简介：内容摘要：南昌起义，揭开了中国共产党独立领导武装斗争和创建革命军队的序幕。南昌起义胜利后，根据预定方案， 党决定起义军南下广东、进军东江，建立革命根据地，依靠出海口取得外援，重新进行北伐。南昌起义军 在转战途中审时度势，改道闽西，并在闽西进行了伟大的革命实践活动，不但推动了闽西革命斗争的深入与发展，而且 为我党探索走农村包围城市、武装夺取政权的道路，创建赣南、闽西中央苏区提供鲜活而又极其宝贵的经验。

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简介：摘要：随着教育改革的推广与深入，各种新的教学方法也不断涌现出来，推动了各阶段教学的改革与发展。化归意识是可以有效推动学生学习效率和学习能力提高的教学思想，对于处于九年级的学生而言，处在高中与初中的临界期，数学教师在日常的教学中不单单要对学生以往的知识进行巩固，同时也要提高学生的解题技巧，为此，数学教师在日常的教学活动中对化归意识的活用是更好推动学生发展的重要途径。本文主要是对九年级数学教学过程中化归意识的活用的意义以及开展策略进行适当的探讨。

简介：摘要： 所谓“化归”，简单来说就是指把一个问题由困难变得简单的过程。在初中数学的教学过程中，基于化归思想的初中数学教学具有非常重要的意义，数学教师应该有意识地带领学生思考、掌握并理解化归思想的内涵和外延，使学生在完成公式推导、解题等学习任务时能够使用化归思想去进行解决。本文基于化归思想分析初中数学教学，认为初中数学教学中化归思想的正确应用策略包括以下几点：化生为熟、化繁为简、化动为静、化曲为直、化斜为直以及化整为零。

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简介：　　摘 要：随着现代教育观念的转变，人们更加注重数学思想在教学活动中的应用。在小学数学教育中适当地引入数学思想，有利于当下小学数学新的教学模式改革。而化归思想则是结合了小学生在数学学习上的特点，教师通过巧妙地利用化归思想，有助于小学生更加有效地掌握数学知识，并应用教学内容来进行数学学习。

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简介：摘要目的探讨石家庄地区年幼喘息患儿的疾病转归特点。方法选取2008年1月至12月于河北省儿童医院呼吸一科诊治的年龄<6岁的首次喘息患儿，随访10年后，根据首次喘息发病年龄及疾病转归将患儿分为早期一过性喘息组、早期持续性喘息组、晚发性喘息组，对3组患儿在喂养史、出生史、被动吸烟、家族史、特应性体质等方面进行回顾性比较分析。结果早期一过性喘息组417例，早期持续性喘息组253例，晚发性喘息组209例，早产儿、母乳喂养、父母哮喘史、患儿湿疹史、患儿变应性鼻炎史在3组间比较差异均有统计学意义(χ2 ＝63.875、78.761、81.970、38.458、53.016，均P<0.05)。早产儿、患儿湿疹史在3组间的百分比依次降低(31.65%、14.23%、6.22%；54.67%、41.11%、29.19%)，父母哮喘史的百分比依次升高(13.43%、30.83%、46.41%)，这3个因素在组间两两比较时差异均有统计学意义(均P<0.01)。母乳喂养仅在早期一过性喘息组与晚发性喘息组间的差异有统计学意义(P<0.01)；患儿变应性鼻炎史在晚发性喘息组百分比最高，在早期一过性喘息组与晚发性喘息组间、早期持续性喘息组与晚发性喘息组间的差异有统计学意义(P<0.01)。结论早产儿、母乳喂养、父母哮喘史、患儿湿疹史、患儿变应性鼻炎史与不同类型喘息转归密切相关，母乳喂养在早期一过性喘息中应给予更多关注，患儿变应性鼻炎在晚发性喘息中影响更大。

简介：摘 要：数学思想是方法论的基础，数学学习是构建方法论的数学思想的学习，化归思想是数学模型中最基本的数学思想，也是解决问题的重要方法，学习掌握化归思想，能帮助学生增强解决问题的能力。在小学数学教学中渗透化归的数学思想，是让学生利用已有的数学模型去解决问题能力的培养，能够高效掌握相关的知识并灵活应用于解题中，从而促进教学效果的提升，能开拓学生的解题思路，提高学生的思维能力。

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简介：摘要目的建立新型冠状病毒肺炎（COVID-19）患者转归为重症的预测模型，为早期、动态地监测患者转归提供更加全面、准确、及时的指标。方法基于患者的入院检测指标和轻、重症分型，以及检测指标的动态改变（即入院后两次检测指标测量值差）等输入变量，使用XGBoost方法建立预测模型，评估患者在入院之后转归为重症的风险。然后将入选的患者从入院随访至出院，观察其病情转归情况，对模型预测结果进行验证。结果在100例COVID-19患者的训练集中，筛选出具有较高评分的预测变量并建立模型，计算出预测变量取值的高风险范围：血氧饱和度<94%、外周血白细胞计数>8.0×109个、SBP变化<-2.5 mmHg（1 mmHg=0.133 kPa）、心率>90次/min、有多发小斑片影、年龄>30岁、心率变化<12.5次/min。训练集的模型预测结果的敏感率为61.7%，漏诊率为38.3%；使用模型对测试集进行预测的敏感性为75.0%，漏诊率为25.0%。结论与传统的预测判断方法（即采用入院时第一次检测的指标和重症入选条件进行评估患者是否为轻、重症）相比，模型的预测考虑到了COVID-19患者的基线生理指标与病情变化指标，因此能够全面、准确地预测患者重症转归的风险，减少重症患者的漏诊率。

