简介：

简介：“快乐教学法”就是教师在课堂上要讲究教学艺术，使学生由要我学变成我要学，在心情愉快的状态下进行学习，从而达到较好的学习效果，提高学习成绩的一种教学方法。政治这门课，往往被认为只要读读背背成绩就上去了。因此有的学生课堂上就少了学习的主动性、积极性。如何让学生变被动为主动，把要我学变为我要学，便成了摆在任课教师面前的一个严峻的问题。在多年的教学实践中，

简介：摘要文章归纳总结诠释音乐的三个重要因素，提出在音乐教学中注重技术训练的同时应积极引导学生进入作品的角色、提高诠释音乐的演奏技巧，才能更好地表现音乐，诠释音乐。

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简介：[摘要]音乐是以流动的音响塑造形象的情感艺术，音乐教学中教师就要创设一种可以让学生听、视感触的环境、氛围、以激发、感染、陶冶、诱导学生的情感。学生和教师同是情景的创设者和被情景感染、陶醉、启迪与激励情感的主体，师生共同分享着音乐本身所蕴涵的情感世界。然而，如何在你教我学的音乐活动中发挥学生的主体性，使枯燥的音乐教学变得生动活泼呢？在音乐教学中创设有效的情境，精选教法快乐学习是一条行之有效的途径。[关键词]创设情境快乐学习音乐是一种情感的艺术。我国著名的音乐家冼星海说：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”美国著名的音乐教育家齐佩尔说：“人类需要科学表达外界，也需要艺术表现内心的感情，音乐是最能直接表达人类的感情的，它不需要任何媒介，比语言更为直接。”《小学音乐教学大纲》也明确规定：音乐教学要突出以美育教育促进学生的全面发展的特点。小学的音乐课，是以音乐创作和音乐表现为前提，以“情”与“境”交融为手段，让学生置身于音乐旋律中，通过教师的引导学生入情入境，去感受、体验音乐美的所在，进一步陶冶学生的身心，促进学生全面、健康地发展。因而，创设有效的情境，用学生喜闻乐见的方式来表现音乐内容，可以激发学生学习音乐的兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，诱导学生积极思维，使其产生内在的学习动机，并主动参与音乐教学活动......

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简介：摘要快乐教学让孩子们学习语文乐在其中。让他们童心闪耀，任他们个性飞扬，语文教学就会充满快乐成长的气息。语文的天地也就更能展现出其独特的魅力与风采。语文学习成了学生张扬个性、肯定自我的一种享受。

简介：教学是一种师生共同参与的发展心智的活动。在这一活动中学生是中心,教师的行为是为学生服务的。课堂是学生的舞台。离开了这样一种认识就不可能是真正意义上的创新教育。

简介：新课标指出音乐教学应体现“以人为本”“愉快教学”的理念，从而提高学生的音乐审美能力。愉快教学，就是激发兴趣，创造情境，使学生生动活泼主动学习，师生均在教与学中获得成功的体验。

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简介：摘要低年级音乐教学的一个重要目标就是要激发学生对音乐的兴趣，而情境教学则是实现这一目标的重要手段之一。

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简介：〔摘要〕在新课改过程中我清楚看到一切刚刚开始，今后的路还很长，现在的教师难当了。我们不能盲目乐观，盲目追求老师与学生的表面平等，我们的教改任务还很艰巨，任重而道远。新的教学改革让我教育教学观念彻底改变。下面就这一看法谈谈我的体会。

简介：素质教育提倡和重视学生的个性，提倡并发挥学生独立思考和独立选择的能力，这就体现了对公民价值的尊重。在应试教育向素质教育转轨的今天，应该促进学生健全人格的形成和提高教育质量。

简介：摘要本文立足当前小学体育教学的改革实践，针对传统体育教学模式的弊端，对小学体育教学的新模式进行阐述，探索与实践快乐体育教学模式，激发学生的学习兴趣，让学生乐学活学，使学生能够体验到运动带来的乐趣，提高课堂教学质量，促进学生的个性和身体素质的发展，以达到培养学生终身体育意识的目的。

简介：摘要小学作为英语学习的启蒙阶段，在英语教学中，教师可以借助听说拓宽书面表达的外延；可以活用教材，提升书面表达的内涵。

简介：摘要新一轮课改的核心理念是“以人为本”，新课程改革注重学生个性发展与创新精神培养，在小学语文教学中教师要确立参与者、组织者和引路人的角色，才能更好地致力于学生语文素养的培养以及学生学习能力的提高。