简介：

简介：综合实践活动注重过程性体验，方法性指导，养成性教育等。华中师范大学郭元祥教授强调：“综合实践活动应提高教师指导的有效性……应加强过程性方法等具体指导内容。”可见，只有恰当处理好预设与生成的关系，才能实现教师指导的有效性。因此，活动的大环节可以预设，但在活动过程中要重视生成性的问题，巧妙地引导学生在亲历活动中学会认知，在感悟中体验活动的乐趣，在潜移默化中提高综合素质.

简介：摘要写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是语文素养的综合体现。《语文课程标准》指出“写作教学要贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”我认为，只有充分重视学生在习作教学中的主体作用，激发学生的写作兴趣，才能使学生变“要我写”为“我要写”、变“我会写”为“我爱写”，让学生敢于自由表达，放飞心灵，激发其写作兴趣。同时教师还应该改变其指导方式，注重激励，巧妙点评，让学生读之身心愉悦，真切地感受到习作的快乐，从而培养学生的个性发展。

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简介：对于特别浅显的课文,教师应该如何通过课堂对话引导学生钻研文本,切实提高教学实效呢？余映潮《赫耳墨斯和雕像者》的教学实录告诉我们：课堂对话指导,有法可寻。教师应立足课堂,钻研教材,分析并提取出课文包含的能力训练点。在初中语文课堂教学中,学生与教师的对话主要是以文本为中介而进行的平等的精神交流。作为学生个性化阅读的导师,

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简介：好的问题犹如一石激起千层浪，让学生沉浸在思考之中：又如柳暗花明又一村，让学生在探索中顿悟，感受思考的乐趣；好的问题还能为学生的思维指明方向。《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调，教师是学习的引导者、组织者与合作者。教师作为引导者，提问是引导常用的有效方式。

简介：一篇记叙文，在叙述描写中适当地穿插抒情、议论，是一种极好的点染，会使细节得到点化，情感得到渲染，主题得以明确，主旨得到升华。

简介：人无完人，每个人都有弱点和缺陷。在求职时，这些弱点和缺陷可能转化成劣势，成为求职障碍。尽管如此，带着劣势求职并非意味着失败，只要善于另辟蹊径，用长处弥补短处，求职就能突破重围。关键看你有没有勇气和良好的心理素质。

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简介：求二次根式的值是二次根式中的常见题型，而整体代换法求值又是比较能用的求值方法，对于某些二次根式若能根据式予的结构特点，把条件喊结论变形后灵活巧妙地运用这一方法，

简介：培养学生积累作文材料的意识,并使其掌握选择作文材料的方法,可以帮助学生解决＂无话可写＂的问题,应该作为作文教学的最基本的内容。勤于观察、勤于阅读和勤于集录,是积累作文材料的主要途径。拓宽选材思路,在比较中筛选材料,在分析中剪裁材料,是选择作文材料的基本方法。

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简介：比较两个连加法算式的大小，有时可以不通过计算，先找出两个算式中的相同加数，再根据两个算式中不同加数的大小，判断出两个算式的大小来。

简介：提起小偷，大家一定会恨得”牙痒痒!于是，从锁开始，人们发明了各种防盗装置。下面几种有趣的装置不一定能保证制止小偷的行为．

简介：摘要课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂活动。那么，什么是高效课堂呢？所谓高效的课堂，就是经你的巧妙构思，让学生感到课堂是美丽的、课堂是灵动的、课堂是快乐的、课堂是幸福的，总有“怎又下课了”意犹未尽的对课堂的留恋。

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简介：“数学是思维的体操”，可以锻炼学生的思维能力，使其不断地发展．作为一名教师，应当在教学的过程中创设一系列有价值的问题，这一系列问题往往表现为一个系统，蕴含着丰富的思想和方法．笔者最近在《数学教学》上投稿的一篇文章就创设了一系列问题，在稿件修改的过程中得到了《数学教学》副主编忻重义老师的多次帮助和指导，为能把文章的部分环节再深入研究，