生已经具备了一定的语文基础，初中学习过程自主性逐渐凸显。另一个较为突出的差异来源于学习压力，初中生面临较大的升学压力，那么作为小学语文教师，尤其是六年级语文教师，如何帮助学生做好小升初语文衔接呢？本文主要对小升初语文顺利衔接教学进行探索研究，希望能给小学高年级语文教学带来一些启发和思考。

简介：摘要：小学进入初中是从兴趣培养阶段到真正的学习阶段，尤其是英语教学，作为国际通用语言，也是作为我国重要的第二门语言的学习尤为重要，小升初英语衔接扮演着比较关键的作用，如何在小学和初中进行良好的衔接教学，是我们英语教师需要研究的课题。

简介：摘要：在教育教学的实际中，部分小学教师的教学与中学存在脱节的现象。小学教师在教学中担心学生不会学，学得不够多，不是“扶”，而是“手把手，抱着走”。这样的教学，既加重了学生的学习任务，削减了学习兴趣，又不能适应初中“半扶半放”的学习。为了更好地让小学年级的学生自然过渡到初中的学习，笔者认为，最重要的是小学教师的教学要渗透中学教学的方式、方法，从而培养小升初的学习模式。

简介：摘要如何搞好中小学数学教学的衔接，实现小学到中学平稳、和谐的过渡，是摆在我们中小学教师面前非常实际的问题。本文从问题、障碍、对策三个侧面阐述了自己的主张。

简介：摘要：“文言文，承载了中华文化的博大精深。”在小升初阶段，文言文教学的衔接工作尤为重要。本文将探讨如何通过创新的教学方式，激发学生的学习兴趣，引导学生掌握文言文中常见虚词的用法、实词的使用技巧，以及正确断句的方法。通过实例与理论相结合，旨在帮助学生顺利过渡到初中阶段的文言文学习，培养文言文阅读和理解能力。

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简介：摘要小学数学到初中数学的过渡是学生学习数学非常关键的时期，因此受到广大教师的关注。如何做好小学数学与初中数学知识与教学方法的衔接成为小学教师面临的一项重大挑战。就当前小升初的教学中，普遍存在小学与初中教材内容上衔接不够、教学方式不同、中小学老师之间缺少必要的交流等问题。本文从当前小升初的衔接现状分析出现原因，进而提出了一些有针对性的策略，希望能对同行们有所帮助。

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简介：针对小学与初中两个学段的英语教学断层问题,选取小学六年级一个班和初中一年级的两个班为主要研究对象,从教学模式和学生学习方法两个方面对小升初衔接学段英语语音教学进行研究。通过夯实语音知识、培养拼读意识、强化词汇记忆技能等方法促进语音教学与课堂内容的有机结合,并总结出语音教学模式,使小升初衔接阶段语音教学有章可循。

简介：摘要从小学升入初中，学生跨进了一个新的学习阶段。但实践中发现，有相当一部分学生进入初中后，对数学学习感到不适应，甚至有一些小学数学成绩优异的学生进入初中后学习成绩急剧下降，原因是学生没有做好小学数学与初中数学的过渡。

简介：摘要：国内还是有不少学者就小升初数学学科衔接问题进行研究, 而在对这些研究文献进行分析后，笔者发现，大多数的研究人员都认为我国的小升初数学学科衔接状况还是比较好的。这主要是体现在小学数学教师在进行教学的时候，比较关注初中数学教学，并会以此为目标，比较重视对学生的数学基础的培养；初中教师也愿意积极地和小学教师进行沟通，对于小升初数学学科衔接也是比较关注的。

简介：摘要：新课改背景下，各位教师要针对小升初数学教学的衔接问题探寻科学有效的解决方法，有序推进小升初数学教学衔接工作，使学生更快适应中学生活，产生强烈的求知欲望，而全身心投入学习活动中，真正学好数学知识，发现数学课程的魅力。从不同角度出发，进行小升初数学教学有效衔接策略的总结研究，不断提高教学质量，可以满足学生多样化的学习需求，深入挖掘其内在的潜能，同时为素质教育理念的深入渗透奠定良好基础，一举数得。

简介：摘要：小学生进入初中数学学习面临三大跨度：知识水平和学习管理的跨度、学习方法和思考模式的跨度，以及新课改和教学方法之间的跨度。在此背景下，中小学数学衔接就显得十分重要。如何让学生从小学数学平稳过渡到初中数学值得广大小学数学教育者深思。基于此，本文将从有效课堂引入，提高学生兴趣、营造课堂氛围，发展数学思维和营造课堂氛围，发展数学思维三方面进行探讨，旨在于做好小学六年级小升初数学衔接教学。

简介：摘要：作为小学高年级的语文教师，要进一步加强小升初语文的衔接训练，着重构建学生的语文学习信心，激发学生的学习兴趣，使得学生“想学”、“乐学”、“爱学”，从而自主学习语文，进一步提高语文能力。

简介：摘要：在小学阶段，学生大多所学的数学知识都是一些比较浅显、易懂、较为通俗的基本知识。而初中的数学知识相较而言更为抽象、不易接受，难度大大升高。从而导致了不少的小学生在升入初中之后，出现了非常大的差别，有的学生依旧保持着良好成绩，而有的学生的成绩则一言难尽。本文将通过如何对小学生在小升初阶段进行数学教学知识的衔接，从而帮助学生在短时间内快速建立起初中数学知识的框架，让学生在今后的初中数学学习中能够顺利地完成任务，加强学生对数学学习的兴趣。

简介：　摘 要：在升入初中后，学生要面对新的学习环境、新教师的教学方法，以及与原有教学知识内容结构相差较大的英语学科，这给学生的学习带来了挑战。笔者根据多年的教学经验，针对七年级英语的教学现状，从具体实施的角度予以解析，从而让学生在教师的指导下，充分地结合学习实际，找到适合他们的学习方式，提升学生的英语学习能力。

简介：摘要:从实际来说，小升初是学生学习阶段中非常重要的一个过程，这一阶段意味着学生要从小学迈入初中，这一阶段的学习也是很关键的，英语教师在教学过程中要考虑到学生对于中学学习的适应性，在教学策略上也就需要做出调整和完善。此外，阅读是英语学习的重要内容，教师在对阅读进行教学时也要考虑到小升初学生的特殊性，着重培养学生的核心素养，而不是拘泥于教材内容，让学生停留在表层，难以得到实质性进步，衔接工作也不完善。

简介：摘要：学生从小学步入到初中，往往会出现较多不适应的地方。尤其是在数学学习方面，小学阶段学生接触的数学知识大多为简单的运算、理解等，这些内容较为简单。但初中数学学习会更加重视学生思维的转换，因此不少学生在步入到初中之后，难以跟上数学教学进度，学习较为吃力。为了帮助学生更快适应初中的教学节奏，小学数学教师需在课堂教学中引导学生自主思考、拓展思维。本文基于此对小学数学中小升初衔接教学的策略进行了一系列分析，旨在为今后教学提供参考。