简介：

简介：摘要：幼儿园开展的种植活动，设置的种植区为孩子们提供了广阔的活动空间，激发了他们学习的兴趣，给予了他们自主探索、观察发现、动手实践的平台。但怎样有效发挥种植活动的教育价值，使孩子们真的融入其中并感受创造的快乐呢？本文结合小班幼儿在种植区中的游戏活动，提出了如何坚持儿童本位，促进幼儿思维发展的策略

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏与日常生活中进行。”陶行知先生在“民主教育”理念中也指出，“教育的主体是儿童，教育的方式应是以真实的生活为教室，在实践中追求真理、检验真理，以民主的方式在生活中进行教育。”基于儿童的生活才是儿童的教育，在一日活动中，我们要尊重幼儿，充分挖掘他们的兴趣和需要，“做学教合一”，鼓励幼儿在“亲知”中获取经验。

简介：摘要：在当前时代背景下，幼儿园教育同样需要进行创新。尤其是在课程设置方面，理应将幼儿的个人发展考虑进来，以此为基础，对课程内容持续优化。如此一来，幼儿们的整体水平就能得到提升，为其自身的发展带来了诸多帮助。本篇文章主要描述了幼教工作的实际现状，探讨了以幼儿发展为本的课程目标体系，并对于改革方法发表一些个人的观点和看法。

简介：【摘要】区域活动是幼儿园教育中重要组成部分，对幼儿的身心发展有着举足轻重的作用，为幼儿提供了一个更加宽松、自由的活动空间。区域活动是幼儿园课程的重要组成部分，支撑幼儿的自主游戏和学习。而语言区域活动是班级课程实施的基本载体，良好的语言区域环境，有利于提升幼儿学习的兴趣，更好地支持幼儿的语言发展。

简介：摘要：随着时代的不断发展，幼儿园的改革也在逐步推进。教师在改革的过程中需要重点关注幼儿的个性发展，在探索和发现的过程中努力调整自己的教学方案，让幼儿能够在更为舒适的教学氛围中实现个人的成长。本文围绕以幼儿发展为本位，实现幼儿园课程改革展开论述，希望对大家有所帮助。

简介：

简介：新的试行对在职幼儿教师的能力素质提出了新的要求,也对幼教机构的教师专业化培训工作提出了更高要求.为此,有必要借鉴能力本位教育思想和课程模式,弥补传统的教师培训的缺憾,促进幼儿教师的专业化成长.

简介：儿童本位，简而言之，即以儿童为中心,其他人或事物必须服务于儿童利益的理念和观点。当前课程游戏化理念下的幼儿创意美术，也强调一切教育教学活动的开展需要围绕儿童这一中心，凸显儿童在教学过程中的主体地位，并为他们的学习与探究、成长与发展提供良好的服务和辅助。

简介：近10年来．尽管美国传统的家庭组成发生了很大的变化，但在特殊幼儿教育中，重视家庭因素以及强调专业人士与家庭的合作，已经成为一种传统。这是一种家庭本位的特殊幼儿教育观。该观点认为，家庭是特殊幼儿教育系统的中心．教育围绕着家庭而规划，并以其个别需要为本位。

简介：创造是一切艺术表现的生命,也是一切艺术教育的根本。以儿童本位,以发展幼儿的艺术能力为目的,将“艺术能够促进幼儿的发展”作为基本信念,从幼儿的兴趣和发展需要出发,支持幼儿美术创意活动。认识艺术本身和艺术教育的价值,了解和理解幼儿在艺术领域发展的表现和规律,并重视幼儿的艺术创作和艺术鉴赏,把握好幼儿艺术教育领域的关键经验,才能促进幼儿艺术能力的发展。

简介：摘要：在传统幼儿舞蹈活动中，教师的直接教授较多，导致幼儿舞蹈徒于表演动作，缺少自主自发的“动作源”。本人通过发现感官刺激、拓宽模仿想象、再现生活经验等方式，观察幼儿动作的敏感点，优化舞蹈活动的指导策略，在捕捉、丰富“动作源”中与幼儿和谐共进、反思成长。

