简介：摘要学习共同体是“一种每个人都在学习的文化氛围，在其中，每个人都是一个完整的个体，每个参与者都为学习和共同受益而负责”。这就需要一种合作的精神，在音乐新课程理念下，合作学习也成为学生的一种重要学习方式。因此，让学生“学会合作”是每个音乐教师研究的重要课题。

简介：“六月里花儿香，六月里好阳光，六一童节，歌儿到处唱……”这首歌从上世纪50年代起到现在一直流传。六月一日这一天，歌声洒满校园，快乐挂两腮，笑声格外甜。

简介：Ｓａｎｄｒａ，祝你快乐！●罗立红（留学美国）暑假班第一阶段的学习中，我选的是电脑应用。在国内一直勤勤教书，根本就没碰过电脑，到了美国才发现，这儿几乎任何一个有人的地方都有台电脑摆着；超市、图书馆、办公楼走廊上，甚至连学生的宿舍里。想到若是电脑盲以后日...

简介：一学期的紧张而又愉快的学习就要结束了。随之而来的就是长达近40天的寒假。上学的时候,同学们一起走进欢乐的校园。坐在明亮的教室里,或是听课,或是画画,或是唱歌,或是开主题队会……总之,在学校里的生活是丰富多彩的。可是,寒假到了,现在你要暂时告别你熟悉的校园、

简介：“祝你写作快乐”——一位曾在部队一起工作的老战友，每年春节都要在寄给我的贺卡上这样写着。

简介：

简介：有只小熊，第二天过生日。它忽然想起来，该去问问月亮什么时候过生日。

简介：<正>陈发愤拿到新年日历的第一件事是在强强生日那天做下记号。三月三十一。儿子生下来正好是供暖的最后一天,怕儿子出院回家挨冻,陈发愤特意去商场买了电暖器。他还记得电暖器花了他半个月工资,那时候挣得少啊,花十块以上的钱得反复算计。电暖器的用处大着呢:房间供暖,最主要的是给儿子烤裤

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简介：深秋的晚上，秋风穿过窗帘习习而来，他们，又在QQ的聊天室不期而遇了……

简介：摘要快乐可以促进我们更好地学习和工作，学习让人懂得真正的快乐。本文主要探讨了小学音乐快乐教学。

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简介：摘要：音乐教育是提高小学生综合素质的一种重要手段，它对学生的成长有着举足轻重的影响。但是，在实践中，我国小学音乐教育存在着许多问题，并对音乐教学质量产生了负面的影响。小学音乐教育应以学生为主体，注重对学生的音乐情趣与素质的培养，从而提高学生的整体素质。

简介：摘要：对于小学阶段的学生而言，音乐是最为重要的人文艺术类课程之一，教师在对学生进行教学的过程中，应该对学生现阶段的心理状态以及接受能力有充分了解。小学阶段的学生往往自主学习意识较差，需要教师对学生进行有效引导，营造良好的课堂教学氛围。目前，快乐教学这一理念在我国小学音乐教学中有广泛应用，并且在实际应用的过程中发挥出了较为理想的效果，与学生现阶段身心成长状态较为符合。基于此，本文也尝试对小学音乐快乐教学的途径进行了分析。

简介：摘要：新课程改革以来，虽然小学音乐课堂教学有所改变，但仍旧存在一些问题，如局限于教材、教学模式呆板等，无法完全激发小学生的学习兴趣， 音乐课堂成为很多小学生心中颇为无聊的课堂，甚至引发部分学生的反感。因此，如何在小学音乐课堂上实现快乐教学仍旧是当下需要研究的课题，本文从教师自身、教学模式、课外音乐教材等方面进行探析 , 旨在优化教学方法，提高小学音乐教学质量 。

简介：摘要建国以后特别是改革开放以来，我国基础教育的改革与发展取得举世瞩目的伟大成就，基础教育课程体系随着社会的进步在不断发展。音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科，多年来在取得长足发展的同时，也存在着诸多不适应时代发展的问题，合作精神作为当代音乐教育重要的价值取向在音乐课程标准中被明确指出，彰显了音乐合作教学的重要性。我们可以从音乐合作教学寻找突破口，加强音乐教育的建设，完善音乐课程体系，推进美育的发展。音乐课程作为小学教育的必修课程，对小学生音乐学习兴趣、审美情趣的培养以及人格完善具有重要意义。

