简介:【摘 要】文言文作为我国民族特色文学,是高中语文教学中不可或缺的一环。让课程思政走进高中语文文言文教学的课堂,可以从转变教师观念,提升教师自身素质以及更新教学模式入手,在教与学中融入思政教育,积极探索文言文“课程思政”教学路径与方法。要注意不要为“思政而思政”重蹈“语文政治教学”的覆辙,同时也要注重结合高中语文文言文课程思政,对评价指标、评价主体、评价方式等展开多元化探索。
简介:近年来,人们对八思巴文的研究已相当的活跃和深入。一系列学术论文的发表、有关专著的再版(译补)、一些新的八思巴文文献的不断发现和刊布就说明了这一点。但是有理由认为,由于方法论方面的原因,人们对八思巴文元音标记法的研究似乎陷入了困境。众所周知,八思巴文是由元朝第一任国师、尊号为八思巴的藏人罗追坚赞根据藏文创制的。因为用藏文的某些辅音字母来充当元音字母(或使其有元音读音),在书写规则上又和回鹘蒙古文一样自上而下地书写,因此,八思巴文无论在字形上,还是在书写上都形成其不同于藏文的一些特点。这是不难理解的,也是很自然的。但是,人们在他们的八思巴文研究中,似乎人为地夸大了这些