简介：摘要：手工活动是幼儿园教育教学的关键内容之一，其独特的趣味性、动手性与创造性特征，深深吸引幼儿的关注，大家乐于参与，主动创造，积极体验，综合锻炼了动手操作与动脑思考能力，成功激发幼儿良好的审美情趣。因此本文结合幼儿园教育教学的安排与设计，如何通过创意手工活动提升幼儿审美能力。

简介：摘要：随着新课改的不断完善与发展，对幼儿园各项教学活动都提出具体的要求。在保证基础教学的前提下，更应注重对幼儿智力发展的培养和启迪。基于此，很多教师利用创意手工制作的方法来引导幼儿发挥想象，在脱离教师的束缚下自主动手进行创作，将生活中常见的一些物品通过双手来进行改造。幼儿园幼儿创意手工制作对于幼儿想象力和动手能力的发展有着很大的帮助，客观上也利于幼儿审美情趣的发展。但笔者研究发现虽然幼儿创意手工制作虽然十分常见，但很多园区或教师对幼儿手工制作却没有一个客观合理的评价标准。并不能科学系统的整理幼儿创意作品，将相关信息也无法反馈给幼儿，幼儿只是单纯的创作，思维发展和发挥空间有限。因此笔者首先分析当前幼儿园幼儿创意手工制作评价的现状，进而从两方面制定创意制作评价标准，以期发展幼儿思维，锻炼幼儿能力。与供参考交流。

简介：摘要：在幼儿园开展手工创意活动过程，教师要重视结合幼儿实际，全面的进行教学优化，从而创新幼儿园手工教学方式，不断提高幼儿参与活动的积极性。本文分析了幼儿园手工创意活动的应用意义，探索了有效的优化措施，希望分析能全面提高幼儿园教学效率。

简介：摘要：幼儿创意教学的融入和渗透，在引导幼儿创新思维发展的基础上培养幼儿的动手和动脑能力，通过民间手工、表演手工、话剧手工制作的创新教学方式，让幼儿感受到手工制作的快乐，也在手工制作的创新过程中获得成功的体验。

简介：摘要：幼儿教师应制定符合幼儿发展的手工活动目标、选择切实合理可行的手工活动内容、选择丰富的幼儿手工创新活动材料、创设良好的幼儿手工活动教学氛围、创新幼儿手工创意活动教学模式、不断完善幼儿手工活动的评价标准、利用家庭资源开展家园合作共育，从而使幼儿在参与手工创意活动中体验乐趣和获取知识本文在解读幼儿园手工活动的基础上提出针对性的教育建议，以期可以更好地促进幼儿园手工活动的顺利开展。

简介：摘要：受到教育制度不断改革的影响，让幼儿园的教育工作得到了很大的关注与重视。结合教育事业发展的需要，幼儿教师应该更加注重培养更多的复合型人才，深入了解幼儿特征的基础上，组织开展亲子创意手工活动，既增进了亲子关系，又达到了学习的目的。通过说明幼儿园中开展亲子创意手工活动的价值，同时提出了亲子创意手工活动在幼儿园教育中的运用策略，进而充分发挥出亲子创意手工活动的良好功效与作用。

简介：摘要：幼儿阶段的教育就是幼儿成长过程中的起跑线，因此愈来愈多的家长重视幼儿园教学活动开展的有效性，并对于幼儿在幼儿园的表现有强烈的好奇心，而亲子创意活动就是满足家长诉求的一种有效途径，也是推动幼儿发展的有效教学手段。本文以幼儿园亲子创意手工活动为论述中心，从活动时间、活动主题、家长资源、家庭共享、活动形式、幼儿需求、活动总结七方面进行论述。

简介：摘要：现在很多成年人在学习与探索过程中，常常感知自己理论知识丰富，而实践动手能力不够，影响着自身全面能力的提高。基于此，我们应当从幼儿时期开始，重视实践动手能力的培养。幼儿园创意手工DIY活动课程设置不但丰富了幼儿园教学内容，给幼儿提供了学习更多知识的机会，而且还可以锻炼他们动手操作能力，因此，应该高度重视幼儿园创意手工DIY活动的课程研究与探索工作。

简介：摘要：初中美术课程中手工制作是一项能够调动人眼睛手和大脑协调能力的一门学科，在进行教学的过程中在三维空间进行的物质创造活力，通过对人的生理刺激，激发大脑的形象思维与抽象思维的交叉活动，能对于学生的创新能力和动手实践能力起到良好的促进作用。因此美术课程中的手工课需要引起教师足够的重视。正是在进行教学的过程中，对于手工课程中的减脂补贴，泥塑等多种手工活动进行教学方法的创新提升学生学习的积极性与主动性，帮助学生实现学习效率的有效提升。

简介：摘要：鉴于手工课程的重要性，目前一些学校使用了新教材开展教学，其课程设置发生了很大变化，如手工课程的课时有所增加。因此，探索手工课的创新教学方式已经成为初中美术教师刻不容缓的任务。本文主要分析初中美术创意手工教学。