简介：摘 要：课后反思能使教师在教学中不断提升教学实践的合理性，提高教学效能，增强教师自身的专业素养，从而不断地成长。 　　关键词：专业素养 ;音乐教学；课后反思 　　著名教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长的公式：经验 +反思 =成长，任何一名理性而成熟的教师都是在对自己的教学过程进行不断反思之后成长起来的。新课程要求教师要以“自评”的方式促进教师教育教学反思能力的提高。课后反思是教学环节中最后的一个环节，必不可少，它既是对这一堂课教学的总结，又是教学回顾，也是发现问题、解决问题的方法之一。课后反思能使教师在教学中不断提升教学实践的合理性，提高教学效能，增强教师自身的专业素养，从而不断地成长。 　　在这几年不间断的记录教学反思中我有以下几点思考： 　　一、 课后反思要根据所教学科的不同而不同 　　小学音乐课的课后反思更应是以工作日记的形式记录下当天的教学反思。 　　在小学教学中，语文教师教学一个班，数学教师教学两个班，反思可以根据他的教学特点每一课撰写一篇反思，而音体美的教师大多带一个年级甚至两个年级的课，一课写一个反思就反映不出在教学中遇到的难点及解决办法，如：在学习《少先队植树造林歌》时，由学生唱完曲谱后自己填词，遇到了难点：最后一句“把小树种在祖国的土地上”连续的一字两音“小”“树”“祖”，学生就唱不上了，我在三班教学时是让学生先自己唱然后纠正，效果不好 ;下一节在一班教学时是先范唱一次，然后让学生演唱，效果也不尽人意，当在二班进行这一课时，我反复范唱这一句，先让学生小声模唱，最后让学生自己演唱，通过三个班的教学摸索，最后才找到解决难点的办法。如果只是在这一课的后面写一个课后反思，是不可能反映出这一个教学难点摸索解决的过程，而我这种以工作日记的形式记录的课后反思就能反映这一过程，为今后的教学提供了第一手资料。 　　二、 从课后反思中可以了解在教学过程中遇到了哪些没有预见到的难点和如何解决难点 　　在教学中寻找差距和不足，总结经验，为下一个计划做充足准备。学习歌曲《快乐宝贝》时，发现歌曲中的最后一句“噜啦噜啦啦，快乐宝贝”是难点，学生吐字不清晰，唱不清楚，备课时没有预料到这个难点，而在教授歌曲时，才发现，是通过从慢速到快速的不断演唱中解决的 ;而在学习《冬天的故事》时，去年教授时发现三拍子歌曲中，每小节最后一拍是休止符的，学生把握不好学得吃力，而这学期从课后反思中汲取教学经验，提前预见到这是难点，并且有了去年的经验，这学期教授时，休止符处让学生用“ en”代替，难点解决。教学反思会使自己的教学在实践中不断提升，积攒下丰富的教学经验。 　　三、 从课后反思中可以了解学生的喜好，不断改进教学 　　在一学期的教学中，学生喜欢唱哪一首歌曲，喜欢听那一首乐曲，那首歌曲学起来困难，那一首乐曲听得昏昏欲睡，教师了解了学生的喜好，根据他们的特点在教学时注意安排好歌（乐）曲的时间，把握教学节奏，上好每一节课。比如三年级上册的音乐书中，学生学习歌曲《小船》很困难，歌曲难度偏大，在教学时就要注意采用教唱法教学同时多听范唱，那么歌曲的难度就会大大降低。欣赏《打枣》，因是民乐演奏的音乐，比较高亢，明亮，情绪表现上不是特别清晰，学生不愿意听，那么我看到这种情况解决的办法是先编出一个与欣赏曲内容相符的故事内容，让学生边听故事边听欣赏，通过学生感兴趣的故事引导他们到音乐的情景当中去，就解决了这个难题。又如：在教学时，先欣赏《出发》，由《出发》引出歌曲教学《山谷回音真好听》，学生很喜欢，也很兴奋，那么下一次再碰到教学这一课时，我还会采用这种方法。在教学反思中记录这些内容会帮助你改进教学方法，做到在教学前心中有数，怎样教，采用什么方法，有什么样的应对措施，对教学上又会上一个台阶，通过资源共享会让自己和同事受用无穷。 　　四、 从课后反思中还能知道教学中的闪光点，以便继续努力 　　课后反思不仅仅是查找不足，还是发现亮点，继续保持的提醒。新课改中提到把教学的重心放在如何“学”上，学生如何学，教师如何教，在反思中都能有体现。在教学《小动物告别会》时，因是一学期结束时的最后一节课也是歌唱表演，同时还是专递课（通过视频现场教授其他学校的学生）。歌曲难度大，考虑到学生年龄小，还没有能力个人创编进行表演，我决定带领全班学生从创编动作到分组分角色表演统一指挥，力争做到让每一个学生参与其中，让每一个孩子都进行表演。一组六组表演乐曲一，二组表演青蛙，三组表演燕子，四组表演松鼠，五组表演鲤鱼，全班表演乐曲三。当最后一次表演时，与视频中其他学校的孩子互相道别，此情此景学生都流连忘返，课堂效果极佳，让学生完全了解了“告别”和“再见”的含义。这样的教学在以后的教学当中我还会继续使用。 　　每天我都认真记录课后反思，我觉得，学习歌音乐这个学科完整的记录教学成果，不论好与坏，整合起来均是第一手的教学资料。平时我会把其他音乐教师的反思搜集到我这，然后结合我的思路，取之长，补己短，既可资源共享又有自己的特色，还会不断促进自己的专业成长。 　　参考文献： 　　 [1]高晓林 .浅谈小学音乐教学反思的点滴体会 [J].成功（教育）， 2013（ 16）： 173. 　　 [2]施红梅 .小学音乐教学现状分析及对策 [J].科学大众（科学教育）， 2018（ 11）： 55.

简介：“快乐教学法”就是教师在课堂上要讲究教学艺术，使学生由要我学变成我要学，在心情愉快的状态下进行学习，从而达到较好的学习效果，提高学习成绩的一种教学方法。政治这门课，往往被认为只要读读背背成绩就上去了。因此有的学生课堂上就少了学习的主动性、积极性。如何让学生变被动为主动，把要我学变为我要学，便成了摆在任课教师面前的一个严峻的问题。在多年的教学实践中，

简介：摘要：小学音乐的教学方法和内容有一定的特殊性，教师应借助有效的授课方式，指导学生与各类音乐形成不同程度的共鸣，从而使学生的心理体验得到极大程度的增强，带着持续的热情投入到多样化的音乐学习之中。小学音乐彰显出独有的价值，可以在轻松的环境下，对学生的音乐鉴赏能力进行针对性的提升，在多种旋律中体味音乐中潜在的情感，从而对音乐的创作目的和整个历程有所掌握，实现深入的理解，逐渐加强学生与音乐之间的联系，将原有的倦怠情绪转换为持续的热情和积极性。基于此，本文详细分析了小学音乐教学策略。

简介：《祝你生日快乐》这首歌也许从你记事起就听过，再熟悉也不过了。那么，你知道它的作者是谁吗？如果不知道就让我来告诉你——