简介：摘要初学钢琴的幼儿，大部分还不能自觉主动地练琴，如果用强制手段使他们练琴，只能适得其反，甚至扼杀了他们学琴学音乐的兴趣。只有循循善诱、耐心启发，让他们在快乐中学习、在游戏中领悟音乐，才能逐步培养他们学习钢琴的兴趣和热情。

简介：学习钢琴是为了能够更好地提高自身的审美趣味以及对艺术的鉴赏能力,陶冶高尚情操,同时也是为了能够丰富业余文化生活,全面提高综合素质。所以,本文笔者认为培养学习者的音乐学识、浓厚的音乐爱好、准确的音乐理解力和鉴赏力以及强烈的自我表现、自我肯定意识,才能有效提高学习者钢琴演奏能力。

简介：<正>引言钢琴的学习是一门十分专业的学问,需要经过系统的教学才能达到效果,而幼儿的特殊心理表现,使得幼儿的钢琴教学更具有特殊性。培养幼儿钢琴学习的兴趣,能使幼儿钢琴教学更为顺利的进行。钢琴兴趣培养也是幼儿钢琴教育由浅至深的重要方式,在学习过程中起到重要的推动作用。所以幼儿钢琴教师必须熟悉幼儿爱好与兴趣。只有这样,才能根据幼儿兴趣特点搞好钢琴教学。一、幼儿钢琴学习中兴趣缺乏的主要原因

简介：当今社会学习钢琴已被广大家庭接受,很多家长开始重视幼儿钢琴理论和演奏技术方面的培养,然而很多幼儿在学习过程中由于演奏方法不当造成学习进展缓慢,本文为了解决这方面的问题,根据本人从事多年钢琴教学经验,着重论述了幼儿钢琴演奏方面应该注意的问题。

简介：本文主旨在于说明听觉在钢琴学习中的作用。钢琴演奏者若想弹出美妙的音乐，需要有一副具有高度鉴赏力和审美力的“音乐之耳”是至关重要的。本文先是通过声音阐述了钢琴音乐的表现也是一门“听觉的艺术”，又从听觉的两个层次“外部听觉，，和“内心听觉”加以概括。论证了听觉在钢琴学习中的重要性。最后理论结合实践，说明在钢琴教学中如何培养学生良好的听觉能力。

简介：多年来，围绕如何提高学前儿童学习钢琴兴趣方面研究的论著很多，本文结合长期实践并总结，试图从不同的角度，采用一些具体可操作的方法给儿童、家长及从事儿童钢琴教育的教师一些启发。

简介：摘要兴趣存在并活跃于每个人接触的一切社会活动中。任何人都会对自己感兴趣的事物给予最大的关注。孩子的兴趣不是完全天生的，它离不开后天的引导、培养、保护和发挥。对于幼儿而言，他们的心智发展正处于初级阶段，控制力、毅力都很差，对于任何事物，他们都是以兴趣为诱因去探索。有了兴趣，幼儿就能自觉的控制自己的注意力，并产生欣慰、快乐的情绪，能抑制疲劳，克服困难。兴趣是幼儿学习知识、开发智力的动力，能促使幼儿创造性的学习，还能激发、维持、促进幼儿的探索欲望，并使之形成积极、主动、富有坚持性的性格特点。

简介：

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简介：露丝·拉蕾多（RuthLaredo）拉蕾多，1937年11月生于密歇根的底特律。毕业于柯蒂斯音乐学院，师从鲁道夫·塞金。1962年在斯托柯夫斯基指挥下于卡内基音乐厅举行首演，并与布列兹和纽约交响乐团举行拉威尔《G大调协奏曲》的首演。

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简介：为了调动幼儿的学习兴趣，教师创设了游戏情境；为了让幼儿更好地掌握滴画方法，教师创编了简短易记的儿歌，这些做法值得肯定。不过我认为还有以下几点值得斟酌。

简介：

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简介：小班幼儿对水墨画的绘画材料和表现形式都比较陌生，原方案的学习内容对于他们具有一定的挑战性。教师设计了“和颜料宝宝打招呼’’等三个游戏情境．采取经验前置、儿歌辅助、示范练习等教学策略，突破教学难点，这些都值得肯定。

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简介：钢琴被称为“乐器之王”，而踏板则被喻为“钢琴的灵魂”，由此可见踏板在钢琴演奏中的地位与作用。踏板在钢琴演奏中极具个性，不同的演奏家在同一乐曲的同一段落也许会运用不同的踏板技法，即便是同一个演奏家在不同场所演奏同一首乐曲，踏板的使用也可能会有变化。这种现象是许多因素所致，如乐器、声部平衡、作品风格、演奏场所和美学观等。踏板的准确运用可增强钢琴演奏的表现力，使乐曲更具生命力。

简介：摘要儿童在学习钢琴过程中，往往因为枯燥乏味的技术练习而产生厌倦情绪，导致兴趣下降，对弹琴产生恐惧、排斥的心理。出现这种情况后，勉强地继续学琴对他们的身心健康是非常不利的。如何有效地培养儿童学习钢琴的兴趣?本文从教师和家长的音乐教学的观念、教材、教法等方面出发,阐述了钢琴教学中实施培养儿童学习兴趣的途径与方法。