简介：【摘 要】目的：讨论新型冠状病毒肺炎患者转归影响因素分析。方法：选择100例新型冠状病毒肺炎的患者，分为两组，将核酸转阴时间小于19天的为实验组，核酸转阴时间高于19天的为对照组。结果：两组的糖尿病，慢性肺炎，发热，发热持续时间超过7天，有消化道症状，死亡率，恢复正常人数，未恢复正常人数，核酸转阴时间以及预后转归评分相比，差异较大（P

简介：摘要：在高中数学教学中，由于知识比较复杂，教师在教学的时候就需要把难点知识进行转化，把难度比较大的数学函数问题转化为比较简单的数学问题，而函数问题又是比较重要而且难度比较大的数学知识。所以学生必须掌握解决这类问题的思维方法，这样化归思想的熟练应用就成为了解决高中函数问题的重要方法。教师在教学的过程中也要恰当运用化归思想，在加快学生准确性和速度的同时，提高学生的数学水平。

简介：摘要目的总结左冠状动脉起源于肺动脉(ALCAPA)术后心功能的支持方法及变化特点，分析术后早期死亡的危险因素和临床转归。方法回顾性分析2005年1月至2017年12月上海儿童医学中心收治的108例ALCAPA患儿的临床资料，按照手术时年龄分为<1岁组(65例)和>1岁组(43例)。采用左心室射血分数(LVEF)、左心室舒张期末期直径(LVEDD)Z值描述术后心功能变化情况；总结术后血管活性药物的选择和使用要点，采用血管药物评分(VIS)反映术后心功能对血管活性药物的依赖程度，间接反映心功能状况；总结术后启用和终止机械辅助以及停止机械通气的指征。结果ALCAPA术后早期心功能虽较术前有所改善，但仍未能恢复至正常范围。术后第5天两组LVEF分别为0.42、0.45，LVEDD的Z值分别为3.47、2.74。术后血管活性药物的选择以同时兴奋α、β受体的肾上腺素和去甲肾上腺素为主。VIS评分较高。机械循环辅助18例。全组死亡12例(11%)。多因素logistic回归分析显示手术时低年龄和低LVEF水平是术后早期死亡的危险因素。结论ALCAPA术后早期心功能仍处于较低水平，依赖大剂量的血管活性药物和必要的机械辅助。我们推荐撤离呼吸机和机械辅助的指征分别为LVEF>0.40和LVEF>0.35，并结合其他临床指标。术前低年龄和低LVEF水平是影响术后死亡的危险因素。

简介：　　摘 要：众所周知，数学从每个人出生起就体现在身边的各种事件中，小到上街购物，大到天体计算，都离不开数学的帮助，所以我国从结绳记物到古代算筹再演变到现在的数学，一直在进行着数学的探索。但是在现代化数学教学中始终存在很多缺陷及弊端，如何提升学生数学能力及修养成为现代化数学教学中举足轻重的一部分，同时也是众多小学教师应当反思的问题之一。

简介：摘要：中职数学教学活动中化归思想的有效应用，有助于提高学生的探究能力，但是中职数学教学中，解题方法众多，导致部分学生不能以足够正确的思想解决数学问题。新时代背景下，教师以培养学生的解题能力为重点，分析数学习题的大致情况，帮助学生构建清晰的学习思路，进而培养学生的数学思维。基于此，文章首先简要地介绍了中职数学解题中化归思想的应用优势，接着重点提出了一些有效的应用路径，以期为中职数学教师教学提供参考。

简介：摘要：化归思想是数学解题中的一种重要思想，不仅代表着一种最基本的高中数学思维策略，同时也是一种非常高效的数学先进思维模式。在当前高中数学教学过程中，许多学生都会发现在学习过程中遇到一些问题。其中一个非常典型的问题就是很多时候他们发现遇到一些棘手的难题时，使用一般的解决方法去解决问题的时候非常困难，而这个时候如果能够教会学生们使用化归思想，就能够很轻易的解决该类问题。

简介：摘要支气管哮喘(哮喘)是多种因素引起的以气道炎症、气道高反应和可逆性气道阻塞为特征的异质性疾病。现已明确，哮喘患儿随着青春期发育，其临床病情预后呈现不同转归；部分患者症状及临床急性发作频率明显减轻，少数患者则可能出现症状持续或加重。近年来，研究者们分别就生长发育过程中的相关气道病理、肺功能等开展了深入研究，在很大程度上促进了对儿童哮喘转归的认识。本文就近年来上述相关研究进展作一综述。

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简介：摘要：高中数学教学中化归思想是非常常见且有效的教学思想，主要为“转化”与“精简归纳”，将知识点化难为易，化繁为简，并与其他知识点建立联系，构建完整的知识体系，用最简单的方法去探究数学知识，去解决数学习题，既能够减轻学生的学习压力，也能够让学生对数学知识点的理解更加深刻，更加清晰，对学生的帮助巨大。