简介：【摘要】小学语文的学习能够提升交流能力和表达能力，但我国的教育模式和学校的应试教育大大忽视了学生阅读能力的培养，对小学生的兴趣爱好和良好的阅读习惯产生了一定的抑制作用。本文通过总结小学语文的阅读现状，探究了更好的教学方式，以期为提高小学生交流表达能力提供指导。

简介：【摘要】 小学语文的学习能够提升交流能力和表达能力，但我国的教育模式和学校的应试教育大大忽视了学生阅读能力的培养，对小学生的兴趣爱好和良好的阅读习惯产生了一定的抑制作用。本文通过总结小学语文的阅读现状，探究了更好的教学方式，以期为提高小学生交流表达能力提供指导。

简介：摘要：一个民族的发展离不开语言的交流，藏语是藏族人民互相交流的一个沟通渠道，大多数藏族人民在日常的生活之中都用藏语进行沟通交流。同时藏语也是藏族人民文化的标志与历史传承的载体，所以藏族人民对藏语言的学习发展和使用与他们的生活息息相关。本文将以藏语言的发展现状及藏族人民的生活水平来进行阐述，从藏语文教学的教学过程指出，在其教学过程中所存在的一些问题，并提出这些问题的解决对策。

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简介：《语文课程标准》指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作精神的重要途径，应大力提倡。它力求改变的是过分重视知识的传授与能力的形成，忽视学生非智力因素的形成、学习品质的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。由此可见，正确理解其内涵和意义，发现其存在的问题，建构正确的评价体系，显得至关重要。

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简介：摘要：目前小学语文阅读所占的分数比例越来越高，阅读也便成了很重要的一个环节，好的阅读积累能对学生带来一定的优势。当然，就目前来看，学校对语文老师的要求也越来越高，目前语文阅读教学中仍然存在一些问题，本文就小学语文教师要如何提高小学生的阅读能力进行探讨。

简介：当下的小学写作教学面临困境,学生不会选择素材、不擅观察,老师的评讲往往收效甚微。这些问题如何解决?写作教学应该着力于前期的准备和后期的评讲中。

简介：摘要农村小学教学是中国基础教育事业的关键组成，农村小学教育推动着每一位学生的发展，它能有效地提高学生的语文素养。对比过去，农村小学教育已经有了较大的发展，值得肯定的是它的发展的成绩。可是不管是和城市小学教育对比还是就农村小学教育本身而言，农村小学教育仍然非常落后、发展不足。很多因素共同造成农村小学教育，面临的发展与进步的困境。经过对农村小学教育的现状、特别是发展中面对困境的分析，作者提出了相关的解决对策。而语文教学又是百科之首，更要大家来重视。

简介：摘要：实质作为小学语文学习一个基础内容，是对小学生十分重要的一个教学手段和教学内容，在这个时期，如果学生能够认识到更多的文字，以后学习语文起来，并能够降低不少难度，但是由于小学生的心理特点和认知规律，小学目前的实际教学效果并不理想，本文并分析了当前小学识字教学的现状，提出相关的策略和建议。

简介：摘要：实质作为小学语文学习一个基础内容，是对小学生十分重要的一个教学手段和教学内容，在这个时期，如果学生能够认识到更多的文字，以后学习语文起来，并能够降低不少难度，但是由于小学生的心理特点和认知规律，小学目前的实际教学效果并不理想，本文并分析了当前小学识字教学的现状，提出相关的策略和建议。

简介：摘要：小学生不同于其他年级的学生，他们刚刚步入校园，对于学习充满了极强的好奇心和探索欲望，所以教师要抓住学生的好奇心，采用多元化的教学模式丰富学生习作教学课堂，利用情景教学法帮助学生更好的理解作文题目的内容，运用生本教学理念加强学生在课堂上的主体地位，激发学生的想象力，拥有丰富的想象力对于学生的写作具有十分重要的作用。

简介：摘要：语文是教育课程体系的重要学科，更是小学阶段奠定学生未来学习发展的基础学科。语文如果学得好也会对其他学科产生积极的影响，写作是语文课程的重要环节，写作能力的提高有利于学生更好地锻炼语言表达能力和与人的交际能力。当前小学语文习作教学面临脱离实际、部分教师教学理念和教学方式落后的问题，不利于小学生可持续发展，因此，小学语文教师需要结合学生具体情况和教学内容改进习作教学过程，培养小学生习作的兴趣。

简介：摘要：小学阶段的语文学习是学生语文素养、语文能力提升的初始阶段，在这一阶段中小学语文教师应该及时地对小学语文教学的现状进行分析，看到教学中学生与教学模式、教师的教学方式存在的问题，并与时俱进地对自身的专业知识进行更新。在本文中笔者对小学语文的教学现状进行了简要分析，并适当地提出了几点改进对策。

简介：摘要语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。在阅读教学中，除了培养阅读能力，还有情感的熏陶，品德的修养和审美情趣的培养。《语文课程标准》指出，阅读教学要“考虑汉语的文字特点”，“尤其是培养良好的语感和整体把握的能力。”在阅读教学中，要体验什么，探究什么，“课程目标”中有具体的体现。

简介：摘要：语文课程是小学阶段的核心学科之一，是最为基础的教学内容，也是小学教育体系中的重要组成部分，一直以来，受到了广泛的重视。在新课程改革工作的推进下，对小学语文教学工作提出了更高的要求，并赋予了小学语文教学工作更高的期待。但是，在实际情况下，小学语文课程对于提升学生核心素养，加强文学鉴赏能力等方面的功能却没有被最大限度的发挥出来。由此可见，小学语文教学不能仅仅局限于要求学生掌握知识，更应当着重发展学生的语文能力。接下来，本文将立足于对小学语文教学现状的研究，进一步论述小学语文教学策略，希望能够为广大一线教师提供帮助。

简介：摘要小学语文教育是学生学习语文的基础。但是在国内农村教育相对懈怠的情况下，个别贫困地区还面临这资源匮乏的窘境。为此本文就农村小学语文教育现状进行了系统性的分析，并提出相关完善对策。

简介：摘要：识字是小学阶段语文教学的重点和难点，对今后的语文兴趣和语文发展有重大作用，只有积累了足够多的汉字，才能进一步培养阅读兴趣，而提高阅读兴趣就能帮助进一步积累阅读量，有了阅读量语文水平才能提高。而在识字教学初期往往是枯燥的，所以需要教师的积极引导和从多方面想办法提高学生的学习兴趣。基于此，本文将浅谈小学低段语文识字教学的现状探微。

简介：摘要对于小学语文而言，其作为我国的基础教育学科之一，对学生的成长具有积极的推动作用。然而，传统教学方法太多乏味、无趣，且严重偏离学生的实际学习需求，把阅读教学与写作教学进行了分离，致使学生语文综合素养的发展受到了一定的限制。在新时期的教育背景下，小学语文教师应该积极改变这种教学现状，将阅读与写作有机的结合起来，进而实现已读促写、以写带读，读写相结合，以此在提升小学语文课堂教学质量的同时，更好的培养学生的语文素养。

简介：内容摘要在研讨时，老师认为“教给学生朗读技巧”是让学生被动接受，不能体现学生是主体，不符合新课标精神。学生的模仿能力非常强，如果老师读得好，经常范读，让学生跟读，学生就会从听读，跟读中纠正自己的发音、语气、停顿等方面的错误，掌握技能与方法，提高朗读能力。