简介：很多年前的一个傍晚,我独自漫步在初冬的街头.雪花飘撒在我的发梢我的脸颊,转瞬便融化成水珠悄然滑落.我吮吸着甜丝丝的水珠,脑海里竞突然流过了一幅幅诗意的画面:雨打芭蕉、檐落水滴、冷雨敲窗、溪水桃花、江面孤帆……印象中那些与水有关的记忆一一浮现.

简介：2013年1月15日，患者刘某因病到三甲医院（A医院）就诊，初步诊断为中枢神经系统感染。经过一段时1司治疗，患者症状没有明显变化。2013年1月30日，A医院告知患者因床位紧张，安排患者转诊至民营医院（B医院），并告知刘某，B医院为A医院的分院。B医院接诊后为刘某初步诊断为：病毒性脑炎可能性大；肝功能异常；泌尿系感染；呼吸道感染，收住院。

简介：

简介：想象一下,你拿着公司发的手机,突然发现一封从LinkedIn发来的邮件：“这些公司正在寻找你这样的人才!”也许你并没在找工作,但还是忍不住好奇点了进去。几分钟后,你的领导来到你的办公桌前：“我们发现你最近在LinkedIn上花了不少时间,所以我们想跟你聊一聊你的职业发展以及你是不是乐意继续呆在这儿。”这一场景并不牵强。因为供不应求的劳动力市场以及越来越团队化的工作模式,失去优秀员工的成本越来越高。

简介：伟大的科学家牛顿说过：“没有大胆的猜想,就做不出伟大的发现。”在小学数学课堂中,教师通过引导学生猜想,可以促使他们主动、积极地思考,培养创造力和概括推理的能力,实现对数学知识的再发现和再创造。

简介：杜威说：“学习，就是要学会思维。”让学生处于发现的状态．他的思维就很可能处于激活之中．如此高效的心理活动获得的知识，必然是鲜活的．可以“长期保鲜”的。

简介：优生在一般人的眼中，什么都好。殊不知，优生也有需要改进的一面。笔者对班里一名优先进行家访，一改过去家访就告状的方式，尝试着多表扬、多沟通的方式，使家访更有成效。

简介：这些专业的开办可能已有一段“历史”了，不够“新鲜”；可能曾经是个“冰点”，被认为是“冷门”；也可能因为名称不“悦耳”，被抛之弃之。可如今，它们却是“翻身农奴把歌唱”，成为“当红炸子鸡”。原因很简单，因为一些职业的兴起，带动了相关专业的崛起。读大学，不就是图将来能有份好工作吗？既然如此，还不赶快按图索骥，根据你的爱好，结合当前最“兴旺”的职业寻找相应的专业吧!

简介：一负数是难以理解的比0还小的数？就是表示比没有还少!这是不容易理解的。笔者已然无法回忆起自己当初是如何克服这种认识上的障碍而理解负数的,不过对自己首次接触虚数单位时的困惑仍记忆深刻。当时我无论如何也无法理解,人们有什么权利规定一个东西的平方等于-1,而且还把这个东西叫作数——虚数。

简介：教学是一门艺术,而课堂提问是组成课堂教学的中心环节。在教学中,教师应通过提问来提高学生的思辨能力和语言表达能力。精彩、高效的提问可以激活学生思维,引导学生深入理解文本,促进师生交流,提高课堂教学效率。最近,我听了几节课堂教学评比课。在生本课堂的理念下,教师们通过对教学内容的精到解读,

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简介：今天下午的第一段室内活动,我与大二班的小朋友们一起分享了一本好看的绘本《爱跳舞的小刺猬》,当我们阅读到所有的蝴蝶跳舞累了,落在大树上休息的画面时,孩子们连连拍手直呼太漂亮了,强烈要求等会儿读完绘本后画一画这幅画。对于孩子们的呼声,我自然是欣然同意。为了配合孩子们的画面,我按照惯例会用即时贴剪一些可爱的图案,作为奖励贴到画得好的孩子的图画本上。

简介：晨读前,我像往常一样走进教室。教室里,几个早到的值日生正在打扫卫生。'把角落也打扫干净。'我叮嘱李宏宇、张振煦两名同学。随即,两个小家伙一个搬桌凳,一个扫地,开始了清理工作。'张老师,这里有一块橡皮。'李宏宇从地上捡起一块橡皮。橡皮是绿色的,约有两个拇指盖般大小,棱角被磨光了,沾满了尘土。'可能是张源的,橡皮就在她桌子下面。'搬桌凳的振煦说。'先放在粉笔盒里。下午,我问问是谁丢

简介：据法国《费加罗报》援引法新社报道,西班牙时间2015年6月11日晚间,西班牙国王费利佩六世宣布撤销其姐克里斯蒂娜帕尔马女公爵的头衔。克里斯蒂娜的公爵夫人头衔是其父,即前任国王胡安·卡洛斯授予的,根据西班牙法律,只有国王才有权剥夺贵族头衔,这也是西班牙1975年恢复王室以来,国王首次取消已经授予的贵族头衔。

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简介：学生在首次认识简易方程时，常常会列出诸如“（24＋38）÷2=x”这样形似方程的式子，虽然它也含有未知数，也是等式，但它只具备方程的外在形式，实质却是标准的算术式，我们姑且称之为“算术式”方程。

简介：认知冲突策略强调利用已有的知识经验与最近发展区的知识产生冲突。它是通过探究过程暴露原有知识结构的不足,在＂愤＂＂悱＂的心理状态下,激发学生合作探究、自我反思的一种教学策略。笔者在教学苏科版《物理》九年级＂欧姆定律＂时,主要采用了这一策略,通过创设有思考价值的相关问题,＂搭个梯子＂帮助学生自主学习物理规律,实现＂智慧＂学习。

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简介：午睡起床后的户外活动时间，孩子们来到操场上三五成群地玩起来。两个孩子奔跑了起来，吸引了我的注意。“我踩!我踩!哈哈!”“你来呀!踩不到!哈哈哈……”原来他们正在互相踩对方的影子玩，欢快的笑声吸引了其他孩子。一些孩子也玩起了踩影子的游戏。接下去一连几天总有孩子玩这个游戏，热情不减。