简介：摘 要：幼儿园的美工区是实现幼儿自由欣赏与自主创作的重要场所，尤其是能为幼儿各类游戏与创作的展开提供优越的物质条件与舒适的环境。比如创意手工活动的实施，美工区就能提供完整的材料，让幼儿亲自体验动手的乐趣，并丰富其内心世界。本文将以幼儿园美工区的重要性为切入点，详细解析幼儿园创意手工活动实施情况，以供相关人员借鉴与参考。

简介：摘要：劳动是人类发展和生存的唯一途径，是指通过动手实践的方式方法，体现出不同形式价值的活动过程。孩子们来到学校学习，老师应当在教会孩子们理论文化知识的同时，更应该培养孩子们自主劳动的意识。然而在受到当今社会应试教育的影响下，不少数的家长和教育者忽略了劳动教育的重要性，单纯的把做家务活这件事理解为劳动，觉得学生应当以学业为重，有这个时间做家务不如多放点心思在文化课程上。首先要知道，我们培养孩子的目的不是为了读书而读书，而是把在书本上所学到的知识应用到生活劳动中，让他有独立自主的能力能够自力更生。所以应试教育和劳动教育之间，并不存在孰轻孰重，两者是相辅相成的。我们应当引导学生全方面的发展，未来才能够更好的发展、生存。

简介：摘 要：创意手工课是一门独特的美术课程，深受学生的喜爱。创意手工课程的开发可以提高学生的思维能力、空间想象力和实践能力。就小学美术创意手工制作教学进行研究，分析教学过程中存在的问题，并提出相关的建议，希望能促进小学美术教学的发展。

简介：摘要：手工制作是小学美术教学之中极为重要的教学环节，其可以促使学生在美术学习过程中养成良好的想象力，增强学生的思维发散性。在传统美术教学课堂中，教师往往更注重学生绘画能力的增强，却严重忽视了学生想象力与创造意识的培养，不利于学生的综合、全面性发展。但创意手工制作教学的开展可以充分发挥美术课程的优势，增强学生的创造力，帮助学生深刻感受美术课程的魅力，提高学生的美术素养。

简介：摘要：《九年义务教育美术课程标准》明确指出：手工活动是一种创新实践活动，要以素质教育为核心目标，通过符合学生年龄心理特征的多元化手工制作激发学生的创新主动性，以独特的视角感知客观世界，引导学生在手、眼、脑协调合作中将自己的想法和创意衍化为具体的作品，从而促进学生美术核心素养的逐步提升。

简介：摘要：《九年义务教育美术课程标准》明确指出：手工活动是一种创新实践活动，要以素质教育为核心目标，通过符合学生年龄心理特征的多元化手工制作激发学生的创新主动性，以独特的视角感知客观世界，引导学生在手、眼、脑协调合作中将自己的想法和创意衍化为具体的作品，从而促进学生美术核心素养的逐步提升。

简介：摘要：以课程游戏化理念为指导，以游戏为基本活动，拓展幼儿想象空间、鼓励幼儿创造性地运用美术表现技能、技巧，尝试大胆创作、提升审美欣赏意识和能力为目标，以美术创作为主要内容，以集体活动、分组活动、个别活动与专业活动室活动相结合为教学形式开展班级特色教学活动，激发幼儿理解美、欣赏美、表现美、创造美的情趣，充分发挥幼儿的创造能力，使之体验自由表达和创造的快乐，促使其富有个性地发展。

简介：摘要：幼儿的课程丰富多彩，但大多以活动、手工、文艺课程为主，知识类的课程较少。手工课对绝大多数幼儿来说是一门能够对幼儿的动手能力、动脑能力、逻辑思维能力都有一定帮助的课程。

简介：摘要：在素质教育背景下，开展幼儿教育教学工作，更加注重培养幼儿的动手能力与创造性思维，为幼儿教育工作的顺利开展提出了全新要求。幼儿的手工活动教学，与幼儿的动手能力、逻辑思维能力均有着直接关联，教师应将传统的教学模式作为基础，对其进行改进完善，优化课堂教学模式提高课堂教学效果。幼儿在参与美术教学活动的过程中，可直接感受到美术这门学科的魅力，主动参与到手工活动当中，锻炼幼儿思维能力的同时，还能够为创新思维奠定基础。

简介：摘要：幼儿的知识储备量较低，文字敏感度较低，他们在面对一篇文字和一幅图画时，会更喜欢图画，而且幼儿本身对于美术手工方面的知识点有着较为浓厚的兴趣，针对这种情况教师在开展美术手工教学活动时，可以尝试着将重点放到幼儿兴趣的激发上，并通过一些新奇的教学活动来强化幼儿的思维逻辑习惯，因为幼儿阶段的学习本身是非常简单的，教师可以通过一些新颖的教学活动来帮助幼儿打好基础，为小学阶段的学习做好准备。