简介：摘要：初中阶段的英语学习是至关重要的，是能够在培养学生学习英语兴趣的最佳时期。有效英语课堂的关键就是在于利用有效的方法手段对学生们进行指导教学。运用一些合理有效的情景教学方法能够激发学生们学习英语的兴趣，提高他们的课堂效率，有效解决学生的学习问题。本文从三个方面来对英语课堂的情景导学进行探究，因此来让学生们对学习英语有不同的看法与理解，使课堂变得生动形象不再生硬，让学生能够在快乐中学习，在学习中快乐。让同学们变得更加热爱学习英语。

简介：摘要：在初中阶段学习物理，对于学生们来说是一门新接触的学科，同样也是学习起来比较抽象复杂的科目，对于一些学生们来说这门科目是新奇的同样具有好奇心来探索无理由知识。物理知识学起来比较难理解，若是按照平常教学的方法来学习就会显得比较生硬。因而，教师们要转换一下往常的学习方法，让学生们能够快速理解物理科学的应用。本文从三个方面来对物理的情景导学进行探究，因此，让学生们能够融入课堂学习，激发学生学习物理的兴趣和积极性。

简介：摘要：初中阶段的英语学习是至关重要的，是能够在培养学生学习英语兴趣的最佳时期。有效英语课堂的关键就是在于利用有效的方法手段对学生们进行指导教学。运用一些合理有效的情景教学方法能够激发学生们学习英语的兴趣，提高他们的课堂效率，有效解决学生的学习问题。本文从三个方面来对英语课堂的情景导学进行探究，因此来让学生们对学习英语有不同的看法与理解，使课堂变得生动形象不再生硬，让学生能够在快乐中学习，在学习中快乐。让同学们变得更加热爱学习英语。

简介：本文主要论述了如何发挥《PEP小学英语》教材中单元主情景图的导入、导读、导说、导“演”和导写五个方面的功能，从而发挥学生的学习主动性，激发学生的学习兴趣，强化学生的学习动机，缓解学生的学习焦虑，并使学生形成输出真实英语的能力。

简介：摘要：高中物理教学形式影响教学效率，通过合适的教学方式来帮助学生学习刻不容缓，情境导学是非常有效的方法。本文通过在高中物理教学中创设问题、结合生活、结合活动导入课堂这三个方面论述了高中物理利用情境创设进行引导教学的思路与方法，旨在于提高物理教学的学习效率，让学生不再畏惧物理这门学科，对物理产生兴趣。

简介：摘要：现阶段小学生上数学课时，老师往往通过创设一定的情景，并在此基础上提出问题，然后让孩子们带着疑问去学习新知识，其优点是能够有效激发学生的学习欲望，产生内驱力。因为有效的问题能够抓住学生的心理，促使学生进行深入的思考，这种导入方式使学生由“要我学”变为“我要学”，使学生的思维活动跟老师的授课内容融为一体，从而取得事半功倍的课堂效果，所以让孩子们从小就养成主动学习的好习惯，形成积极的学习态度，是后期进行深入学习的重要保障。

简介：导学达标是目标教学的四个环节中最重要的一环."导"指的是突出体现教师在整个教学过程中"主导"作用--启发诱导,"学"是学生在教师的启发诱导下充分发挥"主体"的积极思维活动.导学达标过程是师生双方信息交流的过程,而课堂的设问、启发是优化课堂教学结构和开启学生心智的阶梯与桥梁.若教师具有良好的课堂提问、启导技巧,不仅能够激发学生的求知欲,调动学生思维的积极性,使学生逐步学会发现问题和思考问题的方法,而且也能有效地发展学生智力,培养学生的能力,加强师生双方的情感交流、信息反馈,及时调节教与学的活动.因此,深入研究课堂设问、启发的策略,并在教学中根据教材和学生特点,灵活地实施课堂设问、启导,应该成为我们每个数学教师的研究课题.本文分别就数学概念教学、数学理论教学和数学解题教学,谈一谈在导学达标一环节教学中如何设问,启导,培养学生能力和开发学生智力的点滴体会.

