简介：

简介：手印画是一种特殊的绘画形式，它直接用手掌、手指各部位蘸水粉颜料作画。教学活动的形式与方法相对比较自由、灵活多样，能让幼儿体验到玩的乐趣，在玩玩画画的过程中感知到手形的多变和组合所带来的不同印画效果。通过眼、脑、手并用，发展幼儿手部肌肉群，加深对事物的记忆能力，使幼儿身心愉快。

简介：幼儿美术教学提倡幼儿的自由表达和创造，所以想象画是幼儿园普遍开展的一种美术教学内容。但是在教学实践中，并不是所有的题材都适合孩子进行想象画创作。我们认为，幼儿想象画教学的题材选择应遵循以下几大原则：一是具有想象空间，避免具像；二是贴近幼儿生活，孩子有相关经验；三是奇幻可爱，幼儿喜欢。根据这些原则，我们可以辅导孩子画下列内容。

简介：受条件的限制，农村幼儿美术教学与城市有着明显的差距，但农村丰富的环境资源对开展写生画美术活动是一大优势。因此，我们从写生活动入手，探索出一套适合幼儿的写生方法，使他们的美术活动充满了生活情趣。

简介：【摘要】幼儿时期的涂画活动是一种有意识的自主游戏，也是用来进行与外界的交流、思维想象、抒发自己内心情感的工具。在教学过程中，可通过美术活动开启幼儿的思维，激发幼儿本身的潜能，唤起想象的活力，培育多元、多重感受力和丰富创造力。幼儿美术教育应该从幼儿的内心培养起，而“日记画”就是幼儿内心世界所想表达的情感。

简介：《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）指出：＂艺术活动是一种情感和创造性活动,幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现;教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式,注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。＂＂教师要为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。＂但在目前的幼儿园绘画教学中,恰恰就存在着这种过分注重机械式的技法指导，即“依葫芦画瓢”的现象，而忽略了幼儿的绘画兴趣与意愿。

简介：摘要绘画是幼儿的一种内部语言，幼儿经常借助这一语言，表达自己的情感，美好的愿望，泻泄愤怒，流露忧伤。幼儿的绘画就像一面镜子，明明白白地映照出他们的思想和心态以及对我们这个现实生活的感受和看法。本文探讨了教师在美术活动中如何让幼儿画出自己的心声“想画”的激发以兴趣为引导；提供多样材料；“敢画”的促成营造环境氛围；积极正确评价幼儿作品；“会画”培养创设游戏情景；提升绘画技能；勤观察多讲述。

简介：摘要水粉画是用粉质色彩与水调和进行绘画的一种活动，其表现手法较为夸张，易于激发出幼儿学习和创作的兴趣。因此我结合幼儿身心发展的特点，利用涂鸦活动，引发其学画兴趣；并借助幼儿对游戏的喜爱，通过游戏活动诱导他们，训练其正确地使用水粉画的工具；引领幼儿步入赋予幻想的童话世界，让幼儿展开想象的翅膀，激发其创作欲望。

简介：“幼儿连续故事画”指的是幼儿根据现成的故事或者自己的生活经验创编的故事而画的画，用多幅画面连续叙述一个故事。在这里，利用故事进行绘画是一种手段，不强调幼儿对作品是甭用色，创编想象才是绘画的灵魂。

简介：摘 要：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。水粉画不但有较强的表现力，而且还有较强的覆盖能力，幼儿可以根据自己的兴趣爱好自由发挥，因此深受幼儿喜爱。

简介：摘要：幼儿时期的孩童由于年纪比较小，对很多新鲜事物都充满好奇心，他们也正是接受绘画教育的最佳时期。其中，拓印画教学是当前教育事业发展中的重要内容，可以将其理解为通过让幼儿实践操作所展开的教育活动，有助于提高他们的审美能力。要想获得令人满意的教学效果，教师就要采取有效策略完善教育方案。本文针对小班幼儿拓印画教学中存在问题进行分析，并提出几点完善策略，希望以此提高幼儿整体绘画能力。

简介：[摘要]：写生就是通过对客观世界的观察，产生对空间物象的感知，形成头脑中的表象，再通过灵巧的双手，把头脑中的意象反映出来，以再现客观物象的真实感和美感。幼儿写生是绘画园地里的幼苗，有着成人写生绘画所不能比拟的拙稚美感和灵性创作！本文根据大班幼儿的年龄及绘画心里特点，对大班幼儿写生画教学进行了初探，主要谈了三个方面的内容：一是大班幼儿绘画的现状及写生画教学的可能性。二是大班幼儿写生画教学的重要意义。三是大班幼儿写生画教学的指导方法。

简介：【摘要】儿童画是儿童对世界认知和情感表达的重要方式之一，是一种特别的艺术表现方式。儿童画在艺术领域的理解和阐述，《指南》中有着具体要求：儿童绘画的分析应该试着在表现性的角度开展，而要解读儿童画则要紧抓“儿童”和“画”两个关键词，儿童绘画最大的特点是稚拙，成人对儿童画的解读要从儿童的角度开展。本文从儿童画的重要性和解读方式两方面入手，分析了儿童画正确解析方式，以及儿童画所特有的魅力和艺术感。

简介：摘要:作为中国传统绘画艺术的重要组成部分，水墨画具有线条简单、画面简洁、以墨色深浅表现形象、意境深远等特征。其不仅具有较高的艺术价值，而且具有较强的教育意义，将其应用到幼儿园教育中不仅可以提高幼儿的艺术修养，而且可以培养并增强幼儿的文化自信。本文也将以此为基础，从多方面探究诗画结合在幼儿园水墨诗画教学中的运用，以期为幼儿园教育的进一步发展和幼儿的长远发展打下坚实的基础。

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简介：摘要：随着新课程的不断改革，国家对教育领域也越来越关注。而在对幼儿进行教学的时候，大班幼儿的日记画这一教学策略，可以让大班的幼儿在每一天的成长过程中，能够将自己一天所经历接触到的人或者事物清楚的使用绘画的方式记录下来。而通过日记画的方式记录大班幼儿的一天，不仅可以锻炼到大班幼儿的创造能力、绘画能力以及记忆能力，这对于大班幼儿以后的发展也是十分有利的。对此，本文针对幼儿日记画教学相关内容进行一系列分析。

简介：〔摘要〕绘画是一种创作活动，教师的任务是引导、启发和鼓励幼儿创新意识。幼儿每天都在看周围世界，如果不加以指点，他可能并不注意物体的表象，如果我们教师适当加以引导，丰富幼儿对周围事物的感性认识，这样对幼儿绘画的创造会有更大的帮助。幼儿的绘画造型具有游戏性、随意性、象征性和装饰性。

简介：摘要：水粉画教学作为一种艺术教育形式，是幼儿自由表达和宣泄的有效途径。通过营造积极的教学环境，选择合适的教学内容、重视教学作用、创新教学方式来开展幼儿园水粉画教学，利用艺术途径让幼儿有机会创造美、体验美、表现美、感悟美、以此激发幼儿的创作热情，从而为幼儿身心全面健康发展奠定良好的基础。