简介:摘要:原以教师为中心,以知识传授为主的传统教学方式,教师讲,学生听,教师问,学生答,被动的接受式的学习,都要彻底打上历史的烙印。因此,《课程标准》是让新观念、新方法走进小学语文课堂,是教学改革的核心,也是我们的必然选择。然而在实践中,真正地让语文教学激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。这条路却很艰难漫长。下面仅就在教学中应如何实现新课标的特点和精神从几方面谈一下自己的认识。
简介:摘要小学语文是基础学科,也是人文学科。修订版小语“大纲”指出“语文教学过程应突出学生主体的实际活动,指导学生在主动实践的过程中获得知识、提高能力。”但是当我们走进现实的语文课堂,仍发现学生还在回答着自己不愿回答的问题、做着自己不愿做的习题。这些问题、练习内容忽视了学生的自我需要,脱离了他们内心真实的感受、理解和情感,使极具人文价值、充满人性之美、最具趣味的语文教学变得枯燥乏味。为此,语文“课堂主体教学”模式针对传统教学中忽视乃至压抑人的个性发展这个弊端提出,并力图改变语文教学中学生被动的局面,强调以学生为主体、以学生的发展为本,充分发挥学生的主动性和创造性。本文力求在课改的春风中寻求小学语文新的创新。
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简介:摘要新的语文课改基础教育课程要求教师改变多年来习以为常的教学方式、教学行为,确立一种崭新的教育观念。这对老师是一次机遇、一个挑战、一次考验,如何把新教材教好,提高运用新课程的能力和水平,以主人翁的姿态投入到新课程改革的浪潮之中?本人以对工作高度的热情,在实践中学习,探索出以下经验,权作抛砖引玉。
简介:摘要当前的教育改革正在如火如荼地展开,人们从各个方面进行着不断的探索和尝试,并且取得了巨大的进步,但还存在着不少的问题和困惑,有待于我们从多方面进行探索和思考。本文从各个方面对当前小学语文课程改革存在的问题进行了细致的分析,提出了自己的独特见解。
简介:【摘要】这些朴素而真诚的感动在师生间涌动,在互动交流中将会更得到尽情地发挥,也会在互动交流中加深对文本的理解和把握。这样,就达到了既注重知识与技能、方法与过程,又注重了正确的情感态度价值观的引导;就能让学生的学习在感动中积淀和发展。【关键词】主动学习注入活力新的一轮基础教育课程改革倡导教学的互动理念,是基于“改变过去过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度”。这就为语文的课堂教学改革注入了新的活力。在深入探究和实践互动的教学过程中,感动就在其中凸显其不可忽视的重要作用。因为教师的感动,教学就不再是单纯的工作任务,而是一种真实的生命体验,是一种人生价值的实现。因为学生的感动,知识不再是枯燥的说教,而是点燃心灵的火花;课堂不再是监狱般的牢笼,而是充满生机与活力的乐园。感动来自于互动,互动必然滋生感动。语文教学中的感动也源于师生之间的互动。感动让教师更加热爱教学,更愿倾注心血和汗水;也让学生兴趣盎然,更加热爱和珍惜学习和生活的时光。在语文教学中的感动也就主要体现为教师的感动和学生的感动。那么,在课改语文教学中……
简介:[摘要]新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,对于小学语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式,这样学生在学习的主动意识,进取精神以及合作精神都会得到了激发和增强。[关键词]小学语文课改后体会经过课堂改革的实践,我认识到了课改的必要性、急迫性,初步了解了课改的一些内容。新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,我致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间......