简介：摘要：情景导学又名情景导入教学法，是教师根据课文所描绘的环境与情景创设出形象鲜明的辅助教学场景，加以生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声、如见其人；仿佛置身其间、如临其境。师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。因此，“情景导学”对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面确有独到之处。下面我将从几个方面来举例进行研究分析。

简介：摘要：情景导学教学模式是一种以情境为载体，通过创设真实、具体、生动的情境来引发学生学习动机并激发他们的学习兴趣和探究欲望的一种教育方式。主要通过“问题驱动、团队合作、多元表现、评价反思”等方式，帮助学生激活知识结构、提高学习效果。这种模式融合了感知、观察、思考、创造、质疑和其他多重组成元素，可有效激发学生积极进取的心态，促进学生更好的发展。因此，文章立足于初中语文教学的实际情况，分析在初中语文教育里如何运用情景导学的思想，不断优化学生核心素质培养的质量。文章通过对情景导学在初中语文教学中的重要性以及实际的教学策略进行分析，旨在真正实现在初中语文的教学过程中，情景导学教学方式的开展和应用。

简介：问题导学是以＂问题＂来驱动学习的学习方式。＂问题＂是组织学习过程和学习活动的中心,教师和学生将学习内容与相关的情境问题挂钩,学生主动循着情境去提出、探讨问题,学生智慧的火花不断被点燃,从而习得隐含在情境背后的知识,提高解决问题的技能,强化正确的情感态度价值观。要发挥问题导学的作用,教师应确立以生为本教学理念,肯定学生的主体地位,在此基础上,合理引导,为学生铺就质疑坦途,帮助学生练就质疑能力。

简介：摘要：近年来，随着社会各界人士对教育领域的持续关注，教育局对教学模式，教学规划都提出了新的要求。初中历史作为初中的重点学科之一，更是尤为重要。基于此，本文从多媒体教学，问题导入，创设情景剧，开设辩论赛几个方面阐述初中历史中的情景教学的问题。

简介：

简介：

简介：化学教学中的问题按时序可分为预设性问题和生成性问题。预设性问题包括质疑性、支架性、探究性和开放性等类型，创设预设性问题，有利于引导学生自主学习。生成性问题不可预设，只可灵机创生，可以采用借题发挥策略、顺水推舟策略和追根究底策略，机智解决生成性问题，满足学生的学习需要。

简介：所谓课堂导学，是指教师的指导与学生的学习相互结合、互动合作的一种教学方式。课堂导学的核心在于“导”，即教师的“指导”。目的是使学生个体的自主性学习与群体的合作性学习能在教师有目的、有针对的指导下有序进行，有效地达成预期的培养目标。

简介：采用教学实验的方法,对“导学—学导”式教学法进行实验研究,结果表明:“导学—学导”教学法符合艺术体操动作技术形成的特点,能使学生较快地掌握艺术体操的基本动作和技术,调动了学生的学习主动性,提高了自学能力.

简介：【摘要】 基础教育的任务不再仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养学生终生学习的愿望和能力。在这样一种先进理念的引领下，我校于今年轰轰烈烈的展开了教学改革，形成“导学练课堂教学模式”，以导学练为载体，以导学练为纽带组织教学，为实施高效课堂找到了抓手，对教师来说，应具体做好课前、课中和课后等方面的工作，让学生上自己喜欢的课，让他们充分的表现自己，发展自己的个性，才能真正做到“减负增效”。

简介：我国著名外语语法学家章兼中经过不断地实验研究，认为外语教学的成功，在内驱力方面离不了情感与意志的激励，在外显活动方面离不了在一定情景中进行交际。社会语言情景是揭示语言意义的因素，因为语言表达的意义是由情景决定的，因此学习语言只有在一定的情景中才能理解和表达。情景作用于人的感官，从而产生和发展认知活动。语言是客观情景的反映，没有情景，无论是汉语还是外语词语都没有意义了，也不能代表什么。

简介：

简介：