简介：

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简介：高中生物中有一类由彼此相关的多个环节组成的“循环式”知识网，如由光反应和暗反应组成的光合作用；由血浆、组织液和淋巴组成的内环境；由多个营养级组成的食物网。牵一发而动全身。那么，如何分析这类知识网呢？如何解答与之相关的习题呢？

简介：参与式括动题的主要特征．表现在试题情境是由野外自然环境、日常生活情景、直接交往情景所营造的．或者经过一定的设计和真实活动情景的改造，但活动的进行仍是在比较自然的状态下进行的。如以学生各自亲身经历的讨论、辩论、演讲、主题班会、编报、参观、调查、访问等内容营造情境的试题．均属于参与式活动题。

简介：<正>数与式,是整个初中学段具有奠基意义的基础内容之一,也是中考的必考内容.最近几年,在新课程标准理念的指导下,考查数与式的基本概念、基本运算、基本应用的中考题,不断冲破传统命题格局,呈现出背景丰富、思维灵活、形式多样、设计新颖的特点.数式探究题就是这类试题的典型题型.中考中的数式探究题,取材于丰富多彩的数的领域,有的探索数的奥秘,探求数的规律,扩大数的认知视野；有的则取材于智力趣题,意在激活思维,培养创新能力.

简介：谁都没想到手续这么快就办利索了。"谢谢!"俩人分别从工作人员手中接过暗红色的小本本。她放到了挎包里,他直接揣到了大衣口袋里。俩人一前一后走出民政大院,已经没有什么可说的话,也没什么可流的泪。到了岔路口,男人拦下

简介：原题一个质量为m1的绝缘小车，静止在光滑水平面上．在小车的光滑板面上放一个质量为m2、带电量为＋q的带电小物块（可视为质点）．小车的质量与物块的质量之比m1：m2=7：1．物块距小车右端挡板的距离为l，小车的车长为l0，且l0=1．5l，如图1所示．现沿平行小车车身的方向加一个电场强度为E的水平向右的匀强电场，

简介：引例课题：两个重叠的正多边形，其中的一个绕某一个顶点旋转所形成的有关问题．

简介：在2013年、2014年的高考新课标全国文综卷I中，我们惊奇地发现政治选择题家族中增添了一名新成员——推论式选择题。此类题型具有以下特点：1．推论式选择题的典型标志是，题干的设问为“根据上述事实可以推断出”（2013年全国卷I第15题）、“从图中可以推论出”（2014年全国卷I第13题）等。“可以推论出”是推论式选择题设问的关键词。从题干设置的甲现象推断出题肢中的乙判断、丙判断、丁判断等，是推论式选择题的基本表现形式。

简介：在新课程标准(实验稿)的理念指导下，中考应用题的题量增多，题意拓新，并且题型设计不断更新，表式信息题就是被普遍采用的新题型。

简介：中考中的数式探究题，有的取材于数的领域，要求探索数的奥秘，探求数的规律，有的取材于智力趣题，用新的形式考查基本知识和基本技能的应用；中考中的数式探究题，有易也有难，有的是仅涉及一、二个知识点的基础型试题，题型多以选择题、填空题、简答题的形式出现；有的却要涉及较多的知识点，具有综合题的特征，但是，这些题都有一个特点：突出了探索能力的考查。

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简介：作文妙题（七）──副语言式刘荣地“除非圣灵能够秘而不宣，常人的双唇即使缄默不语，他抖动的手指也在‘喋喋不休’，他的每一个毛孔都在叙述着心中的秘密。”──弗洛尹德请描写：１．紧张构思中的吸烟者与愤怒时的吸烟者２．抱病孩去医院的母亲３．突然听到不幸消息的...

简介：'刷题'是以试题强化训练某一知识点、某一类型试题、某一解题技巧为基础的一种以题论题的题海战术。它对学生熟悉试题结构、增强知识的熟练程度、提升做题速度、提高考试成绩确实有一定的助推作用。但从'刷题'这一行为本身来说,它以强化记忆为核心,缺乏对学生创新思维能力的培养,效率低下。学生仅靠'刷题'难以实现'高分高能'的目标。

简介：在试卷讲评课上,教师对小题（填空题、选择题）往往不作详细分析,或仅仅核对一下答案.笔者认为,有些小题虽然难度不大,但它是复习所学基础知识,训练学生思维的极好素材.因此在教学中,要引导学生研究这些小题的解法,理解它的本质,探究它的变式及拓展.本文以2014年6月我校九年级数学独立作业中的一道选择题为例,做一些探索.

简介：新闻报道的结构,是指新闻这种文体的"结合构造"样式。一般来说,新闻有几种常用的结构形式:倒金字塔结构、金字塔结构和倒金字塔、金字塔并用式结构。从历史上看,新闻报道的常用结构是在漫长岁月的演变中,为适应它的功能一一快速真实地传播信息的功能,而在结构上形成的鲜明特色。因此,新闻结构不能被简单地理解为一种定理或模式,相反,它是一个不断适应现实需要,不断变动发展着的概念,明显地表现为一种运动性和变异性。分题式新闻报道正是适应这种需要而出现的一种日渐风行的报道结构。分题式新闻报道结构源于传统的新闻报道结构,在实践中与各种常用的报道结构结合使用。在报道形式上,新闻报道的内容被分为若干小节,每一个小节各有一个加黑的小标题(分题)归纳引

简介：“参与式教师发展”是由北京大学教育学院陈向明教授主持的北京市哲学社会科学十五规划项目。该课题在过去四年时间内，采用参与式行动研究的取向，由大学研究人员与实验学校教师和行政人员共同分析教师在专业发展和日常教学中面临的困难和问题，寻找对策并进行行动干预。

简介：变式训练是对学生进行数学技能和思维训练的重要方式．为了更好地进行变式训练，现介绍几种有效方法：（1）恰当地变换题目的条件或变换题目的结论；（2）进行数形变换或图形变换；（3）设置一题多解或设置一法多用的变式训练．

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简介：<正>新的数学课程标准指出:"数学思想蕴藏在数学知识形成、发展和应用的过程中,是数学知识和方法在更高层次的抽象与概括,如归纳、演绎、抽象、转化、分类、