简介：程序性知识一般是与陈述性知识相对的。程序性知识主要用来回答“怎么办”或“如何做”的知识，它是基于行动的职业化知识；而陈述性知识则主要用来描述“是什么”或说明“为什么”的知识，它是基于存储的学科化知识。职业教育是以学习程序性知识为主、以学习“必须、够用”的陈述性知识为辅的教育。

简介：目的：探讨全子宫切除患者术前心理问题,为性知识指导提供理论依据。方法：采用自行设计问卷调查法对50名行全子宫切除术患者进行术前心理调查。结果：患者存在紧张、恐惧,担心子宫切除影响性生活、引起早衰是主要原因。结论：对于全子宫切除患者术前应着重加强性知识的教育,术后继续加强性心理指导,同时注重配偶的健康宣教。

简介：应用性知识结构是通过整合相关联的知识，寻找知识与问题的联系，以知识重组方式形成能够直接解决问题的知识结构。指导学生建构学科应用性知识结构要做到从高考核心命题角度寻找生成点；从时政问题和主干知识的交汇点寻找关键词；通过关键词揭示知识之间的联系，实现知识整合；多角度切入，帮助学生生成能揭示知识与事物相联系的问题，实现知识与问题有机结合；将新生成的知识迁移到新生成的问题中，形成能够直接认识和解决问题的知识结构。

简介：在英语教学中，焦点应该是放在语法形式上，还是更注重意义的表达，抑或两者兼而有之，众说纷纭，争议很多。人们对关注形式的显性、陈述性知识的传授是否对第二语言的提高有作用提出不同的看法。对于教学效果的研究主要集中在学生是怎样在课堂条件下学习第二语言。第二语言习得理论把隐性知识看成是在课堂条件下第二语言能力提高的重要因素中的关键因素。但没有人能够解释清楚隐性知识是怎样产生和获得的。学者们对显性和隐性知识之间的关系有不同的看法。就其实质来讲，

简介：随着我国劳动就业制度的改革,传统教育模式下毕业的中专校学生,越来越不适应当前市场经济下劳动就业制度的需要.加之大专院校大规模的扩招以及高等教育向产业化发展的新趋势,不仅使中专学校毕业生择业愈加困难,而且学校的生源相对地减少,有的学校甚至生源枯竭.

简介：

简介：近日,美国福克斯新闻网刊登了一套＂性知识测试题＂。尽管这些题目看起来很好笑,但是每个问题的答案却都是参阅了性健康方面的最新研究和文献。

简介：随着信息社会的迅猛发展,个人或组织遇到的难题不再仅是怎样获得知识和信息,而是怎样管理知识和信息。作为知识传播和创造的场所——学校,同样面临着有效知识管理的问题。根据知识的不同分类(隐性知识和显性知识),人们习惯把知识管理分为

简介：伴随知识经济的来临,隐性知识已成为高校发展的关键性资源,也是高校知识管理的重点。文章在阐述隐性知识管理相关概念基础上,对隐性知识管理的必要性以及影响因素进行分析,并据此提出了促进高校有效实施隐性知识管理的若干相关措施。

简介：“我从哪里来？”这个问题，估计很多父母都被孩子问到过，也是个让一代一代父母头疼的问题。性启蒙知识的缺乏，让很多“神回复”应运而生：你是石头缝里蹦出来的；你是垃圾堆里捡来的；你是洪水冲过来的……凡此种种回避性的答复，不仅不能满足孩子的好奇心，反而让他们缺少一份安全感。“性”，在中国传统文化中，一直讳奠如深，性教育在国内教育中，也一直处于欲说还“羞”的状态，那么，到底该怎么给孩子们解释这个问题？

简介：本文主要探讨了哲学、心理学、教育学、管理学和计算科学等领域对于隐性知识概念的解释及相关研究的现状,分析了相关领域研究之间的关系,并提出了各领域对隐性知识研究的主要发展方向.

简介：隐性知识是一种主观知识。通常以个人经验、印象、感悟、团队的默契．技术诀窍．组织文化．风俗等形式存在。而难以用文字．语言．图像等形式表达清楚。

简介：教育实习是发展职前教师实践性知识的重要途径,在我国目前的教育实习指导模式中,中学指导教师成为指导的核心力量,模仿型、助手型、同事型等不同教育实习指导模式对实习生实践性知识发展产生不同的影响。建议教育实习指导基于促进实习生实践性知识发展的理念,充分发挥高校和中学指导教师的协同作用,采用系统指导的模式,搭建实习生专业发展的初始平台,构建促进实习生实践性知识发展的教育实习指导模式。

简介：本文探讨了由隐性知识理论引发的对知识结构、学习理论与实践的重新审视,以及对知识与学习的重构,以期为当前知识与学习的理论与实践提供全新的视角,促使隐性知识的研究更快地从理论走向实践.

简介：近年来,有关教师实践性知识的研究在我国引起了众多研究者的关注与探讨,且研究已取得了诸多成果。文章主要采用内容分析法,在分析教师实践性知识载文量和研究方法的基础上,从教师实践性知识的内涵、特征、构成与表征方式、影响因素及生成途径几方面对我国教师实践性知识的研究进行分析与整理,明确当前教师实践性知识研究存在的不足,以期为今后进一步研究提供启示与借鉴。

简介：1．内存与主板不兼容“内存与主板不兼容”的故障较为常见，表现为昨天电脑还用得好好的，可是今天一开机，即“嘀嘀”地叫个不停。只有打开机箱，把内存条取下来重新插一下就好了。注意：在拔插内存条时一定要拔掉主机电源线，防止意外烧毁内存。这是比较轻的故障，严重的话，需要把几个内存插槽都擦拭好几遍，才能把电脑点亮。

简介：本文首先阐述了不同学者对隐性知识内涵的理解和对隐性知识类型的划分,然后基于钟义信教授的"信息-知识-智能的统一理论",从个体层面把隐性知识划分为:基于身体的隐性知识、基于言语的隐性知识、基于认知个体元认知的隐性知识和基于社会文化的隐性知识等四类.

简介：教学经验是教师对教学经历的自我解释，当这个解释上升到可称之为反思的理性思考阶段、并形成具有一般性指导作用的教师教学的价值取向时，教学实践性知识就产生了。因其个性、内隐、缄默的性质，增大了研究的难度。然而实践性知识是与教师、学生、教材关系最密切的应用性知识，对它的研究充满现实意义。

简介：教学模式是在一定的教学思想指导下,围绕着教学活动的某一种主题,形成相对稳定的、系统化和理论化的教学范型。教学模式的种类很多,有基于知识组织与表征的教学模式、基于问题解决的教学模式等。在这里,我们提出一种具体的、操作程序比较强的策略性知识的课堂教学模式。

简介：本文探讨了隐性知识与显性知识的区别,指出隐性知识管理的关键是使之转化为显性形式,并在决策中不断再使用隐性知识,提出了企业加强隐性知识管理的具体措施.