简介：【摘要】幼儿园教学方式改革是近年来各幼儿园持续探究的热门话题。但在改革实践的过程中因忽视幼儿内在需求和原有经验等原因，出现了“课程内容来园两极分化”、“学习方式高控主导”、“评价架构单向单维”等脱离“儿童本位”的情况。而项目式学习所具有的以幼儿为中心的探究方式更能激发幼儿探究欲望，发展幼儿学习能力。所以本文将围绕“动态调整”内容来源——转“两极分化”为“有效融合”；“知行合一”学习方式——转“高控主导”为“积极主动”；“量身定制”活动评价——转“单一评价”为“多维评价”三方面，阐述我园开展项目式学习下幼儿园教学方式改革新实践的过程。

简介：摘要：本文对坚持“幼儿本位”的主题单元整体教学展开了初步研究，为以主题教学形式为主的综合教育提出了新的路径。

简介：摘要：在现代教育理念指引下，我们坚持课程游戏化改革的理念，以培养完整的儿童为目标，促进幼儿不断更好成长。在组织与实施游戏活动时，我们应该坚持幼儿本位，从孩子们的“学”出发，努力转变教育角色，认真观察并指导幼儿游戏，为其自主探究与动手操作提供平台，从他们的已有生活经验出发，引导他们与环境进行充分互动，促使他们和谐健康发展，通过课程游戏化改变幼儿园课程实施的质量。

简介：摘要：在教育体制不断改革的背景下，要求教育在开展的过程当中更加倡导于以生为本，应该凸显学生在课程当中的地位，围绕学生来让教育的开展更加具有针对性和适当性。所以，在当前，幼儿园在开展音乐教育活动的过程当中应该加强在此方面的认知，应该让音乐活动在开展的过程当中真正的做到儿童本位，围绕着儿童来推动活动的开展，让理想当中的活动效果得以真正的实现。

简介：摘要:学校环境是幼儿园教学资源当中极其重要的一环，它的布局创设对孩子们的身心发展有着潜移默化的影响。“基于儿童本位”所创设出来的校园环境，要求幼师以孩子为教学主体，站在孩子的立场来实施教学活动，注重孩子的个性化发展，创设出一种创新、开放、互动式的学习活动环境。本文基于这一理念来探讨如何更加科学有效的创设幼儿园的班级环境。

简介：摘要：幼儿园是适龄儿童在正式学习前的教育场所，它的环境好坏直接影响着幼儿未来的发展道路，但现在的幼儿园教育质量参差不齐，急需对幼儿园环境进行改革，重塑儿童本位思想，在各位老师的共同努力下，和幼儿们一起以良好的环境创设引领幼儿们健康成长。首先，园方需要明确建设一个什么样的环境适合儿童的成长，其次就是针对需要完成的目标展开具体的环境创设行动，并在实施的过程中反复总结经验、吸取教训，期间坚持儿童本位思想，将儿童的健康成长与快乐学习视作最终目标。

简介：如果有人问我:一个现代化的文明社会,其最本质特征是什么?我的回答,既不是它有多么丰富的物质文明,也不是它有多么高超的技术文明,而是它有非常了不起的人文社会文明。最显著的标志:一是程序公正优先于实质正义,按部就班的公正是导向一切实质正义的必经之路,任何人不得越轨;二是权利本位取代权力本位,公民自由、权利的实现成为整个社会的第一要义,任何人,不管其权力大小财富多

简介：摘要：随着近年来幼儿教育教学的不断创新，游戏化 教育也逐渐地受到人们的关注。玩是孩子们的天性 ,因此孩子的成长离不开游戏 ,而且对于孩子们来说大部分知识的学习都是来自于游戏 ,基于此，本文对课程本位体现幼儿教育游戏化做出相关分析，希望可以为各位幼教工作者提供一定参考。