简介：识字对于刚入学的孩子们来说，是个难关，如果用硬“灌”的方式，会使他们觉得枯燥无味，又容易遗忘。我没迎接一班新生，都会运用一些巧妙的办法，让学生短时间内巧认生字。

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简介：(小语第九册)一文写了旧社会一个穷苦孩子以野菜充饥,以挖野菜为乐的故事,反映了穷苦孩子对自由富足生活的向往,也从一个侧面揭露了财主的罪恶.全文分四段,其中二、三段回忆了'我'小时候因为饿,吃野花野菜;又因为饿,掰了财主家的玉米棒子,被财主家的人拿着粗木棒凶狠地追赶……在教学这两段时,我让学生自由朗读课文,然后根据课文内容,思考填空'()的我',以此为线索理解课文.学生们踊跃地上讲台填自己的理解:(饥饿)的我,(羞愧)的我,(害怕)的我……这时,一名学生突然站起来说:'老师,这个小女孩嘴那么馋,去偷财主家的玉米棒子,偷东西是很坏的行为,遭人打也是活该……'

简介：综合实践活动注重过程性体验，方法性指导，养成性教育等。华中师范大学郭元祥教授强调：“综合实践活动应提高教师指导的有效性……应加强过程性方法等具体指导内容。”可见，只有恰当处理好预设与生成的关系，才能实现教师指导的有效性。因此，活动的大环节可以预设，但在活动过程中要重视生成性的问题，巧妙地引导学生在亲历活动中学会认知，在感悟中体验活动的乐趣，在潜移默化中提高综合素质.

简介：摘要写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是语文素养的综合体现。《语文课程标准》指出“写作教学要贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”我认为，只有充分重视学生在习作教学中的主体作用，激发学生的写作兴趣，才能使学生变“要我写”为“我要写”、变“我会写”为“我爱写”，让学生敢于自由表达，放飞心灵，激发其写作兴趣。同时教师还应该改变其指导方式，注重激励，巧妙点评，让学生读之身心愉悦，真切地感受到习作的快乐，从而培养学生的个性发展。

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简介：摘要：随着现代科技的发展，多媒体在小学教学中的运用已越来越广泛。它给小学数学的集体教学带来了新的生机。作为一名小学教师掌握现代教育技术，并能正确、合理地运用到教学工作中去，是新时代的需要。教师在小学数学集体教学活动中，利用多媒体形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，即时有效的反馈，引导小学生通过直接感知、亲身体验和实际操作进行数学学习，给数学课堂增添了无穷的魅力，确保课堂教学效率的优化和教学质量的提高，让孩子们在少年阶段就萌发了学习数学的兴趣和欲望。

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简介：摘要：数学课堂是师生知识交流、智慧碰撞、充满生成的场所。在小学数学课堂中，突出学生的主体地位，强调课堂的生成，通过师生、生生互动，碰撞出新的教学资源，教师要及时捕捉“生成性资源”，巧妙引导，激发热情，探究问题，解决问题，让课堂因生成而精彩。

简介：隐含条件是指问题中不易发现的固有条件．隐含条件往往会含而不露，正因为如此，致使我们不少同学在解决这些问题很容易失误，甚至陷入困境．为此，在初中数学解题教学中，教师应引导各层次学生进行反复、仔细读题，细心审题，认真开采隐含条件再进行巧妙利用，从而能最佳地拓展各层次学生解题思路和策略，达到有效地解决问题的目的．本文仅就如何指导学生巧妙挖掘数学问题，引导发现隐含条件，谈谈自己的尝试与思考．

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简介：摘要在化学教学中，教师如果能针对中学化学的一些难点知识，进行通俗易懂的引导的话，可以帮助学生更好地理解和掌握化学知识。在本文中，笔者就尝试着谈谈在中学化学中教师应该如何巧妙地进行引导，以便达到提高化学教学效率的效果。

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简介：应用题的解题对很多学生有很多的困惑，学生对它有一种无形的恐惧。困难产生的原因有许多，如分析不到位，不知如何找到题意，或是不知题目所云。有的原因是学生自己方面的，有的是教师给予产生的，但是不管如何，我们都应积极地为学生寻找他们所需要的解决方法。